◆胡承波 徐 強 孟江平 吳飛躍 徐 迪 王維勛

(重慶文理學院材料與化工學院)

一、前言

制藥工程專業(yè)是本校化學重點學科下的新設專業(yè)，是以培養(yǎng)從事藥品生產(chǎn)、研發(fā)、管理和分析的工程技術應用型人才為目標的工科專業(yè)。藥物分析是高等院校制藥工程專業(yè)所開設的專業(yè)核心課程，更是與有機化學、無機化學、藥物化學以及分析化學聯(lián)系緊密的一門專業(yè)技術課程。因此，在藥物分析實際教學中，應結(jié)合制藥專業(yè)的工科背景，形成藥物分析課程獨特的教學體系，滿足制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)以及市場的需要。

二、藥物分析課程的教學改革思路及措施

1.結(jié)合專業(yè)和行業(yè)的工科背景，選擇合適教材，優(yōu)化教學內(nèi)容

制藥工程專業(yè)是我校在轉(zhuǎn)型時期于2011年新開設的本科專業(yè)，該專業(yè)結(jié)合川渝兩地接壤的經(jīng)濟區(qū)域而服務于該地區(qū)新開設的工科專業(yè)，因此在地域上，該專業(yè)的畢業(yè)生可服務于川南、川東、川北以及渝西各地的制藥企業(yè)、藥物研發(fā)及管理部門，可為這些地區(qū)的藥政及管理部門培養(yǎng)具有制藥工程技術及管理的專門人才。

藥物分析作為該專業(yè)的一本專業(yè)核心課程，其內(nèi)容的設置必須注重與生產(chǎn)實踐以及工程應用的緊密結(jié)合?，F(xiàn)有的藥物分析教材主要來自于人民衛(wèi)生出版社、化學工業(yè)出版社、人民教育出版社等出版的幾種教材，其內(nèi)容設置大多是針對藥學理科專業(yè)，重點教授各類藥物的分析方法，以及如何建立藥物質(zhì)量標準和質(zhì)量控制方法等?；谖倚Ｖ扑幑こ虒I(yè)的特點及對人才的培養(yǎng)目標，我校材料與化工學院的化工制藥教研室對該門課程承擔了相應的教學及人才培養(yǎng)工作。因此，該教研室經(jīng)過充分討論和精心論證，選擇了衛(wèi)生部“十二五”和全國高等醫(yī)藥教材建設委員會“十二五”規(guī)劃教材——《藥物分析》，該教材在以往6版的基礎上，結(jié)合學科和醫(yī)藥技術的發(fā)展以及《中國藥典》2010版而修訂，已被我國絕大多數(shù)高等院校的藥學專業(yè)作為主要教學的經(jīng)典教材。另外，結(jié)合本專業(yè)的工科背景，我們還選擇了賀浪沖主編的高等學校制藥工程專業(yè)系列教材《工業(yè)藥物分析》作為參考教材，此教材主要增加了有關制藥過程中自動化質(zhì)量控制與監(jiān)測體系的相關內(nèi)容，并注重教授在工業(yè)生產(chǎn)過程中，在線藥物分析的方法以及工業(yè)排放物的分析等。因此，在教材的選擇中，我們既選擇了國家級的經(jīng)典教材作為授課教材，又選擇了具有工科知識的教材作為重點參考，因此結(jié)合兩本教材，優(yōu)化了教學內(nèi)容，貼近工科專業(yè)實踐需求的同時又讓學生更充分的掌握藥物分析的基本知識。

2.注重案例教學授課，激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目的

藥品從研制到生產(chǎn)、到臨床使用等各個環(huán)節(jié)中，都涉及到藥品的質(zhì)量安全問題，因此藥物分析是為藥品質(zhì)量控制提供技術方法并進行有效實施的一門應用性學科。在教學工程中，要讓學生真正認識到該課程的重要性并激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習的積極性。在學生進入課堂學習之前，可讓學生在網(wǎng)上查閱資料了解出現(xiàn)過的藥品質(zhì)量安全事故，以及藥品危害事故的原因及后果。老師在上課過程中，應選擇有時效性的典型案例，如齊齊哈爾第二制藥廠“亮菌甲素注射液”事件、安徽華源欣弗事件、“梅花K”假藥事件以及德國“反應停”海豹畸形兒事件等。讓學生以用所學的藥物分析知識作為理論支撐點，引導學生對其出現(xiàn)質(zhì)量安全問題的原因進行討論分析，教師針對討論的問題進行講解評析。通過實際的案例教學，提高了學生注意力，引發(fā)學生對于藥品質(zhì)量安全問題的思考與探索，明確了藥物分析課程的學習目的和任務，激發(fā)了對本門課程的學習興趣。

3.深化課堂教學方法，提高教學質(zhì)量

傳統(tǒng)的課堂教學是教師“以講為主”，在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學生形成了一種被動的學習態(tài)度，認為上課只要安靜地坐在教室里聽老師講課即可。筆者在兩年的教學過程中發(fā)現(xiàn)，這樣的的教學方法極其不利于學生學習的主觀能動性。因此，我們將改變這種“一言堂”模式，把講堂變成學堂，學生成為教學的主角，教員則從“講臺上的圣人”轉(zhuǎn)變成“身邊的指引者”。如我們在該門課程的教學中發(fā)現(xiàn)，藥物的鑒別、檢查、含量測定的原理和方法是每一類藥物的重點內(nèi)容，這些知識如果平鋪直敘地講會讓學生感覺特別枯燥，難以理解和掌握，且易產(chǎn)生厭煩情緒，甚至不愿學這門課。針對這些問題，我們將問題式教學法引入課堂中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容精心設計問題，以提高學生的學習興趣。如在講授阿司匹林藥物的分析時，老師可先板書化學結(jié)構(gòu)并提出問題:這樣的結(jié)構(gòu)通過什么反應可以得到?會有什么樣的化學性質(zhì)?因此學生可根據(jù)問題，聯(lián)想到以前所學的有機化學、藥物化學和分析化學的基本知識，同時在老師的適時啟發(fā)和引導下，得出答案。進而老師從該藥物的合成工程中分析產(chǎn)品中可能會引入哪些雜質(zhì)，根據(jù)阿司匹林和雜質(zhì)的結(jié)構(gòu)，如何分別對阿司匹林藥物和雜質(zhì)進行鑒別、含量的測定以及雜質(zhì)的限度檢查。整個教學過程中都沒有離開學生的參與，所有的問題的答案都是學生經(jīng)過自己的分析、探索而得。由此可見，問題式教學法的引入可以激發(fā)學生的學習興趣，引導在整個教學工程中積極思維，可以培養(yǎng)學生主動獲取、探究知識和思考問題的能力，使得學生通過課堂教學既掌握知識，又學會思考，有利于在今后的工作中提高分析問題、解決問題的能力。

4.構(gòu)建“工學結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式

藥物分析是一門綜合性和實踐性很強的學科，是藥學類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。以前藥物分析課程體系主要采用理論與實驗兩種教學模式。由于受學校經(jīng)費、實驗場地、儀器設備及師資等諸多因素的影響，教學中主要以理論教學為主、實驗為輔，過分強調(diào)知識的系統(tǒng)性和學科性，教學中只重視書本知識的講授而忽視與企業(yè)、藥營公司的緊密聯(lián)系，使培養(yǎng)出來的學生不能完全適應崗位的需求，影響藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，根據(jù)本校2011版人才培養(yǎng)方案以及院教有關文件，需加大對工科專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)人才模式的培養(yǎng)，讓學生從社會中來，到實踐中去，培養(yǎng)具有能適應現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的高級工科背景的專門人才。

因此，為了推行學校提出的“工學結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，本教研室根據(jù)學校的方針政策，著力構(gòu)建“校企實訓基地”。老師在教學工程中，采用情景式教學方法，將教學地點以教室為主，改為以校內(nèi)實訓基地、校外生產(chǎn)場地為主;授課教師以校內(nèi)教師為主，改為校內(nèi)專任教師主講理論，校外兼職教師和有實踐經(jīng)歷的專任教師共同參與實訓教學，達到專兼教師互補的教學效果。本教研室準備與四川寶光制藥有限公司等建立3～5個校企實訓基地，通過實訓基地的構(gòu)建和推行企業(yè)技術人員參與實訓指導，讓學生了解到藥物分析在實際企業(yè)生產(chǎn)的應用以及對藥品質(zhì)量控制的重要性，同時使得理論與實踐結(jié)合起來。進而擴大學校與企業(yè)的接軌，實現(xiàn)學校與社會“零距離”接觸、實踐實訓場景與未來工作崗位“無縫隙”接軌。還可以利用高校教師的業(yè)務專長，為藥企以及公司提供技術咨詢，在構(gòu)建“校企實訓基地”的同時，不僅彌補了學校師資不足和教學資源的匱乏問題，而且也實現(xiàn)了資源共享、校企雙贏的目的，為學生就業(yè)提供了更多平臺。

5.考核方式的改變

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，該課程以前的最終成績采用綜合評定辦法:即課程考核成績由平時成績、半期考試成績和期末理論考試成績共同評定，其平時成績占總成績(包括出勤、作業(yè)等成績)占20%，半期考試成績占30%，期末理論成績占本課程總成績的50%。

因此，構(gòu)建“工學結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式以及“校企實訓基地”的建立后，非常有必要調(diào)整對該門的考核方式及學生成績的最終評價。該模式的建立后，增加了學生情景模式的教學學時，擬對該們課程的最終成績采用以下的綜合評定辦法:即課程考核成績?nèi)杂善綍r成績、半期考試成績和期末理論考試成績共同評定，其平時成績占總成績(包括出勤、作業(yè)等成績)占40%，半期考試成績占20%，期末理論成績占本課程總成績的40%。經(jīng)過調(diào)整后的考核方式，減少了半期考試成績和期末理論成績的比重，增加了平時成績的比重。其目的在于改變學生的“被動學習”向“主觀學習”的改變，培養(yǎng)學生積極思考問題以及理論聯(lián)系實際的能力，加強學生適用現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的能力，以便將來更好地為地方經(jīng)濟服務。

三、結(jié)語

制藥工程專業(yè)的藥物分析課程教學必須結(jié)合學生的專業(yè)背景以及社會對該專業(yè)人才的需求，采用有的放矢的人才培養(yǎng)模式及教學方法。應重點培養(yǎng)學生不僅具有對藥品質(zhì)量控制重要性的認識，掌握具有代表性藥物的分析方法和技術，更要熟悉現(xiàn)代制藥行業(yè)在藥物的生產(chǎn)和管理中的先進方法和理念，讓學生能更好地適應社會和服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展。

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