黃 敏 曾凡江

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院圖書館，南寧530222）

圖書館是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)，是高校教學(xué)與科研工作的重要組成部分。它不僅是高校的情報(bào)信息中心，也是高校進(jìn)行思想宣傳教育的陣地[1]。隨著信息化社會(huì)的高速發(fā)展，如何建設(shè)現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)圖書館以適應(yīng)新形勢(shì)下的大學(xué)校園？我校圍繞 “獨(dú)立學(xué)院五年過(guò)渡期評(píng)估”積極開展圖書館建設(shè)，取得了一定的效果。

1 加強(qiáng)三本醫(yī)學(xué)院校圖書館建設(shè)的迫切性

我院作為醫(yī)藥類三本獨(dú)立院校，本著 “以人為本、理論夠用，實(shí)踐性強(qiáng)”的教育教學(xué)方針，著重加強(qiáng)醫(yī)藥類學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代合格醫(yī)藥人才。高校圖書館由于自身的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，決定了它在人才培養(yǎng)中有著不可替代的重要地位和作用[2]。充分發(fā)揮圖書館現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源和各種教育裝備資源作用，提高圖書館在文化導(dǎo)向、文化宣傳、文化行為教育等方面的作用，探討提高大學(xué)生整體素質(zhì)為主要目標(biāo)，建立以需求為主的現(xiàn)代化育人課堂，加強(qiáng)三本醫(yī)學(xué)院校圖書文獻(xiàn)資源建設(shè)十分必要。

2 三本醫(yī)學(xué)院校圖書館建設(shè)要抓住重點(diǎn)

圖書館學(xué)家劉國(guó)鈞先生在 《圖書館學(xué)要旨》中指出：“圖書館成立的要素若加以分析，可以說(shuō)有四種：圖書、人員、設(shè)備和方法”[3]。

三本醫(yī)學(xué)院校圖書館特點(diǎn)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 優(yōu)化管理人員隊(duì)伍 提高管理人員素質(zhì) 圖書館的四要素中人是最活躍、最根本的要素。21世紀(jì)是信息化的新世紀(jì)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促進(jìn)了高校圖書館文獻(xiàn)資源及服務(wù)形式的轉(zhuǎn)變，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代圖書館發(fā)展的重要特征就是以網(wǎng)絡(luò)化和資源共享為特征的全新文獻(xiàn)資源存儲(chǔ)和保障體系，為了適應(yīng)新形勢(shì)的變化，就必須加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源的有效管理，面對(duì)大量的、內(nèi)容復(fù)雜的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行準(zhǔn)確的挑選和科學(xué)的整理加工，從而快速便捷的服務(wù)讀者[4]。這就對(duì)圖書館工作人員提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的圖書報(bào)刊文獻(xiàn)管理、情報(bào)檔案管理、教材管理等基礎(chǔ)之上，要求老師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋、信息技術(shù)維護(hù)、信息資源保障體系等現(xiàn)代電教信息技術(shù)有所掌握。我校圖書館適應(yīng)新形勢(shì)下的人員要求，堅(jiān)持“送出去、引進(jìn)來(lái)”，送青年骨干管理人員進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)積極引進(jìn)本科及以上電教專業(yè)的新人，由老同志對(duì)其基本管理進(jìn)行傳幫帶，又注入新鮮的 “血液”實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息化目標(biāo)管理，另外將網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房納入圖書館的管理，并開展教學(xué)和培訓(xùn)課程，拓寬圖書館資源的有效利用的同時(shí)，增添了圖書館的活力，更加有效地為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大杏林學(xué)子、教職工服務(wù)。

2.2 加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè) 圖書館收集的各種類型文獻(xiàn)資料的總和，簡(jiǎn)稱館藏或藏書[5]。高校圖書館依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和讀者的需求來(lái)選擇、收集和積累文獻(xiàn)資料。因此，圖書館的藏書建設(shè)并不是各類型文獻(xiàn)資料的隨意堆積，而是一個(gè)有目的、有系統(tǒng)的過(guò)程[6]。構(gòu)成醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息質(zhì)量主要體現(xiàn)三點(diǎn)內(nèi)容：①收藏的文獻(xiàn)要體現(xiàn)“對(duì)口需要”的特色，醫(yī)學(xué)科研系統(tǒng)圖書館的主要讀者是醫(yī)學(xué)科研人員，讀者對(duì)其專業(yè)和研究課題密切相關(guān)的、具有一定專深度和新穎性的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)偏重于基礎(chǔ)研究，文獻(xiàn)具有很高的應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)以所屬醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)方向相關(guān)的成熟、準(zhǔn)確的專業(yè)基礎(chǔ)文獻(xiàn)為主；②收藏的所有文獻(xiàn)的自身內(nèi)容應(yīng)具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，能代表各學(xué)科的研究前沿，對(duì)教學(xué)、科研、臨床工作進(jìn)行參考和指導(dǎo)；③收藏的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)所形成的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)具有科學(xué)性，涵蓋從基礎(chǔ)到專業(yè)的各個(gè)層次，同時(shí)注重臨床醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的收集，為解決臨床實(shí)際問(wèn)題和完成臨床科研項(xiàng)目，提供系統(tǒng)完整的臨床醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)[7]。

所以，在構(gòu)建我院館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的過(guò)程中，堅(jiān)持以教育、科研為首要職能，建立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)為主，對(duì)所屬醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)方向及相關(guān)文獻(xiàn)、學(xué)科材料進(jìn)行全面、系統(tǒng)的收藏，同時(shí)對(duì)生物醫(yī)學(xué)科研系統(tǒng)中查閱較多的外文機(jī)構(gòu)最新研究的前沿、權(quán)威信息文獻(xiàn)進(jìn)行收集和整理；最后兼顧其它專業(yè)領(lǐng)域的信息文獻(xiàn)進(jìn)行綜合，以滿足學(xué)生、教師在專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)理論、臨床實(shí)習(xí)、科研項(xiàng)目上的專業(yè)需求。在此基礎(chǔ)上，投入大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備以及各類綜合學(xué)科、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域的信息文獻(xiàn)，拓展醫(yī)學(xué)院校圖書館的休閑娛樂(lè)職能，豐富讀者對(duì)精神文明追求的內(nèi)涵。

3 推進(jìn)圖書館科學(xué)有效的管理體制建設(shè)

醫(yī)學(xué)院校圖書館的發(fā)展建設(shè)不僅需要建設(shè)特色館藏資源，加強(qiáng)文獻(xiàn)的儲(chǔ)存、流通方式的技術(shù)升級(jí)、對(duì)等技術(shù)引進(jìn)與應(yīng)用以及提高內(nèi)部管理人員業(yè)務(wù)能力，還需具備現(xiàn)代管理思想、高效組織、科學(xué)管理手段、專業(yè)化的管理人員。沒(méi)有科學(xué)有效的管理，即使擁有先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，如果不能將文獻(xiàn)信息資料及時(shí)準(zhǔn)確傳遞到用戶手中，則現(xiàn)代化的設(shè)施也不能發(fā)揮其作用。因此，圖書館工作的現(xiàn)代化，不僅取決于現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備，而且取決于圖書館的管理水平，尤其是針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院校圖書館。

我校圖書館在管理體制改革中積極探索和踐行，通過(guò)近年來(lái)專業(yè)化管理人員的引進(jìn)和定期安排管理骨干業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)習(xí)，建立了一只高素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)水平精湛的高效率管理隊(duì)伍。不斷的引進(jìn)現(xiàn)代管理思想，采取一系列科學(xué)的管理手段，包括突出特色館藏、劃分功能分區(qū)、構(gòu)建舒適環(huán)境、開展豐富活動(dòng)并結(jié)合計(jì)算機(jī)電教課程為載體，將文獻(xiàn)檢索課程納入學(xué)校教學(xué)輔修課程等等，通過(guò)服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人、內(nèi)容育人，充分挖掘了圖書館現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源和各種教育裝備資源的作用，使其的教育職能得到有效延伸和拓展。

4 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館文化是指特定的文化環(huán)境和精神氛圍，良好的圖書館文化對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向、教育、凝聚、激勵(lì)等功能，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所[8]。高校圖書館應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感[9]。隨著高校教育方式的多樣化和結(jié)構(gòu)的多層次化，圖書館必將越來(lái)越顯示出它特有的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮更多的教育功能，充分重視和做好三本醫(yī)學(xué)院校圖書館的建設(shè)發(fā)展工作，充分發(fā)揮它在校園文化建設(shè)中的作用，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展的合格醫(yī)藥類專業(yè)技術(shù)人才。

[1]李艷楠.高校圖書館文獻(xiàn)信息資源利用分層次培訓(xùn)分析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，（10）：54－56.

[2]竇春蓮.發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的導(dǎo)控功能[J].教學(xué)與管理，2004，（12）：33.

[3]于良芝.圖書館學(xué)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2003：83.

[4]李湘鴻.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科館員制度與高校圖書館教育職能實(shí)現(xiàn)[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊.2009，（08）：109－111.

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[6]蔣葵.探析劃分醫(yī)學(xué)圖書館類型的要素[J].醫(yī)學(xué)信息，2006，1（19）：66－68.

[7]黃玉華.加強(qiáng)海南醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)初探[J].醫(yī)學(xué)圖書館通訊，1996，（1）：16.

[8]楊宇涵.加強(qiáng)高校圖書館文化建設(shè) 全面營(yíng)造育人氛圍[J].圖書館建設(shè)，2002，（2）：23－24.

[9]鄧小明.高校圖書館思想政治教育功能探析[J].中國(guó)成人教育，2008，（5）：62－63.