初守寧 李 強(qiáng)

（濟(jì)南市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，山東 濟(jì)南 250033）

0 前言

自1979年柔道運(yùn)動(dòng)由日本引進(jìn)我國以來，至今已有30余年的歷史，在這期間柔道運(yùn)動(dòng)在中國的發(fā)展逐漸步入成熟階段，特別是在1983年女子柔道運(yùn)動(dòng)在我國開展后，又為該項(xiàng)目增添了活力。自1992年以來我國優(yōu)秀女子柔道運(yùn)動(dòng)員先后為祖國奪得數(shù)枚金牌，實(shí)現(xiàn)了柔道項(xiàng)目每屆奧運(yùn)會(huì)奪金的目標(biāo)，為我國爭(zhēng)得了榮譽(yù)，因此我國已把柔道列為奧運(yùn)會(huì)的“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”之一。

山東柔道項(xiàng)目的成績(jī)更是突飛猛進(jìn)，這與長(zhǎng)期進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練和大批運(yùn)動(dòng)員的快速成長(zhǎng)是必不可分的。自1988年山東柔道隊(duì)成立以來，通過青島、濱州等地一批教練員和運(yùn)動(dòng)員的不懈努力，山東柔道也開始進(jìn)入收獲期。于此同時(shí)我們不僅要看到現(xiàn)在獲得成績(jī)，更要關(guān)注我省柔道項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)。原國家體育總局局長(zhǎng)袁偉民曾在會(huì)議中講到：“后備力量的培養(yǎng)是競(jìng)技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題，我們只有重視后備人才的梯隊(duì)建設(shè)，這個(gè)地區(qū)競(jìng)技體育才有發(fā)展的后勁。一個(gè)項(xiàng)目要想保持水平不斷提高，必須遵循項(xiàng)目自身的發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)搞好后備人才的培養(yǎng)”。[1]因此山東柔道想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在將來重大比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，高度重視并加強(qiáng)各地市柔道項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文對(duì)山東省柔道項(xiàng)目后備人才的研究，是為了了解山東省柔道后備人才培養(yǎng)中存在的不足之處和可取之處，探討人才培養(yǎng)的可行性對(duì)策，為山東柔道的可持續(xù)發(fā)展提供理論支持。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以山東省體校、各地市級(jí)體校的柔道教練員和運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象。另外以山東省體育局舉摔柔運(yùn)動(dòng)管理中心的領(lǐng)導(dǎo)、專家和山東省體校的柔道教練員為訪談對(duì)象。

1.2 研究方法

本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及問卷調(diào)查法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究。研究過程所使用的調(diào)查問卷均是根據(jù)體育科研對(duì)問卷的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的，并通過了信度效度檢驗(yàn)，從而保證問卷調(diào)查的可靠性。

2 結(jié)果與分析

2.1 山東省柔道后備人才培養(yǎng)的總體狀況

山東省是國內(nèi)引進(jìn)柔道運(yùn)動(dòng)較早的省份之一，其運(yùn)動(dòng)水平也曾代表國內(nèi)柔道運(yùn)動(dòng)的最高水平，是我國柔道項(xiàng)目的強(qiáng)省。這與柔道項(xiàng)目在省內(nèi)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和較為先進(jìn)的后備人才培養(yǎng)模式是分不開的。山東省柔道后備人才的培養(yǎng)單位主要由省體校、地市級(jí)體校，體育學(xué)院和高效體育系組成，其中地市級(jí)體校的柔道運(yùn)動(dòng)員是培養(yǎng)后備人才的主要群體。目前全省17地市擁有近3千名柔道運(yùn)動(dòng)員，但各地市在人數(shù)和競(jìng)技管理質(zhì)量上存在較大差別，尤其是在柔道項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)上具有較大差距。濱州、青島、濟(jì)南成績(jī)最好，并在各種賽事上具有壟斷地位。多年以來，這三個(gè)地市為我省甚至我國培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，并在各大賽事上取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，也使山東省成為柔道運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的強(qiáng)省。

2.2 影響山東省柔道后備人才可持續(xù)發(fā)展的主要因素

2.2.1 教練員的因素

教練員是訓(xùn)練活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者，也是訓(xùn)練管理的重要決策者，隨著競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，科研水平的不斷提高，當(dāng)前對(duì)教練員的素質(zhì)要求越來越高。主要體現(xiàn)在教練員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、職稱、執(zhí)教年限以及自身的科學(xué)素養(yǎng)上。

目前，我省40歲以上的有16人，30-39歲的有23人，20-29歲的有15人?？傮w來說山東省教練員各個(gè)年齡階段的分布較為均衡，梯隊(duì)建設(shè)的銜接也比較合理。這對(duì)山東省柔道后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展是非常有利的。這部分教練員大多是由退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員直接任教，豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷為他們執(zhí)教積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但目前對(duì)教練員的需求不僅僅是單一項(xiàng)目競(jìng)技強(qiáng)者，更多的應(yīng)該是一個(gè)具有綜合學(xué)科知識(shí)和技能的復(fù)合型人才。[2]因此當(dāng)前教練員的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)與我們的需求是有差距的，尚不能滿足現(xiàn)在柔道運(yùn)動(dòng)對(duì)教練員的要求。

2.2.2 運(yùn)動(dòng)員的因素

青少年運(yùn)動(dòng)員處于身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的高峰期，同時(shí)也處于掌握知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的文化知識(shí)是非常欠缺的，這對(duì)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員具有一定的制約作用，因此這就要求廣大柔道教練員在實(shí)際工作中切實(shí)做到重視青少年科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，為運(yùn)動(dòng)員將來競(jìng)技能力進(jìn)一步的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

2.2.3 科研醫(yī)務(wù)工作者的因素

現(xiàn)代柔道競(jìng)技水平的不斷提高，比賽競(jìng)爭(zhēng)的程度日益激烈，運(yùn)動(dòng)員早期選材、早期訓(xùn)練和多年培養(yǎng)已成為各省普遍采取的重要措施，因此，如何把多年訓(xùn)練活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行科學(xué)控制，就越來越受到廣大體育工作者的重視，而在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，科研人員起著非常重要的作用。[2]然而目前由于各地市經(jīng)濟(jì)水平存在著不同程度的差距，在訓(xùn)練過程中很難實(shí)現(xiàn)像專業(yè)隊(duì)那樣使用先進(jìn)的科學(xué)監(jiān)控手段。另一方面多數(shù)教練員并沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)監(jiān)控對(duì)訓(xùn)練過程反饋的重要性。因此加強(qiáng)柔道運(yùn)動(dòng)科研工作者的能力，保持訓(xùn)練的穩(wěn)定性，是亟待解決的問題。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 教練員的訓(xùn)練水平、選材的科學(xué)化程度、訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)性及合理性、訓(xùn)練的質(zhì)量與效率、醫(yī)務(wù)監(jiān)督手段及措施、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)組織方式是影響山東省柔道后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。

3.1.2 山東省柔道教練員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)銜接緊密，梯隊(duì)建設(shè)比較合理；大多數(shù)教練員是運(yùn)動(dòng)員出身，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積極的工作態(tài)度，但是高學(xué)歷人才少，知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研能力都不能滿足柔道教練員不斷提高自身業(yè)務(wù)能力的要求。

3.1.3 運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂?，F(xiàn)行的文化教育體制制約了運(yùn)動(dòng)員在未來社會(huì)中的發(fā)展空間；大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員能夠合理平衡的解決“學(xué)訓(xùn)”矛盾，但普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)且學(xué)習(xí)效率不高。

3.2 建議

3.2.1 堅(jiān)持以人為本，樹立可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，改善山東省柔道后備人才培養(yǎng)體制，提高管理水平，走體教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3.2.2 強(qiáng)化人才戰(zhàn)略意識(shí)，促進(jìn)選材、訓(xùn)練的科學(xué)化程度，拓寬培養(yǎng)渠道，改善運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)文化素質(zhì)。

3.2.3 深入挖掘并宣傳柔道的項(xiàng)目魅力及其價(jià)值，做好柔道運(yùn)動(dòng)的宣傳、普及工作，提高其社會(huì)影響力，增強(qiáng)廣大青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)柔道項(xiàng)目的親和力。

[1]李紅艷,黃善球.我國競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,1.

[2]潘前.推進(jìn)新時(shí)期我國競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體教結(jié)合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,8.