◆高月瑤

(河北廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

隨著國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，各國(guó)都將目光投到了技術(shù)型人才身上，培養(yǎng)技術(shù)型人才成為了各國(guó)爭(zhēng)先恐后要完成的工作，因此，高職教育工作的發(fā)展越來(lái)越被看重，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才成了教育工作者不可推卸的責(zé)任，下面我們就以高職音樂(lè)教育中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)共同探討如何有效的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

一、高職音樂(lè)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前在高職音樂(lè)教育中存在這樣一種現(xiàn)狀，就是在高職院校中，非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)素質(zhì)要求不高，而音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，盡管有對(duì)音樂(lè)的熱情，但對(duì)音樂(lè)方面的專業(yè)知識(shí)、音樂(lè)技能掌握不夠。很多學(xué)生都喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，鐘愛(ài)于比較流行的、音樂(lè)節(jié)奏性強(qiáng)的音樂(lè)，對(duì)具有民族風(fēng)格、文化傳送的音樂(lè)不感興趣，對(duì)高雅的音樂(lè)理解有難度，對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的掌握更是有限，盡管有著對(duì)音樂(lè)喜愛(ài)的熱情，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。還有一些影響因素就是，高職院校中音樂(lè)教育師資短缺，有些院校盡管有足夠的師資隊(duì)伍，但教學(xué)理念落后，注重職業(yè)素質(zhì)理論教育，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，還有就是在音樂(lè)教育事業(yè)中，投入經(jīng)費(fèi)有限，致使學(xué)生想上音樂(lè)課而缺乏相應(yīng)條件。此外，目前很多高職院校都是理工類學(xué)校，學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)操作技能的培養(yǎng)，將音樂(lè)課劃為選修課程，而很大程度上，這些選修課又與自己的專業(yè)課沖撞，不得不放棄這節(jié)選修課而去上專業(yè)課，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。

因此，要改善這一現(xiàn)狀，就要求學(xué)校與藝術(shù)教師共同努力，改變教學(xué)方式，而在校園內(nèi)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)剛好填補(bǔ)了教育工作中的空缺，成為校園內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景線，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的大力開(kāi)展，豐富了學(xué)生們課余生活，提高了學(xué)生的實(shí)踐參與能力，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在高職音樂(lè)教育中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展是很有必要的。

二、社團(tuán)活動(dòng)在高職音樂(lè)教育中的作用

1.提高學(xué)生合作交流能力

在高職院校音樂(lè)教學(xué)中，課堂內(nèi)的教學(xué)時(shí)間有限，而就在這已不能滿足學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的需求時(shí)，各種形式的社團(tuán)活動(dòng)出現(xiàn)了，滿足了學(xué)生對(duì)音樂(lè)追求的夙愿。

社團(tuán)活動(dòng)形式是多種多樣的，包括合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)和獨(dú)唱團(tuán)等等，在很大程度上滿足了不同學(xué)生的不同需求。有些在教學(xué)課堂上不能提供的音樂(lè)器材，在社團(tuán)活動(dòng)中都能由學(xué)生提供進(jìn)行使用，補(bǔ)充了學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)際操作的空缺。社團(tuán)活動(dòng)還經(jīng)常報(bào)名參加一些演出活動(dòng)，在這一些列活動(dòng)中，不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)技能，而且在很大程度上提高了學(xué)生間的溝通交往、合作配合能力，以及在眾人面前展示自己的表現(xiàn)能力。

2.提高學(xué)生創(chuàng)造力

在高職音樂(lè)教學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，教師也要發(fā)揮一定的支持、鼓勵(lì)以及引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，在教師與學(xué)生參與的社團(tuán)活動(dòng)中，教師在活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，剩余的時(shí)間讓學(xué)生們自己盡情發(fā)揮，展示個(gè)人所長(zhǎng)，可以是舞蹈、可以是獨(dú)唱、可以是鋼琴獨(dú)奏、可以是拉二胡，總之就是讓學(xué)生盡情的展示自己，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，將最完美的自己展現(xiàn)給大家，這種社團(tuán)活動(dòng)不僅給學(xué)生帶來(lái)很大自信，有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，重要的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造力和想象力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.提高學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力

在大學(xué)校園中，一些社團(tuán)活動(dòng)幾乎都是學(xué)生們自己組建的，自己籌劃設(shè)計(jì)板報(bào)，自己組織場(chǎng)地練習(xí)，自己組織招新生工作，這些過(guò)程都在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。在高職音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們可以根據(jù)喜好，幾個(gè)人共同合作建立屬于自己的社團(tuán)，可以是音樂(lè)Show、可以是舞蹈秀、可以是民族舞社團(tuán)等等，總之都是學(xué)生們親自實(shí)踐，一點(diǎn)一滴搭建起來(lái)的有自己風(fēng)格特色的社會(huì)團(tuán)體，慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的將社團(tuán)發(fā)展壯大。還可以與其他社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)賽，共同交流音樂(lè)文化，陶冶情操。在這個(gè)組建社團(tuán)的過(guò)程中，大大加強(qiáng)了學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及與人溝通交流的能力。

4.提高學(xué)生文化素養(yǎng)

由于音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，只要是思想是積極健康了，節(jié)奏感滿足學(xué)生聽(tīng)覺(jué)需求的音樂(lè)，都會(huì)成為我們追捧的音樂(lè)。經(jīng)典的音樂(lè)大多都反映著一種時(shí)代精神，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。例如，經(jīng)典的音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅，將歷史素材化為音樂(lè)樂(lè)章，無(wú)形的渲染了一幅愛(ài)國(guó)主義畫(huà)面，讓我們仿佛見(jiàn)證了那歷史性的一刻，激發(fā)我們心目中的愛(ài)國(guó)情懷。好的民歌，歌頌江河，贊美祖國(guó)，通過(guò)歌曲抒發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的真摯情感。很多音樂(lè)作品都潛移默化的滲透著一些國(guó)家、民族的文化知識(shí)，以風(fēng)俗文化為題材抒發(fā)自己的情感，學(xué)生可以通過(guò)這些歌曲了解這些國(guó)家的歷史文化，風(fēng)土人情，開(kāi)闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是一種陶冶人情操，使人紓解壓力、放松心情的藝術(shù)，好的音樂(lè)可以激勵(lì)我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們找回迷失的自己，讓我們?cè)谏硇挠鋹偟臓顟B(tài)下學(xué)習(xí)、生活，享受我們幸福快樂(lè)的日子。在高職音樂(lè)教育中，要加大教育工作者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的重視度，改變陳舊的強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)模式，讓學(xué)生深入到音樂(lè)實(shí)踐領(lǐng)域中去，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和精力去完成他們對(duì)音樂(lè)的夢(mèng)想，加大學(xué)生社團(tuán)扶持力度，激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生組建社團(tuán)，參與社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中加強(qiáng)自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高自己文化素質(zhì)能力，成為新一代的綜合型高素質(zhì)人才。

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［5］郭賀彬.衣芳.著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(下冊(cè))［C］.2008.