☆韓光

（長春第六中學信息技術組，吉林長春 130031）

大家知道，高中階段是基礎性的教育，在人的學習生涯中有著重要的地位和作用。信息技術課程作為高中的一門必修課程，具有基礎工具性課程的地位和作用。高中階段的學習是很重要的，作為從事高中信息技術的教師，在教學過程中應積極探索、研究，運用新的教育教學理念，運用新的教育教學方法，正確有效地指導學生，使他們在高中這塊沃土中汲取豐富的營養(yǎng)，使學生們體會到利用信息技術的優(yōu)勢，促進學生主動學習，形成自身的創(chuàng)新能力，使每個學生成為未來信息社會的主人。下面筆者結合多年來的教學實踐，在信息技術課堂教學中就創(chuàng)新思維對學生學習興趣保持進行了一定的探究，總結了一些做法。

當前，在信息技術教學中存在著一些現(xiàn)象，如：學生在某一主題的學習過程中，學習的內容是由淺入深的漸進過程。在起初階段，學生面對新鮮事物有著濃厚的求知欲，情趣高漲；但隨著學習的深入、難度的加大，學生學習的興奮點因為這樣或那樣的原因變得越來越低，從主動地渴望獲得知識演變?yōu)楸粍拥亟邮?，學習激情慢慢殆盡。而同樣在一節(jié)教學中，從教師開始的引入到課的展開，學生往往也會有學習興趣在短暫形成之后隨之消失的情況，致使一節(jié)課的學習效果下降很多。

心理學表明，當人對某一事物感興趣時，認識事物就快；如果毫無興趣，認識事物就慢，或者不予接受?？梢?，興趣是學生學習過程中最好的“良師益友”，學生學習興趣高漲，其注意力高度集中，從而為課堂教學每個環(huán)節(jié)的展開提供了很好的學習環(huán)境氛圍，這個氛圍能否在整節(jié)課中始終存在，關鍵就在于學生學習興趣的保持上。

比如：課堂教學筆者結合計算機教室特點，將學生分成5個組進行探究學習，不同的學習方法，使學生對學習內容產(chǎn)生一種不達目的不罷休的強烈意愿，這種意愿長此以往，就會在校園中創(chuàng)造出濃厚的計算機文化氛圍，在相對寬松的、具有創(chuàng)新空間的環(huán)境中可發(fā)散學生的思維，學習的重點、難點容易被攻克，學生獲得了學習的快樂。在班級就能形成一個學習整體，成功的快樂感染著每一位學生。

所謂創(chuàng)新性思維，就是我們在思考問題時，要從多方面思考，提出各種假設，從中找到解決問題的方法，達到對問題多角度深層次的理解。在課堂教學中，運用創(chuàng)新思維，對課堂進行精心準備和設計，讓學生的學習興趣不斷地處于興奮狀態(tài)，學生高漲的學習激情貫穿課堂之中，學習效率就會得到很大的提高。

信息技術課是學生感興趣的一門學科，高中學生已經(jīng)由簡單地喜歡電腦課的新鮮好奇，轉變成了對新知識的渴望，想獲得更多實用性和有趣的東西，這對于教師來說是一極好的教學環(huán)境。在課程的深入學習過程中，學生的興趣往往會出現(xiàn)轉移，表現(xiàn)在上網(wǎng)、玩游戲和看Flash動畫等上面，而對一些基礎性的知識、技能卻不愿學習。如何改變這種現(xiàn)狀，需要我們開動腦筋、想出辦法。

（1）根據(jù)學生的特點，開發(fā)其興趣點，提高課堂教學效果。在教學中，出現(xiàn)這樣的情況，我們不能一味地去阻止，因為，這并不能很好地幫助學生完成學習任務。我們該怎么辦呢？既然學生有興趣點，不妨讓其思維發(fā)散，要創(chuàng)新思考問題。筆者仔細分析并和學生溝通，得出是由于學生個體的差異以及基礎的不同，對學習要求的層次也不同。在教學中，部分學生因為理解能力強，很快就對課程內容失去了興趣，而轉向上網(wǎng)或玩游戲；而少部分學生，基礎較差，不能很好理解所學內容，也會失去興趣。筆者經(jīng)過精心的設計，根據(jù)教學內容將其劃分為基礎、拓展和提高三個層次。學生愛動的天性，在課上可以釋放，在鼠標點擊中，他們得到了各自所需的知識。在每個知識節(jié)點中，筆者添加了很多相關知識和Flash動畫以及游戲，在學習過程中，隨著題目的深入學生獲得了相應的分值，并得到了獎勵，讓學生獲得了最大的滿足。而學生之間因為分數(shù)的不同，形成了相互競爭狀態(tài)。

（2）教師要把握教育規(guī)律，根據(jù)學生特點，利用個人魅力和知識儲備挖掘學生各種興趣點，提高課堂教學效果。教學過程是教師、學生和教學環(huán)境所組成的一個整體，學生的興趣需要教師善于去挖掘，創(chuàng)新性地加以引導，讓興趣在學生身上積極體現(xiàn)，學生的興趣就會持續(xù)地保持并向著好的方向發(fā)展。當然，要想很好地在教學過程中自如運用創(chuàng)新思維來保持學生的興趣，首先，教師要有很好的個人知識儲備和對學生心理的觀察能力。運用創(chuàng)新思維在課堂中保持學生的學習興趣，它不是簡單地將創(chuàng)新思維加到學生身上的教授過程。我們知道，教學和學習始終是一個漸進的過程，教與學有其自身的規(guī)律性和復雜性。信息技術課程又有著自身獨特的優(yōu)勢和特點，它本身就是一種創(chuàng)新的體現(xiàn)。那么，在教學過程中我們要利用這些特點，讓學生學習興趣得到最大程度的維持。當然，我們應該知道，因為每個個體都有差異，在教學中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)這些差異，教師要運用創(chuàng)新思維引導學生回到正確軌道上來。

（3）尊重學生學習興趣，充分利用“校本教材”讓學生參與開發(fā)感興趣的學習主題。教學過程中，教材是我們教學的基本內容，給我們以指導和學習的方向，教材內容是適合于大多數(shù)的學生學習的。但在教學過程中，如果千篇一律、機械地使用教材，也會對學生學習的興趣起到阻滯的作用。學生渴望獲得更多的、深入的知識。那么，教師就應該備好教材，根據(jù)學生的需要，編寫屬于學生的學習教材，可以稱之為“校本教材”，使之更符合于學校的實際，學生能容易接受。

（4）注重以人為本，不斷激發(fā)學生的興趣點。教師要做一個有心人。信息技術教學有著自己的教學形式，教師可以根據(jù)學習的內容在教室或機房上課，這就為課堂的豐富性和靈活性提供了保障?？梢砸灾黝}單元的形式進行教學，教師要采用“啟”、“放”、“點”、“激”、“評”的方式進行教學。在教學中，教師應該是學習活動的引導者，學生在整個學習過程中通過教師的啟發(fā)進行問題的探討；要對學生放松，學生在相對寬松的環(huán)境下探究問題，更能發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，更利于問題的解決；教師要在學生遇到問題時進行適當?shù)狞c撥，以利于學生思維的發(fā)散；激勵學生也是很重要的，需要恰當?shù)匾胄〗M競爭機制，讓學生在競爭中完成學習；最終學生的努力要有一個恰當?shù)脑u價，讓其有成就感，評價有學生的自評、小組間的互評，而教師則是以表揚為主的評價，學生得到了充分的學習快樂，興趣就會持久，渴望著有更多的學習機會。

（5）充分挖掘學生周圍可以利用的物體，自制教具，不斷促進學生學習興趣的持久保持，提高學習興奮性。信息技術課是有著豐富教具的課程。在機房上課，電腦、投影儀、網(wǎng)絡等都是最好的教學設備。同時，在教學中更要從深層次來挖掘教學的內容和教具。

比如：在教學計算機硬件設備時，如果教師一個人在講臺上講什么是CPU、什么是主板、什么是內存，它們分別具有什么功能，學生聽后，并不能實質性地了解到這些部件的功能和作用，甚至可能不知道教師在說什么。教師此時可以充分挖掘課堂教具。在學校機房，教師可以找一個舊的電腦，讓學生參與到拆解的過程中去。將電腦機箱打開放入實物投影下，并傳送到每位學生的電腦屏幕上，教師講解，學生進行觀察，可以仔細觀察到每個部件的樣子和功能并安裝在什么位置上，學生的求知欲能得到最大的滿足，課堂效果非常的好。

（6）在教學環(huán)境上加以創(chuàng)新，使教室內外以及課堂角色發(fā)生改變。任何的學習都是處在一種環(huán)境中，環(huán)境是學習活動一個不可或缺的條件因素。好的學習環(huán)境不僅能有力地推動學生高效地思考問題，還有助于學生身心健康的成長。學生在舒適的環(huán)境下學習，對其學習興趣的激發(fā)和保持將會起到很好的助推效果。那么，信息技術課的學習環(huán)境如何能更好地創(chuàng)新布置，讓學生的學習興趣高漲呢？教室就是學生在學校的“家”。信息技術課絕大多數(shù)時間都是在機房中上課，因此，機房就是學生們的“家”。但在有幾十臺電腦特殊環(huán)境下的機房，往往存在著噪音大、熱量大、空氣不清新等問題。學習是一種高級的智能活動，它首先需要大腦保持良好的工作狀態(tài)。大腦需要充足的新鮮空氣，空氣不流通就會供氧不足，大腦過早疲勞，記憶力下降，甚至會引起學生昏昏欲睡的現(xiàn)象。學生處在這種環(huán)境下學習，再大的興趣也會隨著這種煩躁不安的環(huán)境而消失殆盡。所以，筆者結合教學內容，讓學生分工合作，以“我們的機房”為主題，利用學習的3ds max軟件繪制喜歡的機房，并讓各組討論提出自己改進機房環(huán)境的設想，讓大家來創(chuàng)設適宜的環(huán)境。這樣，對小組進行分工，讓其將所學的知識應用到自己的班級中，動手繪制三維圖形，學生的興趣高漲。

信息技術課在高中階段來說，處在一種基礎性工具課的地位，但高中階段的學生學習的壓力非常大，各門學科作業(yè)天天都有，如果我們也像那樣，讓學生在課下準備預習并完成作業(yè)，這將更加重學生的負擔，同時，這樣的作業(yè)對于學生來說往往也是疲于應付，不可能完成或者有抄襲復制的可能。學生有了這樣的思想之后，可能會形成破罐子破摔的思想，反而在課堂之上也會失去興趣點而影響學習。

興趣對學習效果的作用和影響大家都有著非常好和非常多的做法，以上只是筆者在日常的教學過程中的一些做法，希望能為信息技術課堂教學提供一些參考。