◆馬海軍

(寧夏防沙治沙職業(yè)技術學院)

人們常說，良好的開端是成功的一半。這句話蘊含著深刻的哲理。上中職物理課也是如此，要想上一堂比較好的物理課，首先必須有一個良好的開端，即精彩的新課導入。

一、什么是新課的導入

教師在每一節(jié)課的開始或在進行新課學習時，運用各種方法把學生的注意力吸引到特定的教學任務程序中，形成定向導入，稱為導入新課?！敖瘫赜蟹?，教無定法”，課堂教學是教師、學生、教學內容，教學手段和空間、時間等多種要素構成的紛繁復習的過程、一堂課的教學，沒有固定的模式，導入新課的方法也不是千篇一律的，不同的內容應有不同的導入方式。經(jīng)驗豐富的教師非常重視課堂的開始，精心設計導入方式，十分講究導入的藝術性。

二、中職物理課堂教學導入的關鍵

導入的關鍵在于激發(fā)學生，讓學生對導入語言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉到課堂學習上來。導入成功與否的關鍵在于導入前的設計是否能吸引學生的注意力:(1)導入材料要有趣味性，盡可能新鮮、生動;(2)導入過程要有導向性，能自然進入講授內容;(3)導入內容要有刺激性，能啟發(fā)學生積極思維;(4)導入語言要機智、準確、可適當幽默，并與學生的接受能力相適應。

三、中職物理課堂教學新課導入的方式、方法

筆者從事高中物理教育多年，去年調入職業(yè)學校，調查發(fā)現(xiàn)很多中職物理課堂由于諸多原因，課堂的導入很呆板，沒有新意，學生的積極性沒有得到很大發(fā)揮，按理說中職物理和高中物理教育有區(qū)別但也有很大的共同之處，下面筆者就中職物理的部分章節(jié)內容的引入來簡要介紹中職物理課堂教學新課導入的不同的方式、方法和各自的效果，以期拋磚引玉。

1.演示或實驗導入法

這種導入方法直觀、形象、富有啟發(fā)性和趣味性，易喚起學生的注意力。以《曲線運動》這節(jié)課為例，上課開始后，教師先別急著告訴這節(jié)課我們要學習什么，而是先后演示兩個小實驗:(1)自由釋放一只較小的粉筆頭;(2)平行拋出一只相同大小的粉筆頭，讓學生觀察兩只粉筆頭的運動情況有什么不同?學生觀察后立刻交流討論，教師引導學生共同歸納:前者為直線運動，后者為曲線運動，在初中我們所研究的運動全是前者，大家想不想了解后者呢?學生的興趣再一次被激活，求知欲再一次高漲，導入效果良好。

在日常的教學中本人深有體會，當拿著幾個小玩意(演示儀器)或者自制的一些教具走進教室時，教室里立刻會安靜下來，學生的眼神盯著儀器，之后竊竊私語。這說明學生對演示實驗有極強的好奇心，所以說演示實驗在課堂引入的作用不可小覷。在《曲線運動》這節(jié)課的教學中，筆者還做過這樣的嘗試，上課前拿了把小花傘，學生們都把注意力集中到小花傘上了，上課后老師轉動小花傘讓學生觀看傘上某點的運動情況，學生自一開始上課就熱情高漲，期待著老師用小花傘給他們做有趣的實驗和演示。收到了很好的導入和教學效果。因此好的演示實驗不但很好地引入課題烘托課堂氣氛，還要具有趣味性，寓教于樂，使學生在一種輕松有趣的氛圍中學習，讓學生了解快樂物理，會起到特別好的效果。

2.游戲體驗導入法

首先，中職學生的年齡階段決定了他們對任何事物都有強烈的好奇心。一旦他們發(fā)現(xiàn)某種新事物，他們的第一想法就是要動手去試一試。對于游戲亦是如此。其次，中職學生的自尊心很強，當聽到同學或朋友在一起交流玩游戲的體會時，他們就有一種失落感，認為自己又落后在同學后面了，覺得這樣很沒有面子。所以游戲對學生的吸引力十分強悍。那么針對某些課題本人適時利用游戲引入，課堂氣氛將會十分活躍，使后續(xù)的學習輕松愉悅。

例如，在自感這節(jié)課的引入中，我是這么做的，先讓學生想一節(jié)干電池會讓我們有觸電感受嗎，同學們異口同聲說不會，教師再次發(fā)問，10個人呢?肯定更不會!接著教師說明游戲做法:讓10個同學和一節(jié)干電池再加一個線圈(舊日光燈的啟動線圈)共同組成一個串聯(lián)電路。學生們爭先恐后發(fā)表意見，表明沒有任何反應，接著讓一個同學松手，10名同學在松手的一瞬間都會體驗到觸電感覺，教師適時引導，順利進入新課。例如互感這節(jié)課的導入也可以讓學生做游戲體驗一節(jié)干電池在通斷瞬間可以通過互感器產(chǎn)生高壓;電容這節(jié)課可以通過對自制的電容器(大燒瓶外貼香煙盒內的金箔紙，瓶內裝鹽水通過膠塞引出一條導線)進行充電在讓學生親自體會放電，來導入新課。值得肯定的是學生對自制教具特別感興趣，積極性很高，同時，自制教具很樸實，也拉近了學生與物理的距離，對新課的導入和后續(xù)學習奠定了基礎。

3.多媒體課件導入法

多媒體課件法就是制作多媒體課件進行教學的方法?，F(xiàn)在大多數(shù)學校都有多媒體教室，只要教師針對教學的內容制作出相應的教學課件，就可以進行現(xiàn)代化教學。多媒體課件將圖片、動畫有機地展現(xiàn)在屏幕上，聲音不斷地回旋在教室里。這樣教學使得學生對物理過程認識更清晰直觀，印象深刻。也可通過多媒體播放學生身邊的趣事，調動學生的積極性。

再拿《曲線運動》這節(jié)課為例，課前先讓學生觀看一段動畫視頻:運動員投擲標槍或者鐵餅的整個運動過程;汽車拐彎時的運動;發(fā)射出的導彈在空中沿曲線飛行;地球、月球、人造地球衛(wèi)星沿其軌道運動。讓學生由這些視頻給學生以強烈的視覺和聽覺效果，實際生活中學生也不注意也無法感覺到如此直觀的現(xiàn)象。在動畫的設置上，刻意體現(xiàn)運動的路徑，使學生由視覺上的沖動逐漸理性化，導入效果可想而知。

當然，教學是一門藝術，導入新課的方法也是多種多樣。常用的還有直接導入法、復習提問導入法、故事導入法等等，這里不再一一贅述。人們常說:“教無定法”，在教學中不能生硬地去運用某一種方法，而應從實際出發(fā)，以學生為主體，因材施教，結合自身的特點，揚長避短，精心設計，靈活地運用每一種方法，適時地將某些方法有機地結合起來，巧妙地滲透新的教學內容，且能較快地啟迪學生的思維，積極地調動學生的情緒，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能提高課堂效率，開發(fā)學生智力。為整堂課的順利進行創(chuàng)造良好的氛圍，為學生能牢固地掌握該堂課的內容打下堅實的基礎。