貴州省遵義市道真縣玉溪中學(xué) 程小瓊

初中英語書面表達(dá)中常見錯誤及對策

貴州省遵義市道真縣玉溪中學(xué) 程小瓊

針對初中學(xué)生英語書面表達(dá)不盡人意的現(xiàn)狀，筆者歸納出學(xué)生在英語書面表達(dá)訓(xùn)練中，常犯的幾種錯誤。針對這些錯誤，筆者歸納了在書面表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化的幾個方面的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)過程中取得了較好的效果。

初中英語 書面表達(dá) 加強(qiáng)訓(xùn)練

書面表達(dá)是考察初中學(xué)生運用英語能力的一種形式，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的重要方式之一。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，英語寫作教學(xué)訓(xùn)練時間較少，教師批閱周期過長，不能及時分析講評，學(xué)生寫作得不到及時的指導(dǎo)，加上寫作中的錯誤太多，自己不會修改，寫作水平提高很慢，久而久之學(xué)生非常厭倦寫作。相比其它題型，大部分學(xué)生對寫作最不重視，最不感興趣，在考試中寫作題丟分最多。

1.初中學(xué)生在書面表達(dá)訓(xùn)練中出現(xiàn)的常見錯誤

1.1 拼錯詞形相近的單詞

例如：different(不同)寫成difficult(困難)，month(月)寫成maths(數(shù)學(xué))或mouth(嘴)，though(雖然)寫成thought(認(rèn)為)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生因詞匯量太少，以至無法表達(dá)出自己本來要表達(dá)的意思，看上去雜亂無章，亂湊單詞。

1.2 有中文的順序?qū)懹⒄Z句子

例如：I very much like play basketball(我非常喜歡打籃球)；good good study,day day up(好好學(xué)習(xí)，天天向上)。以上看上去只是單詞的排列而已。

1.3 時態(tài)、語態(tài)使用混亂，人稱代詞不分，詞形變化較差，句子結(jié)構(gòu)不全等

例如：I brother is a boy(該用my時而隨便用I)。又如：“我在母親節(jié)用自己的零花錢為媽媽買了一些鮮花”，學(xué)生寫成I was buy① some flower② for my mother use③my own pocket money on mother’s day④.此句中存在四處錯誤，①處為時態(tài)形式錯誤，brought寫成was buy；②處詞形錯誤，忘記寫名詞復(fù)數(shù)flowers；③詞性錯誤，用詞混亂，想不到介詞with也有“用”的意思；④處不注意大小寫，應(yīng)該為Mother’s Day。

1.4 要點寫不全

由于初中書面表達(dá)屬于控制性作文，并提供了一些提綱和要點，所以要求學(xué)生要在完成要點的情況下再適當(dāng)發(fā)揮，但是有的學(xué)生不注意審題，沒有把所給的信息都用上。

1.5 畫蛇添足

已經(jīng)把要點寫完全了，但由于發(fā)揮不當(dāng)，造成丟分。

2.對學(xué)生的書面表達(dá)教學(xué)過程中對學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)

2.1 認(rèn)真審題，理清思路，擬定提納

對書面表達(dá)的內(nèi)容和要求，即對題目提供的所有信息，無論中英文提示，還是圖畫、圖表都要進(jìn)行認(rèn)真分析，反復(fù)推敲，抓準(zhǔn)信息，組織要點，用自己最熟悉、最有把握的相關(guān)詞組或句型，編寫提綱，用此方法來避免要點寫不全的錯誤。

2.2 選詞造句，聯(lián)想詞組，就易避難

在寫好要點準(zhǔn)確、信息全的提綱后，避開偏詞、難詞，運用自己最常用最有把握的詞、詞組和句型將要點逐句表達(dá)出來。在平時的英語教學(xué)中，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生用常的英語詞組和習(xí)慣表達(dá)法造句。例如：“too...to...”“太……不能……”；“in order to...”“為了……”等。

2.3 連句成篇，條理清晰，層次分明

按英語表達(dá)習(xí)慣、句型結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)谋硎静⒘小⒁蚬?、轉(zhuǎn)折、條件等意義的連詞把所有要點的詞、詞組和句子連接成文，使句與句、段與段之間銜接自然、連慣、生動、準(zhǔn)確地表達(dá)題目內(nèi)容。例如常用的連接詞：because,when,if,not...until,as soon as,not only...but also...等。此外，經(jīng)常對課文段落仿寫也是一條行之有效的好方法。

2.4 通讀全文，檢查復(fù)核，糾錯補(bǔ)缺

仔細(xì)檢查，認(rèn)真核對，及時糾錯。這是做好書面表達(dá)題的一個必不可少的步驟。寫好短文后，從題目要求對全文進(jìn)行檢查和修改。首先要通讀全文，檢查內(nèi)容是否完整，體裁格式是否正確，要點是否全面；其次檢查句子結(jié)構(gòu)是否正確，主謂是否一致，時態(tài)語態(tài)是否準(zhǔn)確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣；再次檢查人稱的使用，名詞單復(fù)數(shù)及冠詞的使用是否正確；最后檢查字?jǐn)?shù)是否符合要求了。

3.結(jié)束語

總之，針對初中學(xué)生在書面表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)采取多種手段來訓(xùn)練學(xué)生用英語組織語言的能力。注重英語詞匯的積累，強(qiáng)化漢英互譯，連詞組句，句型轉(zhuǎn)換，范文仿寫，互批作文，找錯糾錯等多方面的練習(xí)，并且做到堅持不懈，循環(huán)往復(fù)。此外，教師必須對帶有普遍性的錯誤讓學(xué)生進(jìn)行改錯練習(xí)，并及時講解總結(jié)。對好的作文仔細(xì)點評共享，要求學(xué)生背誦精彩段落。為寫作積累素材，培養(yǎng)良好的英語寫作習(xí)慣。

[1]劉燕.學(xué)生書面表達(dá)存在的問題及其應(yīng)對策略[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010(10).

[2]趙娟峰.英語書面表達(dá)能力提高淺析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師),2010(02).

[3]斯丹.為書面表達(dá)做準(zhǔn)備的法語所寫研究[D].上海外國語大學(xué),2010.