文 /木 心

現(xiàn)實(shí)中雖然我們把教師的師德提得震天響，把辦人民滿意的教育時(shí)常掛在嘴邊，把為學(xué)生發(fā)展寫在墻上，但更多教師難逃名利這一誘惑。

初中畢業(yè)會(huì)考即將臨近，各初中學(xué)校便開始熱鬧了。各地高中招生工作人員通過各種關(guān)系接近學(xué)校，他們的目標(biāo)鎖定在初三學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、在各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生。承諾為這些學(xué)生提供免除學(xué)雜費(fèi)等各種優(yōu)厚的待遇，同時(shí)還承諾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生所在的學(xué)校及班主任現(xiàn)金若干。

于是，在臨近會(huì)考的一段日子學(xué)校對(duì)招生人員特別留意，可疑人員一律不得進(jìn)入校園。當(dāng)?shù)亟逃块T為了確保當(dāng)?shù)厣?，名文?guī)定：本縣考生一律不得報(bào)考外縣市的高中，否則畢業(yè)成績(jī)對(duì)學(xué)校一律按零分計(jì)算……

被提前鎖定的學(xué)生會(huì)被編入實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校選擇最優(yōu)秀的教師上課。他們享受著優(yōu)厚物質(zhì)待遇和優(yōu)勢(shì)師資力量，為的是提高學(xué)校二本上線率。

一方面是高中學(xué)校急于提前籠絡(luò)優(yōu)秀學(xué)生，另一方面卻是老師在做差生的思想工作，通過反復(fù)考試證明一部分孩子根本沒有希望考上大學(xué)，在無(wú)數(shù)次經(jīng)歷失敗之后他們更多“自愿”放棄了參與考試的機(jī)會(huì)，他們的出路無(wú)非是兩條：打工或者上職業(yè)學(xué)校。

單純的高考升學(xué)率成了校長(zhǎng)辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是否高考升學(xué)率也在和學(xué)生過意不去？

能夠接到重點(diǎn)高中拋來“繡球”的學(xué)生寥寥無(wú)幾，更多的學(xué)生早早失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，或者被作為這些優(yōu)秀學(xué)生的陪讀。誰(shuí)在和學(xué)生過意不去？當(dāng)然是我們的老師！讓每一個(gè)孩子公平享受教育機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子得到適應(yīng)未來社會(huì)的能力，這本是教師的天職，可是我們做了什么？用各種優(yōu)厚條件誘惑優(yōu)秀學(xué)生，想盡一切辦法排擠差生，為的就是自己的名利——績(jī)效工資、職稱、評(píng)優(yōu)選模?，F(xiàn)實(shí)中雖然我們把教師的師德提得震天響，把辦人民滿意的教育時(shí)常掛在嘴邊，把為學(xué)生發(fā)展寫在墻上，但更多教師難逃名利這一誘惑。

曾經(jīng)見過一位58歲的老教師面對(duì)評(píng)定職稱，痛哭流涕“難道讓我死了也評(píng)不上職稱嗎？”他的表情讓我久久不能忘懷，我曾試圖安慰他，“一級(jí)職稱每月工資可以多出1000多塊，一家人靠這點(diǎn)工資生活呀！”我無(wú)語(yǔ)了?？纯纯?jī)效如何發(fā)放，簡(jiǎn)單歸結(jié)為一分多少錢；看看教師評(píng)優(yōu)選模，必須要考試獲得前幾名；看看職稱晉升，依據(jù)的不還是考試分?jǐn)?shù)？考試分?jǐn)?shù)好，教師便有高額的獎(jiǎng)勵(lì)，便有了名師的頭銜，提早評(píng)了職稱，享受著一般老師奢望的待遇，這種示范作用讓更多老師前赴后繼。于是所有的教學(xué)活動(dòng)便圍繞著分?jǐn)?shù)進(jìn)行，課堂變成了試題的演練場(chǎng)，課后被無(wú)數(shù)試題填充得滿滿的。學(xué)生時(shí)刻接受分?jǐn)?shù)的檢閱，無(wú)數(shù)次挫敗的經(jīng)歷讓他們提早失去學(xué)習(xí)的興趣，在這場(chǎng)分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)場(chǎng)上早早敗了下來。教師就是這樣和學(xué)生過意不去！

某校連續(xù)幾年高考成績(jī)優(yōu)異，于是便有了大量資金投入，教學(xué)樓、科技樓、標(biāo)準(zhǔn)食堂、階梯教室拔地而起，農(nóng)村人很少見的塑膠操場(chǎng)也出現(xiàn)在校園，很快學(xué)校被評(píng)為省級(jí)示范高中。但學(xué)生抱怨聲不斷：學(xué)校就像一個(gè)監(jiān)獄，平時(shí)校門都不讓出，一個(gè)月才放一次假，而且是周六下午。在學(xué)校每考一次試就要掉一層皮，學(xué)校會(huì)根據(jù)成績(jī)對(duì)比每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步多少名，退步多少名，成績(jī)差的學(xué)生自然會(huì)被請(qǐng)家長(zhǎng)，很多學(xué)生就是這樣慢慢離隊(duì)，堅(jiān)持下來的都是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生……學(xué)校就是依靠學(xué)生成績(jī)獲得了名利，省級(jí)示范高中預(yù)示著招生又有了更大的誘惑力。如此看來學(xué)校也在與學(xué)生過意不去！

每一年的教育工作會(huì)，政府部門都要表彰一批高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校，當(dāng)然少不了一些后進(jìn)學(xué)校檢討發(fā)言。會(huì)議的最后一項(xiàng)便是簽訂年終工作目標(biāo)“高考二本上線率×%”，政府部門考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)便是年終目標(biāo)。高考上線率高預(yù)示著校長(zhǎng)加薪升職，高考上線率低，校長(zhǎng)的前途畫上了問號(hào)?？s小分母，增大分子是提高百分率的最直接做法，聰明的校長(zhǎng)不會(huì)不明白這個(gè)道理。單純的高考升學(xué)率成了校長(zhǎng)辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是否高考升學(xué)率也在和學(xué)生過意不去？