◆戴金藝

(福建省福州市光明小學(xué))

一、眾里尋他千百度——我們思索著

根據(jù)特殊地理環(huán)境與學(xué)情、校情，我們深入研究，堅(jiān)持秉承瀛江優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和積極奮發(fā)精神，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的辦學(xué)目標(biāo)，努力創(chuàng)造一種求真、崇善、尚美的校園文化氛圍和教育氛圍，使教育與管理融為一體，致力打造學(xué)校特色及品質(zhì)。

二、絕知此事須躬行——我們實(shí)踐著

1.堅(jiān)持以德立校，積淀辦學(xué)底蘊(yùn)

(1)抓好主題教育。認(rèn)真開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的革命傳統(tǒng)教育、公民素質(zhì)教育、養(yǎng)成修養(yǎng)教育，定期舉行思想信念、責(zé)任感恩、法制安全、心理健康主題教育。

(2)注重德育滲透。學(xué)校重視多方位、多渠道德育滲透，努力做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。尤其重視在學(xué)科教學(xué)中滲透教育，寓德育于課堂教育和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。

(3)加強(qiáng)學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。注重學(xué)校、家庭、社區(qū)教育三結(jié)合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)和社區(qū)資源作用，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委會(huì)員、社區(qū)教育聯(lián)席會(huì)，形成齊抓共管育人氛圍。

(4)重視心理教育。我校把心理教育作為德育工作的亮點(diǎn)，充分發(fā)揮心理教育優(yōu)勢(shì)，建立心理資詢室，定期開(kāi)展形式多樣的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的心理健康成長(zhǎng)。

2.堅(jiān)持人才強(qiáng)校，打造師資隊(duì)伍

(1)開(kāi)展師德教育，提高教師素養(yǎng)。我們把師德建設(shè)定位于一個(gè)“愛(ài)”字，對(duì)教師而言，就是愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。學(xué)校充滿了愛(ài)，就贏得了一切。

(2)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，滲透管理文化。學(xué)校管理是一種超越知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、文化滲透的一種更高層次的文化追求，是學(xué)校靈魂所在。要塑造學(xué)校管理文化，必須堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立管理即服務(wù)的理念，倡導(dǎo)以人文關(guān)懷喚醒情感和尊嚴(yán)。尊重每一位班子成員，肯定他們的成績(jī)，用足他們的長(zhǎng)處，讓責(zé)任權(quán)力統(tǒng)一，在分工上分，在目標(biāo)上合，形成具有凝聚力，戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。

(3)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。①鼓勵(lì)并支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校邀請(qǐng)省市專家來(lái)校講學(xué)，10多位教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鼓勵(lì)中青年教師參加省、市、區(qū)骨干班學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件給青年教師參加市、區(qū)業(yè)務(wù)大練兵，有力推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

②開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。我們一直堅(jiān)持骨干教師開(kāi)示范課，新師開(kāi)規(guī)范課，經(jīng)師開(kāi)研討課，并且嘗試開(kāi)展“一課多輪”“同堂異構(gòu)”等教研活動(dòng)，讓不同層次的教師在教研活動(dòng)中得以提升。

③致力于書(shū)香熏陶。征訂各類教學(xué)報(bào)刊，購(gòu)買經(jīng)典教育名著、文學(xué)刊物等，放置在教師辦公室、走廊等處，引導(dǎo)教師課余時(shí)間翻閱書(shū)刊，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，陶冶思想情操。成立青年教師讀書(shū)俱樂(lè)部，定期舉辦讀書(shū)沙龍、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

④努力做好新師的指導(dǎo)、培訓(xùn)。學(xué)校組織十余位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與新師簽訂師徒協(xié)議，進(jìn)行指導(dǎo)、跟蹤成長(zhǎng);深入新師課堂，準(zhǔn)確了解課堂狀況，及時(shí)反饋;經(jīng)常性召開(kāi)新師座談會(huì)，對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出，讓其矯正。讓新師盡快成長(zhǎng)，早日勝任學(xué)校的教學(xué)工作。

⑤注重人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧校園。我校一貫堅(jiān)持“以人為本”，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，真正做到了以事業(yè)凝聚人心，用榜樣振奮人心，用親情溫暖人心，用待遇激勵(lì)人心，廣大老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，快快樂(lè)樂(lè)地生活，學(xué)校上下洋溢著溫馨和諧，同心同德的良好氛圍。

三、小荷才露尖尖角——我們收獲著

1.堅(jiān)持特色興校，深化辦學(xué)內(nèi)涵

(1)立足“實(shí)”和“小”，狠抓養(yǎng)成教育。我們學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，本著大處著眼，小處著手的原則，把對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實(shí)”和“小”上。在“實(shí)”的方面重點(diǎn)抓教育要求落到實(shí)處，把教育的內(nèi)容落到實(shí)處，把習(xí)慣落實(shí)到具體的活動(dòng)管理等方面;而“小”的方面指，對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)要小，從點(diǎn)滴入手，點(diǎn)點(diǎn)到位。

(2)立足“書(shū)畫(huà)”藝術(shù)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)。①營(yíng)造特色環(huán)境。學(xué)校在教學(xué)樓的顯眼位置，都精心布置了古代書(shū)法家的作品和學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品。

②邀請(qǐng)書(shū)法名師。學(xué)校從各班遴選優(yōu)秀的苗子，成立書(shū)法、美術(shù)興趣小組，并邀請(qǐng)著名的硬筆書(shū)法家到校，進(jìn)行指導(dǎo)。

③開(kāi)辟班級(jí)專欄。學(xué)校專門為每一位學(xué)生配備一本書(shū)畫(huà)作業(yè)紙，每周進(jìn)行書(shū)畫(huà)訓(xùn)練，并挑選優(yōu)秀的作品，粘貼在學(xué)校統(tǒng)一為各班配備的書(shū)字專欄、學(xué)習(xí)園地上。

④開(kāi)設(shè)特色教程。學(xué)校校本課程中開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，并保證課上滿上足。教導(dǎo)處進(jìn)行隨機(jī)檢查課程實(shí)施情況。

⑤定期舉行競(jìng)賽

學(xué)校每個(gè)學(xué)期舉行全校性寫(xiě)字、書(shū)畫(huà)比賽，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰，并參加上級(jí)部門舉辦的書(shū)畫(huà)競(jìng)賽。

(3)組建民樂(lè)團(tuán)隊(duì)，積淀藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)教育能陶冶學(xué)生情操，愉悅學(xué)生的身心，豐富學(xué)生的情感，完善學(xué)生人格修養(yǎng)。

2.堅(jiān)持文化塑校，提升辦學(xué)品位

(1)構(gòu)建“三風(fēng)”，弘揚(yáng)立體豐盈的精神文化

構(gòu)建積極向上的“三風(fēng)”，倡導(dǎo)“靜心教書(shū)、細(xì)心育人”之教風(fēng)，打造“篤學(xué)、善思、明禮、健體”之學(xué)風(fēng)，推崇“勵(lì)志、至真、崇善、尚美”之校風(fēng)，銘記“博學(xué)于文、止于至善”之校訓(xùn)，孕育求真、崇善、尚美之情懷?！叭L(fēng)”成了潛移默化的校園文化，校訓(xùn)成了每個(gè)學(xué)子心中的座右銘。

(2)用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，營(yíng)造書(shū)香校園

讓師生走近書(shū)籍，在閱讀中實(shí)現(xiàn)與大師對(duì)話，為師生精神成長(zhǎng)提供一個(gè)全新平臺(tái)。為此，學(xué)校立足人文積淀，凸顯文化特色，為校園文化建設(shè)尋找我們發(fā)展的亮點(diǎn)。

(3)豐富的校園社團(tuán)活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。

我們歷來(lái)重視學(xué)校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校先后開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)校社團(tuán)組織，并從校外聘請(qǐng)優(yōu)秀教師指導(dǎo)。創(chuàng)辦太陽(yáng)花的文社，并出版文集，備受學(xué)生的歡迎與喜愛(ài)。多形式、多渠道的社團(tuán)活動(dòng)，陶冶情操使學(xué)生心靈日趨高尚純潔，充實(shí)人生意義，提升人文素養(yǎng)。

(4)多彩的校園體育文化，彰顯生機(jī)與活力

豐富多彩的校園體育文化有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)校的教學(xué)和管理，更有利于終身體育觀念形成。體育課是學(xué)校體育建設(shè)的主渠道，也是校園體育文化的組成部分。

(5)整潔別致的校園環(huán)境文化，浸潤(rùn)師生文化品位 學(xué)校環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校文化的重要內(nèi)容，它通過(guò)具體符號(hào)、環(huán)境布置和設(shè)施建設(shè)來(lái)傳遞學(xué)校文化思想。為此，我們確定了學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的主題思想:讓環(huán)境成為隱形的課堂。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)了寓意豐富的?；?，輕松明快的校歌，校園醒目處懸掛校訓(xùn)，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注，永遠(yuǎn)銘記。讓學(xué)校每一座建筑，每一面墻壁、每一片綠地都懸掛抑或張貼著名言警句、書(shū)畫(huà)作品等。既陶冶了情操，又滋養(yǎng)了心靈，充滿了詩(shī)情畫(huà)意的人文空間，襯托出宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、山重水復(fù)疑無(wú)路——我們思考著

首先，學(xué)校文化主題的確定是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵，即確定什么的主題，主題所反映的教育思想能否體現(xiàn)教育的自身的本質(zhì)，主題的科學(xué)性、先進(jìn)性、深刻性、其缺少理論引領(lǐng)和支撐。

其次，主題型學(xué)校文化建設(shè)必須高度重視學(xué)校辦學(xué)歷史沉淀，探尋與歷史之間存在的關(guān)聯(lián)，如何與歷史融合，實(shí)現(xiàn)主題型學(xué)校文化在實(shí)踐中的播種、生根、開(kāi)花、結(jié)果，值得探究。

第三，學(xué)校文化是學(xué)校精神財(cái)富，其形成固化下來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要有整體、系統(tǒng)的規(guī)劃和布局，因此，環(huán)境文化建設(shè)期待有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐和保障。

校園文化猶如一道靚麗的風(fēng)景線，為學(xué)校帶來(lái)勃勃生機(jī)。但其形成并非一朝一夕，立竿見(jiàn)影之功，而是需要長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)。