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        因材施教,能力本位——初中英語分層教學(xué)法初探

        2013-08-15 00:50:34江蘇省無錫市旺莊中學(xué)陳美
        中學(xué)生英語 2013年2期
        關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)知識(shí)題型分層

        江蘇省無錫市旺莊中學(xué) 陳美

        在初中英語教學(xué)中,分層教學(xué)法的應(yīng)用,是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異性,消除了學(xué)生的厭學(xué)情緒,更新英語教學(xué)觀念,完善英語教學(xué)方法,讓所有學(xué)生都能學(xué)好英語,因此,對(duì)初中英語分層教學(xué)法的探討有其必要性。

        一、課堂教學(xué)分層

        在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),進(jìn)行分層教學(xué)。在教學(xué)中,可以將學(xué)生分為ABC三個(gè)階層,A類學(xué)生為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和智力水平較高的學(xué)生,對(duì)于這一類的學(xué)生,要做到盡量少講,提高學(xué)生的自學(xué)能力,讓他們形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。而對(duì)于B類學(xué)生則為中等學(xué)生,在教學(xué)中,可以采用中速推進(jìn)的方式,重視基礎(chǔ)教學(xué),做到精講精練,加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo),著重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的提升。C類學(xué)生則是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,對(duì)于這一類的學(xué)生,教學(xué)的重點(diǎn)則主要放在一些基本的概念的掌握和理解上,對(duì)于必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,要做到全面把握,而且對(duì)于這一類的學(xué)生,教學(xué)要求和目標(biāo)不要太高,在課堂教學(xué)中,盡量查漏補(bǔ)缺,多鞏固,多鼓勵(lì)。

        例如在學(xué)習(xí)9A Unit 5《Films》這個(gè)單元的語篇時(shí),教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容分為以下三個(gè)層次:

        首先,通過第一層次的教學(xué),讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大概了解。然后就以下信息通過表格形式填空:Name、Birth、date等,這些簡(jiǎn)單的信息通過聽和讀,都能在文章中找到現(xiàn)成的答案,對(duì)于ABC三類學(xué)生都能完全掌握。

        其次,讓學(xué)生回答問題:What was Audrey Hepburn’s dream when she was very young?What did she want to remind people throughout her acting years?通過第二層的教學(xué),可以讓學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)全面的了解。這部分教學(xué)主要針對(duì)BC兩類學(xué)生而設(shè)計(jì),文中沒有現(xiàn)成答案,但是通過想一想,自己組織一下語言,大部分同學(xué)也能回答出來。

        然后,根據(jù)文中內(nèi)容,判斷下列句子正誤,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)家的了解。

        通過這三個(gè)層性的課堂教學(xué),讓不同層次的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善,從而提升課堂教學(xué)效果。

        二、課后練習(xí)分層

        在課后練習(xí)時(shí),教師也要結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),根據(jù)不同層次的學(xué)生,分別布置不同的作業(yè),從而來滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在具體的實(shí)施中,將作業(yè)分為三個(gè)層次結(jié)構(gòu),對(duì)于一些有關(guān)于課本概念的基礎(chǔ)知識(shí)的題型,這些是全體學(xué)生所必須要做的,以此來提高學(xué)生的對(duì)知識(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。另外,布置一些簡(jiǎn)單的綜合性題型,具體的標(biāo)準(zhǔn)要以B類學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹦?chuàng)新題型和綜合應(yīng)用題型,充分滿足優(yōu)等學(xué)生的發(fā)展需求。對(duì)于后面的兩類題型,學(xué)生可以選做。通過這樣的層次結(jié)構(gòu),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn),進(jìn)而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

        例如在學(xué)習(xí) 8B Unit 5《International charities》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),組織課堂練習(xí)時(shí),可以按照以下方式進(jìn)行分層教學(xué),在這里教師要把練習(xí)分為三個(gè)結(jié)構(gòu):

        2.1 基礎(chǔ)性題型

        用所給詞的適當(dāng)形式填空

        (1)After the earthquake many people sent___to help the victims.(donate)

        (2)The doctor told us the old man need an____,or he would die.(operate)

        2.2 拓展性題型

        Translation the following sentences.

        (1)這種汽車太貴我們買不起。This kind of car________________________.

        (2)人們感激他們因?yàn)樗麄儙椭嗟娜酥匾姽饷?。People___________________around the world.

        通過這樣的分層練習(xí),鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,促進(jìn)每一位學(xué)生的提高與發(fā)展。

        三、教學(xué)評(píng)估分層

        在教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估不僅要做到全面性,系統(tǒng)性,與此同時(shí),還要保證教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)效果。為此,在教學(xué)評(píng)價(jià)中,教師要完善考核方式,以一種肯定或者是贊賞的方式,認(rèn)同學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生增強(qiáng)成功的體驗(yàn)。教師也可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的情況,加強(qiáng)考核方法的改革,讓學(xué)生得到滿意的分?jǐn)?shù),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

        四、結(jié)束語

        不同的學(xué)生,其認(rèn)識(shí)能力各有不同,傳統(tǒng)形式上統(tǒng)一的教學(xué)方法,已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需要。因此,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,合理地運(yùn)用分層教學(xué)法,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

        [1]代佳佳.任務(wù)型教學(xué)在大學(xué)英語聽說課中的應(yīng)用研究[D].湖北工業(yè)大學(xué),2010.

        [2]傳成琴.在初中英語教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)法的探究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2009(3).

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