董京華

（湖北中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院，武漢430065）

高校實(shí)驗(yàn)室的工作水平是學(xué)校教學(xué)、科研及管理水平的重要標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及管理水平直接影響著實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如何規(guī)范化管理好實(shí)驗(yàn)室是各高校都需認(rèn)真研究的問題。2008年我校護(hù)理系更名為護(hù)理學(xué)院，2011年護(hù)理實(shí)驗(yàn)室從臨床技能實(shí)訓(xùn)中心分離出來成立護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，經(jīng)過整合、改建，更新添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有了較大的發(fā)展。按照學(xué)校規(guī)范化管理要求并根據(jù)實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)室管理上逐步摸索，形成了規(guī)范又具特色的管理模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，為實(shí)踐教學(xué)和科研工作提供良好的條件，取得了一定的成效。從學(xué)校整體上來看，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理上，有一些問題還有待進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

1 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理取得的成效

我校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行規(guī)范化管理中，主要抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.1 根據(jù)實(shí)際情況，完善管理制度，規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)室每周實(shí)訓(xùn)課的安排，實(shí)訓(xùn)中心承擔(dān)著護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理美學(xué)、外科護(hù)理學(xué)及婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)等七門課實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室緊張的情況，雖然各教研室有相對(duì)固定的功能實(shí)驗(yàn)室，但本著資源共享的原則，實(shí)訓(xùn)中心主任每周根據(jù)上課班級(jí)和內(nèi)容安排每天上課班級(jí)的示教室和實(shí)驗(yàn)室，很好的做到了資源的合理調(diào)配與分布，并把每天上課安排寫在實(shí)訓(xùn)中心的黑板上，學(xué)生看到安排，有序的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。

低值易耗實(shí)驗(yàn)品的請(qǐng)領(lǐng)，遵循分級(jí)管理，專人負(fù)責(zé)，合理調(diào)劑，節(jié)約使用的原則，每學(xué)期開學(xué)，實(shí)訓(xùn)中心主任根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生人數(shù)開據(jù)實(shí)驗(yàn)用品申請(qǐng)計(jì)劃，由學(xué)院分管實(shí)訓(xùn)中心副院長(zhǎng)審核簽字，上報(bào)學(xué)校設(shè)備處采購(gòu)，領(lǐng)用、保管、回收等有專人負(fù)責(zé)，申購(gòu)計(jì)劃復(fù)印一份留檔備案，財(cái)物記錄健全。

儀器設(shè)備、教學(xué)物品損壞丟失的賠償，實(shí)訓(xùn)過程中因?qū)W生不按操作規(guī)程操作而致教學(xué)物品損壞的，我們根據(jù)損壞程度大小，由當(dāng)事人按照管理?xiàng)l令進(jìn)行賠償，以增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)用物的意識(shí)，培養(yǎng)良好的實(shí)訓(xùn)習(xí)慣。

借用實(shí)驗(yàn)室的使用管理，除了正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)院護(hù)理競(jìng)賽活動(dòng)練習(xí)及科研項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)等也在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行，充分發(fā)揮了資源的最大潛能。我們建立了實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)制度，制定實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)表，由使用者填寫使用的教室、使用時(shí)間、人數(shù)、練習(xí)內(nèi)容等，借用期間安排實(shí)驗(yàn)人員值班，負(fù)責(zé)驗(yàn)室的安全。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄，實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)原始記錄，是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要工作。對(duì)于各種教學(xué)任務(wù)，我們實(shí)驗(yàn)老師按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好記錄。每學(xué)年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)書、年工作量統(tǒng)計(jì)表、工作日志、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄、學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況記錄、開放實(shí)訓(xùn)記錄、儀器設(shè)備使用管理記錄及實(shí)驗(yàn)用品申購(gòu)計(jì)劃等，年終實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束，我們就分門別類的裝訂、存檔。

1.2 實(shí)訓(xùn)用物的存放管理與使用 實(shí)驗(yàn)室物品的存放管理與使用是實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理中必須要抓好的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，用物使用及存放管理不當(dāng)會(huì)造成不必要的浪費(fèi)和損壞。護(hù)理實(shí)訓(xùn)操作物品分為以下兩類：

第一類是使用頻率高的護(hù)理基礎(chǔ)設(shè)備，物品特點(diǎn)是項(xiàng)目多，品種雜，我們以前的做法是，每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作課前一天準(zhǔn)備用物，實(shí)訓(xùn)完后用物分門別類的歸還好，下次操作練習(xí)前再重新準(zhǔn)備，這樣既增加了實(shí)驗(yàn)人員的工作量，又不利于物品保管。經(jīng)過不斷摸索，我們現(xiàn)在將使用頻率高的操作項(xiàng)目如：注射法、靜脈輸液法、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸法等操作用物，按規(guī)范要求擺放在基礎(chǔ)治療盤內(nèi)，整套存放在物品柜里，盤內(nèi)有物品照片，柜門上有文字標(biāo)識(shí)，即展示出了護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，又整潔美觀、方便整理，學(xué)生請(qǐng)領(lǐng)和歸還用物時(shí)清清楚楚。

第二類是使用頻率不多的設(shè)備，如多媒體心肺聽診觸診技能訓(xùn)練系統(tǒng)、智能數(shù)字網(wǎng)絡(luò)交互急救模擬系統(tǒng)等，一年中使用的次數(shù)和時(shí)間是有限的，而且屬于貴重儀器設(shè)備，管理上我們嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理規(guī)定執(zhí)行，建立帳卡物制度，做到帳卡物相符，儀器設(shè)備帳卡物由專人管理，并建立使用情況登記本：記錄使用時(shí)間、使用人員、使用情況等；在管理和使用時(shí)做到 “三好”：管好、用好、維護(hù)好；“三防”：防塵、防潮、防震；“三定”：定人保管、定點(diǎn)存放、定期檢查，以保證儀器設(shè)備處于完好可用狀態(tài)。

1.3 實(shí)驗(yàn)室的安全管理 實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的主要場(chǎng)所，由于操作過程中科目不同，學(xué)生會(huì)接觸到許多大型設(shè)備、儀器或醫(yī)療用物，因此學(xué)生在操作中應(yīng)規(guī)范操作，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)實(shí)施安全管理。我們主要從3個(gè)方面加強(qiáng)管理：

1.3.1 特殊儀器設(shè)備管理 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室有氧氣瓶、電高壓消毒鍋等，我們?cè)O(shè)置了專門的氧氣瓶?jī)?chǔ)存間，遠(yuǎn)離火源和熱源，同時(shí)我們還定期進(jìn)行安全檢查并進(jìn)行登記記錄，學(xué)生操作練習(xí)需要時(shí)，有老師在場(chǎng)指導(dǎo)拿放；電高壓鍋消毒時(shí)嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，有專人負(fù)責(zé)，不能離開現(xiàn)場(chǎng)，直到消毒結(jié)束。

1.3.2 實(shí)驗(yàn)過程中管理 ①學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室要求衣帽整齊，實(shí)訓(xùn)操作中，嚴(yán)禁大聲喧嘩，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備及物品，保持實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生；②嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食、吸煙，外來人員及非實(shí)驗(yàn)課操作期間，未經(jīng)實(shí)驗(yàn)室管理人員允許不得隨便進(jìn)入；③學(xué)生真人注射練習(xí)的用物，嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進(jìn)行消毒，學(xué)生練習(xí)用過的注射器和輸液器毀形后集中處理；④學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不慎被玻璃器材或針頭劃傷，指導(dǎo)老師會(huì)立即給予妥善處理，必要時(shí)將學(xué)生送醫(yī)院進(jìn)一步治療；⑤實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生做好清潔衛(wèi)生，關(guān)閉水電門窗，下班前，實(shí)驗(yàn)人員檢查操作的儀器及整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的門、窗和水、電、氣并確保關(guān)好，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。

1.3.3 開放實(shí)驗(yàn)室管理 為了使學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，實(shí)訓(xùn)中心一成立，就對(duì)學(xué)生實(shí)行了開放，我們的做法是：①階段性開放，在上實(shí)訓(xùn)課的同時(shí)，利用晚上和周末，實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開放 （現(xiàn)在主要是護(hù)理基礎(chǔ)操作）。技能學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷熟練的過程，學(xué)生經(jīng)過課后練習(xí)，能夠較熟練的掌握操作技能，通過操作考試來看，開放實(shí)訓(xùn)取得了很好的效果。②開放的管理，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員少，實(shí)行學(xué)生自主管理的方式。我們現(xiàn)在是以班級(jí)的形式進(jìn)行開放，采用分級(jí)管理的模式：實(shí)訓(xùn)中心—學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)部—班級(jí)管理小組—小組長(zhǎng)—學(xué)生，各級(jí)分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，開放實(shí)訓(xùn)前對(duì)組長(zhǎng)以上的學(xué)生進(jìn)行教育動(dòng)員，要求學(xué)生遵守開放實(shí)驗(yàn)的管理制度，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室有登記表，每個(gè)學(xué)生簽字登記，結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)所用的物品和儀器進(jìn)行清點(diǎn)，按要求還原擺放好，做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生，關(guān)好水電門窗，第二天實(shí)驗(yàn)室老師來檢查開放實(shí)訓(xùn)物品的還原情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通。通過實(shí)踐，效果很好，學(xué)生技能操作得到提高，增強(qiáng)了自我管理能力和主人翁意識(shí)。

2 實(shí)驗(yàn)室管理心得

實(shí)驗(yàn)室管理工作肩負(fù)著建設(shè)、管理、服務(wù)多重任務(wù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的基本素質(zhì)、工作能力、實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理與人才培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。今后的實(shí)驗(yàn)室管理中，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一是加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入。隨著各高校綜合實(shí)驗(yàn)室合并趨勢(shì)的加深，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模逐漸擴(kuò)大、承擔(dān)的學(xué)科逐漸增多，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)室需具有配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及用物。而目前各高校普遍存在實(shí)驗(yàn)室硬件不完善的弊病，學(xué)校資金投入對(duì)實(shí)驗(yàn)室的傾斜較小。解決這一問題，需要學(xué)校轉(zhuǎn)變理念，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)的投入資金；二是提高實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)，合理配備實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量，重視技術(shù)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科研意識(shí)，使實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員弄懂理論、精通教材，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備，學(xué)會(huì)現(xiàn)代管理知識(shí)，更專業(yè)的完成實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)［1］；三是不斷探索科學(xué)化、規(guī)范化的管理方法，不斷完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，從護(hù)生、工作人員和代課老師三個(gè)維度齊抓管理，確保實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生安全和實(shí)驗(yàn)室的物品安全。此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，搭建實(shí)驗(yàn)資源共享平臺(tái)。高校實(shí)驗(yàn)室充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，建立多層面、互動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以便教師、學(xué)生上網(wǎng)隨時(shí)查詢?nèi)?shí)驗(yàn)室授課情況，以及各實(shí)驗(yàn)室開放、大型儀器設(shè)備和精品實(shí)驗(yàn)資源等現(xiàn)時(shí)狀況信息。［2］，以此來適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室的功能變化需求。

［1］王海鷹，黃瑞生，唐玉英.淺談新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2008，16（2）：266－267.

［2］沈健.護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理改革的思考［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2008（7）：57.