◆陳 磊 韓惠識

(北京交通大學交通運輸學院)

一、高校學生理論社團概況

1.理論社團的產(chǎn)生

20世紀80年代初期，全國高校中陸續(xù)出現(xiàn)了毛澤東思想研究會等學生組織，這些組織為一般性的學術(shù)組織，輻射帶動面不特別廣泛。進入新世紀以來，在“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等中國特色社會主義理論的感召下，各高校紛紛建立起以“鄧小平理論”“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀命名的高校理論社團。

2.理論社團的性質(zhì)與特征

高校學生理論社團具有雙重屬性。一方面，高校學生理論社團是學生自發(fā)學習、研究、實踐和宣傳馬克思主義、中國特色社會主義理論體系的學生組織，具有學生社團的普遍特征;另一方面，高校學生理論社團是開展大學生思想政治教育工作的重要載體，在各級黨委、團委的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，對學生黨團員的覆蓋等方面體現(xiàn)出了與其他學生社團相區(qū)別的特殊屬性。

3.理論社團發(fā)展現(xiàn)狀

高校學生理論社團經(jīng)過不斷地發(fā)展，在制度建設(shè)、活動內(nèi)容和傳播途徑等方面取得了長足進步，培養(yǎng)了一大批思想覺悟高、實踐能力強的青年骨干分子，對提高大學生的綜合素質(zhì)，繁榮校園文化等方面起到了舉足輕重作用。但由于主觀上和客觀上的種種原因，高校學生理論社團在發(fā)展過程中也遇到了諸如社團運行體制和管理機制不完善，社團發(fā)展硬件設(shè)施缺乏，社團成員素質(zhì)參差不齊，社團活動輻射帶動面不廣泛等問題。

二、高校理論社團發(fā)展問題剖析

1.社團對“90后”大學生的特征把握不足，對其吸引力和影響力減弱。

隨著國外各種思潮大量涌入高校校園，多種思想意識形態(tài)并存，“90后”大學生自身的主體意識和自主精神較以往更為強烈，在接受主流思想影響的同時表現(xiàn)出獨立性、創(chuàng)造性和批判性，并且價值取向呈現(xiàn)多元化的特點。部分大學生不能用發(fā)展的眼光辨明是非，感到馬克思列寧主義離我們越來越遠，對學習和研究黨的思想理論、國家的路線方針政策熱情不高。

更為重要的是，“90后”也是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與迅速發(fā)展而成長起來的一代，網(wǎng)絡(luò)已成為“90后”大學生獲取知識和信息的最主要途徑之一，網(wǎng)絡(luò)正在極大地改變著大學生的學習方式、生活方式、交往方式、娛樂方式甚至是語言習慣，對大學生的學習、生活和思想觀念產(chǎn)生著深刻的影響。

2.社團理論研究深度不夠，思想層次存在局限性

理論社團的成員大多為在校本科生。本科生處于需要增長人生經(jīng)歷、豐富社會閱歷的階段，所以本科生自身對于黨的思想理論，國家的路線方針的學習、研究存在一定局限，難以從十分深刻的角度去學習和研究。因此，調(diào)動理工科同學們的積極性變得尤為重要。

3.社團發(fā)展較為孤立，與校內(nèi)其他社團和校外理論社團的交流合作不充分

理論社團是思想政治色彩鮮明的理論社團，與普通的學生社團差別較大，在高校一般與其他學生社團溝通交流不多，相互學習合作更是少之又少。理論社團因而在眾多社團中處于一個相對孤立的境地，獨立性較強。這一孤立的狀態(tài)對學校來說，不利于整體統(tǒng)籌學生社團、促進分工協(xié)作、繁榮校園文化;對理論社團自身來說，不利于吸收人才、借鑒經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，容易導(dǎo)致閉門造車的情況。由于各高校的理論社團良莠不齊，發(fā)展狀況差異較大，且各理論社團之間缺乏統(tǒng)一的交流互動平臺，各高校理論社團的發(fā)展成果沒有得到廣泛而有效的傳播。

三、高校理論社團發(fā)展的對策探究

1.“三管齊下”引領(lǐng)思想建設(shè)，“線上線下”創(chuàng)新活動形式

加強和改進“90后”大學生的思想政治教育，提高“90后”大學生學習、實踐思想理論的興趣和熱情，以社會主義主流意識形態(tài)為主導(dǎo)，營造和諧校園文化對于把“90后”大學生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，全面踐行科教興國和人才強國戰(zhàn)略，具有重大的意義。為此，理論社團應(yīng)當針對時代要求和“90后”大學生的自身特點將抽象的理論思想、方針政策與大學生的學習、生活緊密結(jié)合，提高“90后”大學生主動性和創(chuàng)造性。

在活動形式上，理論社團應(yīng)當進一步以求新、求變的思想設(shè)計出更多別開生面、突破常規(guī)的品牌活動。

2.引進高水平研究力量，采取激勵機制有效促進

由于自身理論水平的限制，大學本科生在理論研究方面的上升空間有限。因此，除理論社團的主體——本科生應(yīng)進一步提高自身理論修養(yǎng)外，邀請理論研究經(jīng)驗豐富、水平較高的教授、講師和研究生對特研會的學習、研究進行指導(dǎo)是提高特研會研究水平的一項有效措施。

缺乏有力的引導(dǎo)和激勵是理論社團的理論研究缺乏動力與積極性的一項重要原因，因此要完善激勵機制以促進理論研究水平的提高。

3.拉近與校內(nèi)學生社團的距離，增強與校外理論社團的聯(lián)系

針對社團發(fā)展較為孤立的現(xiàn)狀，理論社團應(yīng)當秉承“求同存異，互通有無”的思想，根據(jù)高校學生社團的不同性質(zhì)和特點，展開不同側(cè)面和不同層次的交流與協(xié)作，達到資源共享，優(yōu)勢互補，共同繁榮校園文化的目標。同時，在合作過程中，理論社團與校內(nèi)其他社團的聯(lián)系也更加緊密。除了通過合辦活動增進交流，理論社團還可以主動發(fā)起與校內(nèi)其他學生社團的定期座談活動，通過座談會這一溝通、互動平臺了解其他社團的發(fā)展狀況，結(jié)合自身的發(fā)展路線，共同商討新形勢下新的社團發(fā)展思路。

在與其他高校理論社團的交流合作上，由于客觀環(huán)境的限制，頻繁面對面研討將難以實現(xiàn)。因此，各高校理論社團交流合作的最佳形式之一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺保持長期有效的聯(lián)系。

四、總結(jié)

隨著社會發(fā)展，教育改革逐步深入以及大學生群體由“80后”向“90后”過渡的新契機下，新問題的頻繁出現(xiàn)對高校理論社團的發(fā)展提出了新的要求。本文通過調(diào)查高校理論社團發(fā)展現(xiàn)狀，對當前高校理論社團存在的發(fā)展問題、面臨的普遍困境進行具體分析與剖析，力求提出更好的解決對策。

高校理論社團是有別于思政理論課的大學生自我教育與實踐的陣地，作為聯(lián)系高校與大學生的橋梁和紐帶，學生理論社團在推動校園文化建設(shè)、優(yōu)化成才環(huán)境、提高大學生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用，是大學生日常思想政治教育的重要組成部分。隨著國外各種思潮大量涌入高校校園，多種思想意識形態(tài)并存的時代背景下，高校理論社團的發(fā)展更要受到各方的重視，通過采取新的手段和途徑，力求做到“理論出精品，人員出精英，理論出精髓”的新目標。

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