王淑蘭

（四川中醫(yī)藥高等?？茖W?；A部生理教研室，綿陽621000）

生理學是研究機體正常活動及其規(guī)律的科學。它是一門重要的專業(yè)基礎課程，可為臨床醫(yī)學奠定重要的基礎，是醫(yī)學生的必修課。但生理學的理論具有內(nèi)容多、邏輯性強、難于理解等特點，優(yōu)化生理學教學質(zhì)量，提高學生學習效率顯得尤為重要。筆者結(jié)合高職高專的學校特點和自身教學經(jīng)驗，談以下幾點體會。

1 充分激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是學習的最好老師”。生理學是闡述機體活動規(guī)律的學科，在對生命活動發(fā)生過程、發(fā)生原理、影響因素等的敘述中，包含了大量抽象的概念和原理。學生學習時需要高度集中注意力記憶，同時還要勤于思考才能理解、掌握這些知識點。在這樣一種學習狀態(tài)下，學生很容易產(chǎn)生疲勞感?？朔@些困難的一個好方法，那就是要充分激發(fā)學生的學習興趣，由被動變?yōu)橹鲃訉W習。如何提高同學的學習興趣？筆者認為重要有兩方面。首先是要上好第一堂課，這次課要讓同學明確生理學的重要性、生理學的內(nèi)容、生理學的任務，讓學生 “想”學這門課程，在講述以上內(nèi)容時，我們就可以把趣味性運用起來。比如我們可以以心臟為例講解生理學的內(nèi)容，我們可以這樣提問：“為什么我們在看到喜歡的對象時心跳會加快呢？”往往同學會被這樣的問題吸引，產(chǎn)生更多求知欲。那接下來教師就可以簡單概述生理學心臟章節(jié)講的相關過程，影響因素（如腎上腺素激素、鈣離子）等。同時也可以讓學生討論下為什么我們臨床急救可以用激素、離子等改善心臟功能。除了第一次課一定要充分激發(fā)學生興趣，后面的各個章節(jié)也要把提高趣味性作為一個必不可少的內(nèi)容。如在講到本書難點章節(jié) “生物電”時，我們可以先問問一個常識，要想檢查一個人的心臟疾病，一般用什么手段檢測？為什么叫心 “電”圖？再告訴同學臨床上的癲癇（俗稱羊顛瘋）用什么檢測診斷。這樣可以讓同學想學 “電”。

2 多元化的教學手段

由于生理學是一門內(nèi)容多、邏輯性強、難以理解的課程。教師不得不以直接的講解敘述知識點為主。但如果老師只是把知識點單純地進行敘述的話，學生必然產(chǎn)生倦怠、疲累感，此時，運用多種不同的教學手段就顯得尤為重要。首先，從教學方法來說，教師在講的基礎上就可以運用如對比式教學、啟發(fā)式教學、案例教學等多種方式。舉例來說：當教師講到第二章“細胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能”這節(jié)時，為了讓同學對四種轉(zhuǎn)運方式加深印象、區(qū)別不同，老師可以做一張（或者讓同學自己先總結(jié)）四種轉(zhuǎn)運的對比表格，這樣就可以一目了然地展示出知識要點。從教學資源方面來說，教師要充分運用多媒體技術。不僅用語言、文字，還要用圖片、視頻等資源來授課。如講解 “生物電”形成機制時，運用電荷的轉(zhuǎn)運動態(tài)動畫，往往可讓學生更快理解這個微觀現(xiàn)象。另外，教師應該充分利用實踐課。就生理學這門課程本身來說，它就是一門實踐課。所以，通過盡量多的實踐課，同學可以達到記憶、驗證或發(fā)掘生理學知識的作用。舉例來說：要讓同學學習神經(jīng)體液調(diào)節(jié)對心血管的作用時，除了一般的課堂講授，我們通過家兔實驗中電刺激迷走等神經(jīng)，給家兔注射腎上腺素等藥品，可以讓學生有更多深刻的印象和學習興趣。

3 建立良好的師生關系

隨著社會的發(fā)展，不同年代的學生在生理、心理上也有了一些改變。現(xiàn)代的學生往往個性鮮明，有很強的獨立性。他們早就不再是唯師命是從了，他們對一切都多了一些懷疑。要想適應現(xiàn)代的教學環(huán)境，老師除了要有豐富的醫(yī)學理論知識外，還應該和學生培養(yǎng)建立良好的師生關系，要懂得社會心理學知識，要掌握理解學生的心態(tài)才能最終達到教書育人的目的。要建立良好的師生關系，筆者認為一方面老師要學識淵博，這樣才能得到學生的基本尊重。同時老師也要有好的態(tài)度，比如：講課不能拒人于千里之外，態(tài)度應和藹可親，不要訓斥、更不能有侮辱人的語言行為；課后對學生的問題要積極作答，就算不能立刻回答，也要做好記錄，最終給同學一個答復；在批改報告試卷時不能籠統(tǒng)給分，要明確指出扣分所在，并提出修改意見。另外，教師還要與時俱進，醫(yī)學知識深化的同時，社會的、心理的、甚至是時尚的內(nèi)容都要不斷學習，以免在課堂上和課堂下和同學有太大的代溝?？傊?，老師要在贏得尊重的基礎上盡量拉近和學生的距離，才能營造出更好的學習氛圍，讓學生更好地學習。

4 合理的課程設置

要整體提高高職高專生理學的教學質(zhì)量，除了講課教師必須做出極大的努力，學校的教學管理部門也要相應地配合，做出合理的教學安排。首先來說，要明確生理學和其他學科的先后關系。生理學是基礎醫(yī)學學科，但它也是一門承上啟下的課程，它的前置課程有物理、化學、解剖學等，后置課程有病理學、病理生理學、內(nèi)科學等。所以如果像有的高專學校把生理安排在進校第一學期學習的話，那要完成教學任務會非常困難。比如在講授 “心臟”這一章時，要講心的泵血機制，學生要是沒學或者沒學到心臟的詳細解剖知識，那生理學的內(nèi)容就無從講起，老師只有代解剖學老師講解一下，但這樣會占用大量生理學本門的課時。所以生理學和其他學科的學習先后不能顛倒。其次，生理學的課時數(shù)不能過少。生理學內(nèi)容多而重要，必須要保障一定的學時，所以學校不能因為教室調(diào)配或者教師人手等問題縮減太多課時。還有就是一定要盡量提供實驗課時、設備和教室，因為生理學是實踐科學，而實驗是驗證、鞏固學習的最佳方法之一。

生理學教學質(zhì)量的提高有賴于多方面的因素。教育工作者應該一切以教學質(zhì)量為中心，合理安排課程，運用靈活多樣的教學手段，形成和諧的師生關系，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極、主動、愉快地學習，最終培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學人才。