劉艷云

(鶴壁職業(yè)技術學院，河南 鶴壁458000)

《機械制圖》是機械類專業(yè)的一門重要技術基礎課，目的是培養(yǎng)學生繪制和閱讀機械圖樣的方法和技能， 其理論性和實踐性都較強，且內(nèi)容比較抽象，如果能合理利用多媒體進行教學，給教學觀念、教學方法、教學組織形式帶來很大的影響，會使教學更先進、更科學、更優(yōu)化，大大提高教學質(zhì)量和教學效率。

1 傳統(tǒng)教學的不足及多媒體操作的教學優(yōu)勢

《機械制圖》是一門既有理論又有實踐的重要技術基礎課。學習本課程主要是掌握物體和平面圖形間的轉化規(guī)律，通過反復的畫圖及看圖實踐，逐步培養(yǎng)空間想象能力，提高看圖、畫圖技能。 傳統(tǒng)的教學往往是借助于粉筆、黑板并配合掛圖、模型、圓規(guī)、三角板等教具在黑板上繪制圖形，邊講邊畫讓學生理解老師要講的內(nèi)容。 在黑板上畫圖雖然是一個動態(tài)過程，但繪圖速度慢又占據(jù)了講課的大多時間，每次講授內(nèi)容有限，同時由于教材在不斷的變換而模型不能適時更換，很難與教材相配套，而部分學生的空間感不強，空間想象力差，接受能力有限，那么學生在學這門課時就會感覺枯燥、乏味。而教師在講授時也常常會遇到一些怎么用語言也解釋不清的圖形， 而引入多媒體教學以后，首先就克服了掛圖、模型與教材不配套、空間想象力差等困難。 多媒體教學作為先進的信息技術教學手段， 具有繪制平面和立體圖形、動畫和聲音等功能，適合《機械制圖》教學的需要，即活躍了課堂氣氛，又增加了學生的學習積極性，近年來在教學中應用也越來越廣泛。

2 多媒體課件在教學中的應用

多媒體課件是把圖形、聲音、動畫等內(nèi)容融于一體，通過圖文以及形象逼真的動畫，使得一些抽象難懂的圖形，瞬間變得生動、形象、逼真。 另外，教師也可根據(jù)多媒體教學軟件中所缺少的內(nèi)容及每節(jié)課教學所要突出的重點、難點，利用AutoCAD 等應用軟件來制作一些多媒體課件，對課程的重點、難點進行剖析，對教學起到了積極推動的作用。 例如在講到“螺紋連接”這一節(jié)時，利用動畫效果把螺紋加工過程形象地演示出來，使從來沒看到過機械加工的學生也能理解螺紋是怎樣形成的了。同時用動畫演示內(nèi)、外螺紋的連接過程，讓學生記住它們的連接畫法，這是傳統(tǒng)教學無法比擬的。

3 充分做好課前準備，設計好教學過程，有的放矢地完成教學任務

利用多媒體教學其大量的工作要在備課中完成，備課應從實際出發(fā)并遵循教學原則，主要包括選擇和制作課件、繪制圖形、書寫教案、動畫演示等。 教師在演示的過程中一定應做到與學生的互動，因勢利導，提出問題，讓學生思考并最終解決問題。整個教學過程中讓學生積極參與，變被動學習為主動學習，以保證獲得最佳的教學效果。怎樣才能獲得這樣的效果呢， 這就要求教師課前要做好充分的準備， 利用CAD 等繪圖軟件繪制所需要的二維及三維圖形， 根據(jù)課堂需要也可制作動畫效果， 這就需要任課教師必須熟悉多媒體教學軟件的操作，同時設計好教學方法。例如：在講剖視圖的概念時，剖視圖的形成過程以及剖切后的形狀、 剖視圖的繪制步驟均可制成課件并在電腦上演示，避免了在黑板上繪圖占用的時間多、效率低、與學生互動差的不足，讓學生更直觀地接觸剖視原理及繪圖的方法。

4 在多媒體課件教學過程中，還要注意以下幾點

4.1 調(diào)動學生的主體能動性：多媒體教學以靈活多變的教學方式，給學生提供了生動、形象、清晰的視覺效果，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣， 調(diào)動了學生學習的積極性。 比如在講授習題時， 教師可采用AutoCAD 軟件來進行繪圖， 不僅能節(jié)約在黑板上繪圖板書的時間，提高教學效率，而且通過創(chuàng)建AutoCAD 的三維模型，使學生找到了二維平面和三維立體之間相對應的關系，在培養(yǎng)想像能力和空間思維能力上起了關鍵性的作用， 學生的學習興趣和學習熱情也會有很大的提高。 在教學中使用Auto-CAD 軟件，結合多媒體的教學手段加以運用，會達到事半功倍的教學效果。通過手腦并用的練習促進學生立體思維能力的發(fā)展，進一步提高學生讀圖、繪圖的技能。

4.2 通過老師在講課時的言傳身教， 加強學生對繪圖基本線條的規(guī)范使用：傳統(tǒng)的教學模式雖然有它的不足，但機械制圖教學也不能完全擺脫傳統(tǒng)的教學方法，而一味地依賴于多媒體教學。 凡是接觸了這門課程的人都知道，機械制圖是一門標準性很強的學科，教師在授課的過程中，應通過言傳身教，努力做到繪圖清晰、圖線分明，該用粗實線的地方用粗實線，該用細實線的地方用細實線，細虛線、細點劃線、箭頭的繪制都應嚴格地遵守國家標準， 而不能自己想怎么畫就怎么畫。 要想學生在手工繪圖時能夠遵守國家標準，老師在黑板上繪圖的示范性是很強的。 同學們良好的作圖習慣，應在老師的熏陶之下才能培養(yǎng)出來。 比如在講國家標準以及講解幾何作圖時，都應盡量利用傳統(tǒng)的教學模式來教學。只有學生的標準化意識和嚴謹?shù)睦L圖作風培養(yǎng)出來之后方能更好地去發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢， 使教學內(nèi)容更加形象、直觀，從而達到深化教學改革的目的。多媒體教學給機械制圖教學注入了新的活力，對提高學生的讀圖、繪圖能力，以及培養(yǎng)學生的空間想象能力都起到了積極作用。多媒體教學的優(yōu)勢在教學實踐過程中已得到充分肯定，我們還要進一步探討《機械制圖》多媒體教學的教學方法和教學規(guī)律，制作出更優(yōu)良、更實用的教學課件，使教學更上一個臺階。

4.3 重、難點要突出：教師要對比較抽象難懂的內(nèi)容進行反復演示、重點講解，務求使學生掌握好難點和重點。 例如組合體是整本教材的核心內(nèi)容， 教師在講授時注意利用計算機的圖象系統(tǒng)對圖形進行組合、切割、旋轉，從多個角度觀察組合體的形狀特征及投影特性，把抽象難理解的內(nèi)容轉化為直觀感性的表象，達到化難為簡的教學效果。

4.4 對知識點進行歸納小結：教師在演示和講授課件時，要注意對每個知識點進行歸納小結， 使學生對各個知識點的關系有明確認識，加強記憶。

5 結束語

實踐表明，采用多媒體課件教學，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，避免其不足，能在機械制圖課的教學中起到積極的促進作用，尤其在培養(yǎng)學生的空間思維能力方面更具有優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教學無法相比的一種方法。 但傳統(tǒng)教學也有其特點，可以讓學生更直觀的進行畫圖。 只有將二者有機的結合在一起，才能在教學過程中實現(xiàn)動、靜配合，空間和平面結合，揚長避短，相輔相成，推動教學改革，達到提高教學質(zhì)量的目的。