劉海平 趙建新 李 鵬

（中國人民解放軍軍械工程學(xué)院 火炮工程系，河北 石家莊050003）

黨的十八大報(bào)告指出，要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這為高校實(shí)施全面素質(zhì)教育指明了重點(diǎn)和方向，也對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。 是高校教學(xué)面臨的新任務(wù)和新課題。 如何做好創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是當(dāng)前高校教學(xué)面臨的重要工作。 作者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了初步分析，并就如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一些做法進(jìn)行了初步思考。

1 創(chuàng)新型人才要具備不懈的開拓精神

創(chuàng)新實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造開拓，是打破傳統(tǒng)、常規(guī)，創(chuàng)造新理論、新事物、新方法的過程。實(shí)踐證明：要打破舊的傳統(tǒng)和常規(guī)需要面臨很大的阻力，而創(chuàng)造的過程也需要長期不懈的堅(jiān)持， 是一個(gè)長期的艱難奮斗過程，在這期間如果不具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的開拓精神， 必將半途而廢，一事無成。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的勇氣

學(xué)校在做好教學(xué)科研條件基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，制定相應(yīng)的政策來鼓勵(lì)和吸引學(xué)生參與嘗試性創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，例如開展科技創(chuàng)新小制作，組織參加創(chuàng)新比武等活動(dòng)，為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)。 此外，要注意的是在鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試的同時(shí)， 切忌走入盲目嘗試的誤區(qū)，歷史上一些科學(xué)家違背自然規(guī)律，試圖創(chuàng)造永動(dòng)機(jī)，結(jié)果浪費(fèi)大量精力、物力，最終得不償失。 因此創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不僅僅是要勇于嘗試，更要善于嘗試。 學(xué)校要對(duì)不同的創(chuàng)新小組配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期開展輔導(dǎo)和交流活動(dòng)，教師在鼓勵(lì)學(xué)生嘗試的過程中，要加以引導(dǎo)，避免出現(xiàn)嚴(yán)重偏離正確方向的情況。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生過硬的心理素質(zhì)。

學(xué)生的心理素質(zhì)與自身性格有重要的關(guān)系，但外部環(huán)境的影響也起著至關(guān)重要的作用。 指導(dǎo)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，在學(xué)生面臨挫折時(shí)，要在肯定其一定成就的基礎(chǔ)上，適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但切記表揚(yáng)不宜過多，過濫，否則易讓學(xué)生產(chǎn)生沒有誠意的感覺。而當(dāng)學(xué)生盲目自信時(shí)，也要及時(shí)指出其不足，同時(shí)加以引導(dǎo)，給出更大的前進(jìn)目標(biāo)。最終使學(xué)生在面對(duì)成績時(shí)不驕傲，在面對(duì)挫折時(shí)不氣餒，能夠以平和的心態(tài)專注于創(chuàng)新活動(dòng)的過程。

2 創(chuàng)新型人才要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)

清華大學(xué)某知名學(xué)者曾說過：創(chuàng)造是基礎(chǔ)打牢后的自然表現(xiàn)。 可見只有具備了深厚的專業(yè)素養(yǎng)才能在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域開展創(chuàng)造性的工作。

2.1 培養(yǎng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)

要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)必然要達(dá)到“精”和“通”，只有這樣才能在研究工作中做到舉一反三，觸類旁通。 俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。 做為高校教師，不能僅僅立足于“領(lǐng)進(jìn)門”，而放任學(xué)生“修行在個(gè)人”，教師除了“授業(yè)”之外，還要提供各種便利條件，為學(xué)生“傳道”和“解惑”。

2.2 形成深厚的知識(shí)儲(chǔ)備

反應(yīng)在教學(xué)過程中，就是在課程設(shè)置中要提供專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)盡可能多的選修課程供學(xué)生選擇，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要合理設(shè)置學(xué)生主專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，按照循序漸進(jìn)的方式，成系統(tǒng)的逐步深入介紹專業(yè)知識(shí)體系，這是一個(gè)長期的逐漸積累的過程。

3 創(chuàng)新型人才要具備多樣的知識(shí)體系

有資料顯示，近30 年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新成果層出不窮， 但大多數(shù)的較重大的科技創(chuàng)新出現(xiàn)在學(xué)科交叉領(lǐng)域的新專業(yè)。 不同學(xué)科間的交流，不同思想、方法和技術(shù)手段的碰撞，容易產(chǎn)生創(chuàng)新思想的火花。 這就要求創(chuàng)新型人才必須具備多樣的知識(shí)體系。

3.1 提供自由的課程選修方式

目前的高校均采用了學(xué)生自由選課的學(xué)習(xí)方式。但在課程內(nèi)容廣度和知識(shí)的更新速度上存在一定的欠缺。選修課程的設(shè)置領(lǐng)域應(yīng)盡可能的寬廣，給學(xué)生以更大的選擇空間。 課程內(nèi)容的講授應(yīng)包含最新的研究成果和研究方向的介紹，便于學(xué)生掌握最新的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

3.2 提供活躍的學(xué)術(shù)交流氛圍

學(xué)術(shù)交流是獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和解惑的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生多樣的知識(shí)體系效果非常明顯。 學(xué)校應(yīng)定期召開學(xué)術(shù)交流會(huì)議，組織專家教授開展專題講座，或外聘專家來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生參加校外學(xué)術(shù)交流，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界。 對(duì)于特別優(yōu)異的學(xué)生，也可與外校協(xié)作培養(yǎng)，或送國外名校訪問交流。

4 創(chuàng)新型人才要具備活躍的思維方式

創(chuàng)新活動(dòng)最初多來源于奇思妙想，因此掌握活躍的思維的方法對(duì)于創(chuàng)新是有益的。研究表明，人的大腦左半球具有語言、見解、邏輯、分析和選擇等方面的功能；而右半球則具有瞬間預(yù)測(cè)結(jié)果的能力以及進(jìn)行直觀的、感情的和綜合思考能力。因此若抑制大腦左半球的功能，而對(duì)右半球施以能量使之活躍起來， 就可以產(chǎn)生出活躍的創(chuàng)造性思考。例如，工業(yè)生產(chǎn)中常用的KJ 法就是利用上述原理，在實(shí)踐中發(fā)展起來的一種創(chuàng)造性的研究方法，該方法對(duì)于一些復(fù)雜混亂問題，往往能夠給出創(chuàng)造性的建議，在工程實(shí)踐中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在越來越多的教師正在嘗試將這一活躍思維的新方法應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。

5 創(chuàng)新型人才要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

大量事實(shí)表明，創(chuàng)新人才都是實(shí)干家，脫離實(shí)際的空想不會(huì)產(chǎn)生任何有實(shí)際意義的創(chuàng)新。因此豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

5.1 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐

精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐類課程，例如，畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生走向社會(huì)前最后一次實(shí)踐活動(dòng)，不能流于形式，有的學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)就是工廠參觀，學(xué)生實(shí)質(zhì)并沒有動(dòng)手鍛煉機(jī)會(huì)，其意義不大。 畢業(yè)實(shí)習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)，要貼近學(xué)生的專業(yè)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的科目，讓學(xué)生真正動(dòng)手完成一項(xiàng)完整的工作，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 畢業(yè)設(shè)計(jì)亦是如此，指導(dǎo)教師應(yīng)確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度和深度，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)期間學(xué)生的工作飽滿，切切實(shí)實(shí)給學(xué)生以鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.2 充分利用課外時(shí)間

利用好學(xué)生的課余活動(dòng)實(shí)踐，組織一些參觀或較小規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng)，是積累學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效方式。此外，還可以利用學(xué)生寒暑假的時(shí)間，與對(duì)口企業(yè)或工廠建立交流協(xié)作關(guān)系，安排學(xué)生參與真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)。

6 結(jié)束語

總之，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要且難度較大的工作，只有抓住創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本特點(diǎn)和規(guī)律，才能采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。