◆張會芬

(河南省漯河醫(yī)學高等?？茖W校)

為了讓學生學好無機化學這門課，提高學生學習的興趣，筆者在多年的教學實踐中，采取了以下措施，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、結(jié)合專業(yè)特點優(yōu)化教學內(nèi)容

目前我校給藥學專業(yè)授課使用的無機化學教材是牛秀明和林珍主編的人民衛(wèi)生出版社出版的《無機化學》。全書共有十章，學時的安排為理論課26學時，實驗課12學時，總共有38學時。要想在這么短的時間內(nèi)，把全部內(nèi)容都學完，顯然有些力不從心，所以必須結(jié)合專業(yè)特點。為此我們對原教材進行適當調(diào)整和壓縮，這樣對提高教學效果頗有益處。

根據(jù)大綱和將來學生工作的需要，選擇與藥學專業(yè)有密切聯(lián)系的內(nèi)容重點講授，如溶液和膠體溶液、化學平衡、電解質(zhì)溶液、配位化合物等，這些知識不僅與日常生活有關(guān)，而且還與藥學的基礎(chǔ)學科有相關(guān)聯(lián)系，所以將這部分內(nèi)容重點講解，把關(guān)鍵問題講深講透，直到學生弄懂為止。而像化學熱力學基礎(chǔ)這方面的知識理論深奧難懂，且在今后的工作中也幾乎用不到，所以盡量壓縮，讓學生了解就可以了。

二、選用合適的教學方法

讓學生掌握知識，所用的教學方法很重要。教學方法有很多，有“填鴨式”的教學法;有“啟發(fā)式”教學法;有“討論式”教學法等等。根據(jù)我們多年的教學體會是根據(jù)不同內(nèi)容，選用不同的教學方法，不能千篇一律。如教材中的第一章，它既是基礎(chǔ)，又是重點、難點和關(guān)鍵部分。我們的方法是先讓學生自己預習一遍;然后帶著問題再自學，提示學生預習時聯(lián)系高中已學過的核外電子排布的有關(guān)知識，讓學生間相互提問;最后由教師上課提問，講解，小結(jié);課外輔導時解答學生的提問。這樣通過一系列的教與學的活動，讓學生把難懂的理論弄懂了，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)，學生感到這種教學方法效果較好。所以，我們的教學方法不是固定不變的，有時用一種，有時幾種方法聯(lián)合運用。

三、充分利用多媒體

以板書為主，以模型為輔是傳統(tǒng)的教學方法?，F(xiàn)在的學生思想活躍、知識面廣，所以傳統(tǒng)的教學手段已落伍了。因此，我們的教學手段也要與時俱進。對此我們的做法是多重并舉，即在傳統(tǒng)的教學手段上加以多媒體的應用，使兩者結(jié)合起來。比如教材中的雜化軌道，這些內(nèi)容理論深奧、抽象，很難理解。我們通過多媒體的聲、光、圖、文地運用，使這些抽象的微觀的知識變成直觀的、清晰的、動態(tài)的、宏觀的。如第二章第二節(jié)中的碳的雜化過程，教師根據(jù)掌握的知識和資料，將碳的SP3→4個SP3，SP2→3個SP2，SP→2個SP雜化過程制成課件。教師上課時先講解，板書，再放映課件，這樣由靜止的變成活動的、圖文并茂的多媒體課件，再現(xiàn)了碳的雜化過程，形象逼真，學生們反映效果很好。這樣不僅增加了趣味性，使學生的學習興趣大大提高，同時也提高了教學效果。

四、多種渠道提高學習興趣

要多種渠道提高學習興趣，除了上面談到的多媒體教學，還要根據(jù)所教內(nèi)容把有關(guān)的一些生活素材穿插在課堂教學中。如防曬霜的成分及防曬原理，好玩的變色太陽鏡，好吃的蘇打餅干;還有冬天用的暖手袋，除了電暖寶，還有更為安全和環(huán)保的可反復使用的暖手袋。這種暖手袋除了裝有乙酸鈉過飽和溶液外，里面還有可以彎曲的金屬片，當金屬片被反復彎曲時，產(chǎn)生的輕微振動會使乙酸鈉結(jié)晶，這是一個放熱過程，袋子就暖和了。用過的袋子在沸水中加熱后，晶體吸熱重新溶解，回到過飽和溶液，可以再次使用。教師在教學中介紹所見所聞，親身經(jīng)歷的例子，讓學生感到原來枯燥無味的知識變成生動具體有趣的事實，使學生覺得學習無機化學用途廣泛，可以大大激發(fā)學生的學習興趣。

五、重視實驗教學

Chemistry是化學，麻省明院士把chemistry分成Chem is try，這門學科就是try!化學是一門實驗性很強的學科，化學的教與學是以實驗為基礎(chǔ)的，化學基本理論主要來源于化學實驗，通過化學實驗可以加深和鞏固理論知識的學習。如教材中的一些概念，比較抽象且難懂難記，但通過化學實驗的驗證后，可使學生獲得具有說服力的感性知識，以此來激發(fā)學生的學習興趣。比如怎么鑒別所吃的食鹽是不是碘鹽，只要根據(jù)我們學過的碘和淀粉的顏色反應知識就很容易辨別出來。所以通過實驗不但加深理論知識的學習，還提高了生活能力。

六、改變成績評定方式

學生成績評定是教學活動中非常重要的環(huán)節(jié)，對學生的考試不是為了選拔人才，而是為學生學習專業(yè)課打下基礎(chǔ)。以前我們一學期只考一次，這對學生未來發(fā)展是不利的，所以必須得改變，不能做“一錘子買賣”。我們的做法是，第一，加大對學生平時學習的考核，如學習態(tài)度、作業(yè)、實驗操作、小測驗，提高平時考核所占的比例，減輕學生的學習負擔，增強他們學習的信心。第二，是在考試內(nèi)容上改革?？荚嚨膬?nèi)容除基本理論和基本技能外，還要考查學生的自學及綜合能力。如有一題:談談滲透壓在醫(yī)藥衛(wèi)生及工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應用，以論文的形式上交。這個題目不是簡單的簡答題，而是一個綜合性的論述題，必須查閱大量的資料并具備一定的日常生活化學知識的積累。這樣學生既溫習了化學知識，又加深了解了滲透壓在生活中的實際應用。

綜上所述，教師要上好每節(jié)課，提高教學質(zhì)量，就要不斷學習，提高自身水平，才能適應教學工作的需要。

［1］牛秀明，林珍.無機化學［M］.北京:人民衛(wèi)生出版社，2013.

［2］馬金石，王雙青，楊國強.你身邊的化學——化學創(chuàng)造美好生活［M］.2012.

［3］陳潤杰.生活的化學［M］.2000.