◆隋 慧 史麗華 楊 松

(遼寧醫(yī)學(xué)院畜牧獸醫(yī)學(xué)院)

獸醫(yī)微生物學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是生命科學(xué)的重要分支之一，是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門重要課程，是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的必考課。

該課程分為微生物學(xué)總論和各論?？傉撝饕约?xì)菌、病毒為主，重點(diǎn)論述形態(tài)構(gòu)造及其功能、生理、生態(tài)、分類、遺傳變異、分布、環(huán)境對(duì)微生物的影響以及與宿主的關(guān)系;各論部分闡述醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)學(xué)上重要的各種病原菌生物學(xué)特性、致病性與免疫性、微生物學(xué)檢查法和防治原則。其他微生物重點(diǎn)介紹(除細(xì)菌、病毒以外的微生物)生物學(xué)特性及其致病性。

通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較全面系統(tǒng)地掌握普通微生物學(xué)的基本理論和基本技能。初步掌握畜禽常見(jiàn)傳染病的病原特性，微生物學(xué)診斷及免疫學(xué)的常規(guī)診斷防治技術(shù)。為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和將來(lái)從事畜禽疫病診斷與防治打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生在實(shí)踐中能利用微生物學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)診斷、防治畜禽的疾病，保障畜牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，避免農(nóng)畜產(chǎn)品危害人類的健康。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，是教研室永恒的主題。根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)改革的基本要求，體現(xiàn)強(qiáng)基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)的教改思想，同時(shí)結(jié)合本教研室課程的特點(diǎn)和教師的具體情況，要求教師除了刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)外，還必須研究教學(xué)方法，探索、革新教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高質(zhì)量的動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才而努力。

一、建設(shè)目標(biāo)及步驟

1.建設(shè)目標(biāo)及基本思路

建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，保持和改進(jìn)具有特色的教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)手段。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)用型人才，并且使本課程教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省級(jí)精品課程的要求。

(1)注重教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，逐年加大改革的力度，摸索出一套適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式。充分借助全國(guó)各類精品課程的信息資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，本課程的特點(diǎn)是理論教學(xué)能夠使用現(xiàn)代化手段，自制多媒體教學(xué)課件，圖文并茂，插有動(dòng)畫，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)效果好;同時(shí)，結(jié)合素質(zhì)教育，堅(jiān)持教書育人。

(2)深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系改革

根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際以及執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試等，設(shè)計(jì)教學(xué)課程的具體內(nèi)容。在重視“三基”的同時(shí)，根據(jù)獸醫(yī)微生物學(xué)理論與技術(shù)的發(fā)展，不斷更新獸醫(yī)微生物學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與獸醫(yī)微生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用同步。及時(shí)修訂各專業(yè)使用的教學(xué)大綱、教材、教案、多媒體課件和輔助教材。

堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程既有示教又有操作內(nèi)容，能滿足動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練。大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，逐步加大綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，成為適合新世紀(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。體現(xiàn)因材施教的原則，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課。

(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

注重對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)與提高，鼓勵(lì)青年教師報(bào)考博士研究生，在大力引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)年輕教師的同時(shí)，引進(jìn)或特聘一名學(xué)科帶頭人，不斷完善教師梯隊(duì)建設(shè)，建立一支具有系統(tǒng)理論，熟悉本學(xué)科研究動(dòng)態(tài)，有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的師資隊(duì)伍。逐年提高青年教師中的博士生比例，至2013 年，博士學(xué)位在教研室青年教師中的比例力爭(zhēng)達(dá)到100%，高級(jí)職稱教師占教師總?cè)藬?shù)的50%以上。

(4)重視教材建設(shè)

獸醫(yī)微生物理論課教材選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，學(xué)校將創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參與國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材的編寫，并加快本學(xué)科立體化教材建設(shè)的步伐。

(5)注重教學(xué)與科研工作相結(jié)合

在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)教師積極申請(qǐng)各級(jí)各類課題。利用目前在省內(nèi)或國(guó)內(nèi)一流農(nóng)學(xué)院校的客座教授及特聘教授，加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系和合作，爭(zhēng)取多渠道獲得科研資助。

2.落實(shí)措施

(1)教研室主任全面負(fù)責(zé)，并指導(dǎo)各位教師掌握制作多媒體課件的基本技術(shù)，包括采集圖片和動(dòng)畫材料、如何選擇模板、如何進(jìn)行超級(jí)鏈接等。

(2)要求授課教師按照不同專業(yè)、不同層次制作教學(xué)課件，本學(xué)期基本完成初稿;在教學(xué)中試用，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查征求反饋意見(jiàn);并請(qǐng)同行專家審閱、提出意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)反復(fù)修訂完善，然后在教研室中推廣使用。

(3)要求授課教師在有條件的教室應(yīng)用媒體進(jìn)行教學(xué);

(4)要求每位教師每學(xué)年必須撰寫一篇教學(xué)改革或教學(xué)研究論文;無(wú)特殊情況不撰寫論文者年度教學(xué)考核視為不合格。

(5)聘請(qǐng)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)微生物學(xué)教研室專家指導(dǎo)教改工作，特別是教學(xué)內(nèi)容的改革。針對(duì)現(xiàn)用本科教材內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)行獸醫(yī)微生物學(xué)教學(xué)大綱提出修訂意見(jiàn)并組織教師編寫《獸醫(yī)微生物學(xué)》講授提綱。

(6)根據(jù)目前臨床上使用的檢驗(yàn)方法，結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)室的具體情況逐步改革《獸醫(yī)微生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，淘汰過(guò)時(shí)落后方法，教給學(xué)生目前臨床上使用的新方法。

二、課程資源上網(wǎng)計(jì)劃

目前，除了按精品課程要求上網(wǎng)的資料外，我們將逐步建設(shè)《獸醫(yī)微生物》教學(xué)的更多上網(wǎng)內(nèi)容，包括在線學(xué)習(xí)、多媒體課件庫(kù)、網(wǎng)上答疑等。并及時(shí)做好資料的更新和維護(hù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教研室對(duì)新到崗的教師實(shí)行3 年內(nèi)坐班制，35 歲以下的教師均有培養(yǎng)計(jì)劃，考核措施和詳細(xì)記錄，收到良好的效果;通過(guò)集體備課、反復(fù)試講、跟蹤聽(tīng)課、教研室內(nèi)部相互聽(tīng)課，使青年教師了解教學(xué)內(nèi)容、講授重點(diǎn)和難點(diǎn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;鼓勵(lì)、支持和協(xié)助青年教師參加學(xué)校各級(jí)組織的教案比賽、授課比賽等各類與教學(xué)有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，提高教學(xué)能力，并多次取得好成績(jī);為青年教師深造創(chuàng)造條件和提供方便。近幾年教研室的青年教師先后被學(xué)校選送在職攻讀博士學(xué)位;參加教研室的教改、科研課題的實(shí)施;“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，向兄弟院校學(xué)習(xí)，請(qǐng)資深教授、博士生導(dǎo)師為我們做示范授課、學(xué)術(shù)報(bào)告，參與和指導(dǎo)我們的教學(xué)和科研工作。通過(guò)以上努力，《獸醫(yī)微生物學(xué)》課程改革取得了卓有成效的好成績(jī)，也帶動(dòng)了其他學(xué)科的教學(xué)改革，為培養(yǎng)出高質(zhì)量的動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才做出了貢獻(xiàn)。