◆楊 帆

(呼和浩特市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

當今世界，知識經(jīng)濟浪潮撲面而來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，世界各國經(jīng)濟全球化、信息化、市場化和一體化的趨勢正在加速發(fā)展，21世紀已進入了計算機、互聯(lián)網(wǎng)時代。我國要在世界民族之林中實現(xiàn)全面的振興，飛躍的發(fā)展，最根本的是要依靠科學(xué)技術(shù)的進步，加速培養(yǎng)大批高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

在國與國之間綜合國力競爭日趨激烈的今天，教育在綜合國力的形成中處于重要的基礎(chǔ)地位。新的形勢對教育在培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代高素質(zhì)現(xiàn)代化新人方面提出了新的、更加迫切的要求。鄧小平同志指出:“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)不抓教育不行，靠空講不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去?”胡錦濤總書記在十七大的講話中提到“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅持教育公益性質(zhì)，加大財政對教育投入，規(guī)范教育收費，扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育，健全學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟困難家庭、進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育。發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會?！?/p>

前二次重大的教育轉(zhuǎn)型都是基于當時社會生產(chǎn)力的重大發(fā)展而形成的，當今的第三次轉(zhuǎn)型也不例外。當今的時代是從現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟走向知識經(jīng)濟，信息經(jīng)濟的時代，工業(yè)時代的教育理論，教育理念已遠遠不能適應(yīng)當今時代的發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育理念和傳統(tǒng)的文化一樣有精華也有糟粕，其中對人們影響較深的局限主要表現(xiàn)為:思維邏輯的絕對化、思維活動的政治化、思維渠道的封閉化、思維方式的公式化及思維軌跡的單一化。從而使培養(yǎng)出的人認識片面、思想僵化、不思變革、缺乏自信……這樣的“傳統(tǒng)人”只能是現(xiàn)代化的阻力。

鄧小平同志說:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。胡錦濤總書記在中共十六屆三中全會上講道:“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，促進經(jīng)濟和人的全面發(fā)展。”他們的教育觀，科學(xué)發(fā)展觀有力地促進了我國對傳統(tǒng)教育的變革。

中國第三次重大的教育轉(zhuǎn)型是包含著需要改變教育思想、改變國家《教學(xué)大綱》、改變課程標準和教材、改變教學(xué)方式、改變考試評價制度的巨大工程，必將得到改變新世紀所有中國人的知識結(jié)構(gòu)和命運。

新的教育理念是在對傳統(tǒng)教育中的糟粕的批判反思中不斷形成的。

教育是什么?

教育是要傳授知識，但不是讓學(xué)生來堆積知識，教育是要通過傳授知識去開發(fā)學(xué)生的智慧，促進學(xué)生的健康成長。

教育是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，但良好的品德不是在一門門課程中教出來的，也不是在一次次的訓(xùn)話中訓(xùn)出來的，而是在豐富多彩的學(xué)習生活中陶冶而成的。

最近，高橋石化重質(zhì)加氫基礎(chǔ)油生產(chǎn)項目榮獲上海市重點產(chǎn)品質(zhì)量振興攻關(guān)成果三等獎。截至目前，該公司潤滑油加氫裝置已累計產(chǎn)出HVIⅡ10號重質(zhì)加氫基礎(chǔ)油約3600 t，填補了中國石化以全加氫型工藝生產(chǎn)重質(zhì)基礎(chǔ)油產(chǎn)品的空白。

教育是要進行體育活動，但不是為了達標，而是為鍛煉身體、磨練意志、培養(yǎng)勇氣、培養(yǎng)自信。

教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習的能力，而不是學(xué)會考試的能力。教育是讓學(xué)生懂得如何進步，如何超越自我，而不是讓他們知道考出好分數(shù)就是好學(xué)生。

教育是要讓學(xué)生學(xué)會思考，而不是學(xué)會記憶;要喚醒他們?nèi)?chuàng)造而不是照貓畫虎，永遠跟著別人走。

教育是一種啟迪，當學(xué)生迷路時，教師不是輕易地指出方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向。

教育是一種激勵，當學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他勇敢地向上攀登。

教育是一種期待，讓學(xué)生時刻都能感到教師相信他們能夠做得比現(xiàn)在更好。

教育是一種關(guān)懷，一種博大的關(guān)懷，如同冬日的陽光，讓每個學(xué)生都能得到溫暖，在這種關(guān)懷中，永遠沒有“差生”。

教育是一種給予，一種厚重的給予，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，更能獲得對生命意義的感悟。

教育是在師生人格完全平等基礎(chǔ)上進行的富于愛心的交流，是人與人精神的契合，是相互尊重與創(chuàng)造，是師生共同進行的美的創(chuàng)造活動。

教育的宗旨應(yīng)該是解放人的身心，發(fā)展人的潛能，提升人的素質(zhì)。

教育首先要解放人，而不是束縛人，更不是壓抑人，壓制人，教育要解放人的身，使人的身軀和四肢健美地發(fā)展;教育要解放人的心，使人腦敢想，人手敢干，人眼敢看，人嘴敢說，使人敢于創(chuàng)造;教育要解放人的各種壓抑，還給人自由的天地。

教育要培養(yǎng)和發(fā)展活力;教育要培養(yǎng)發(fā)展勇氣;教育要培養(yǎng)和發(fā)展敏感，主張通過明智而有效的方法培養(yǎng)和發(fā)展榮譽感和同情心來培養(yǎng)和發(fā)展敏感;教育要培養(yǎng)和發(fā)展智力，主張通過保護和發(fā)展好奇心及培養(yǎng)勇敢、合作和獨立思考的品質(zhì)來培養(yǎng)發(fā)展智力。

通過開發(fā)人的觀察力、注意力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等智力因素和勇氣、敏感、好奇心、榮譽感等非智力因素來開發(fā)人的潛能，總之教育是人的教育，教育要滿足人的自身需要，教育要開發(fā)人的潛能，突出人的特長，打好創(chuàng)造的基石?，F(xiàn)代的教育理念確認了教育的最根本任務(wù)不是使學(xué)生獲得了多少科學(xué)知識，而是獲得良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性能力。

現(xiàn)代的素質(zhì)教育，應(yīng)該是以人為本的，教育就是要提升人的素質(zhì)，新教育理念培養(yǎng)出的人應(yīng)該是身體健美、心理健康、知識豐富、精神高尚、思維創(chuàng)新，充滿活力、品位高尚、充滿創(chuàng)造力的現(xiàn)代人。