羅振新

（甘肅省煤炭工業(yè)技工學校，甘肅 白銀 730919）

黨的十七屆六中全會做出了深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定，為進一步加強校園文化建設指明了方向。校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。技校校園文化是相對“學校就是學技能的場所”、“學生就是學技能”這種傳統(tǒng)觀念來講的，技校校園文化是一種環(huán)境、是一種氛圍、是演練場。建設校園文化的目的不僅在于讓學生學習技能，更在于通過環(huán)境熏陶、氣氛感染，使他們樹立遠大的理想，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)愛國主義，集體主義精神，健全他們的人格，形成良好的職業(yè)習慣，樹立共產(chǎn)主義的世界觀、樂觀向上的人生觀和義利兼顧、先義后利的價值觀，從而達到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。

1 加強文化建設，美化校園環(huán)境

校園環(huán)境包括校園建筑、校園活動場所和所有教學設施設備，它們既是校園文化的物質載體，也是校園文化的重要形式。物質文化是一種直觀性文化，它直接反映了師生所處的環(huán)境，這也是校園文化的最基本部分。

1.1 美化校園

在校園內，充分利用空間進行藝術創(chuàng)作，采用花、草和樹木點綴校園，使校園充滿綠色，建成花園式學校。要特別重視校園人文景觀的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的畫廊以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以調動學生的思維和情愫，激勵師生的上進心和求知欲，起到怡情勵志的作用。

1.2 設置標牌

在校園的醒目位置安設一些校訓、名人警句、名人畫像等。例如在大門處安設的校訓牌，在教學樓、辦公樓、住宅樓等周圍安設的宣傳牌、規(guī)范牌，教學樓內安設的學生形象標準欄，在教學樓走廊、教室掛的名人畫像和名人警句等。當學生看到它就是一種警示，就是一種鼓勵，達到一種無聲的教育效果。

1.3 添置設施

包括生活設施、教學設施、文化設施、體育設施和娛樂設施等。應努力改善學生住宿條件；應狠抓學生食堂，保證學生用膳經(jīng)濟、清潔；建立現(xiàn)代化的電教體系，創(chuàng)建校園電腦網(wǎng)，為每個班配備電腦，開通網(wǎng)頁。豐富圖書館藏書，開放學生閱覽室，盡快建成電子閱覽室，新建運動場、籃球場、排球場、乒乓球室和健美廳等，豐富學生的業(yè)余文化生活。針對我校的學生來源狀況，要切實解決周末回不了家的農(nóng)村學生生活單調的問題。

2 加強制度建設，規(guī)范校園秩序

學校制度文化建設是學校管理的重要手段，它反映出學校的管理思想和管理風格。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現(xiàn)形式。

2.1 健全管理制度

管理制度的建設一方面是建立制度，另一方面是實施制度。前者操作較易，但真正的難度在后者，關鍵是實施。沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是一種規(guī)范，是群體和個人活動的準則，是工作考核的依據(jù)。管理制度是一種強制性文化，是為了保證學校有序發(fā)展，師生必須共同遵守的一些條例的匯集，科學規(guī)范的制度文化能給教育者帶來新的教學思想及教育理念。去年我們健全和完善了技校的規(guī)章制度，明確了崗位職責，一些制度也上墻了，為學校的管理再上臺階奠定了一個良好的基礎?，F(xiàn)在關鍵是抓制度的落實問題。當然，制度管理是一種手段，而不是最終目的，建立管理制度也就是想通過一定的規(guī)范，約束師生的行為，使大家能養(yǎng)成自我規(guī)范、自我管理和自我激勵的風氣，從而達到制度文化的境界。使職工學生達到“要我做”變成“我要做”成為一種自覺行動。

2.2 強化常規(guī)管理

提高學生的文明素質，強化常規(guī)管理，把養(yǎng)成教育、加強常規(guī)管理、培養(yǎng)學生具有良好的行為習慣作為德育工作的基礎工作來抓，逐步形成了一套比較行之有效的方法。

3 加強行為文化，體現(xiàn)技校特色

行為文化也是歸屬于制度文化層，它包括教學、生產(chǎn)和生活的模式，在技校的校園文化建設中，這一部分也是最體現(xiàn)技校特色的部分，也是技校的校園文化與大學、中學的校園文化之所以不同的關鍵。我校學生從生源上就決定了是一些特殊的群體，學生行為的教育和養(yǎng)成就是一項長期的教育工程，而且重復、單調、艱巨。對教育者提出了更高的要求。教師要降下自己的“高教學水平”去適應普遍差基礎的學生，管理上要采取一些非常規(guī)的措施和辦法。像哄小孩子一樣去鼓勵他們成長，要的就是老師的耐心、細心、恒心和精心。仔細揣摸我們的教育對象，他們身上也有許多閃光點，大多孩子保持著樸素的品質，生活節(jié)儉，誠實，各班衛(wèi)生區(qū)域打掃的干干凈凈，學生宿舍整齊清潔，集體活動積極參加，實習訓練刻苦認真，等等。教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵，教育引導。

3.1 抓好四個課堂

普通大學、中學只有兩個課堂，但技工教育的主要內容是操作技能訓練，提高學生操作水平，因此技工學校有四個課堂：實習教學課堂、理論教學課堂、課外活動課堂和頂崗實習課堂。其中實習教學課堂為第一課堂，是培養(yǎng)學生技能的主要場所，理論教學課堂為第二課堂，其基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學都是為提高學生的技能服務的。而頂崗實習課堂則是檢驗所有教學課堂成果的最終課堂。學生能拿得下工作，能完成工作任務，并在工作中能創(chuàng)新，就說明我們的教學是成功的。

3.2 重視產(chǎn)訓結合

產(chǎn)訓結合是技校的性質和特點所決定的，對于生產(chǎn)產(chǎn)品的技工學校來說，教學管理是在結合生產(chǎn)的過程中進行的，因此，實習工廠擔負著實習教學與產(chǎn)品生產(chǎn)的雙重任務，表面看，完成這兩個任務在要求上是截然不同，甚至是互相矛盾的，但若從教學入手，讓學生盡快掌握技術，再反過來用于生產(chǎn)，而通過產(chǎn)品的生產(chǎn)，又可以強化教學的內容，做到相輔相成，最終既出人才，又出產(chǎn)品。我們現(xiàn)在的實習教學還只是為實習而實習，是一種消費性的實習，如何出產(chǎn)品，與企業(yè)很好地對接，還值得我們進一步探索。如果能做到以生產(chǎn)養(yǎng)實習，我們培養(yǎng)的人和我們的產(chǎn)品無疑是最受市場歡迎的。

3.3 加強學生的養(yǎng)成教育

做好事先要做好人。技校生實際上也是弱勢群體，我們在教學和管理中存在相當?shù)碾y度，教學內容要適度調整，堅持夠用、實用的原則，教學方法上靈活多變，適應技校生的認知水平和接受能力，管理上不得不采取二十四小時跟蹤管理方式，從細小的就寢、上操、衛(wèi)生等基本規(guī)范抓起。讓不愛學習的學生能坐在教室，讓經(jīng)常逃學的學生能呆在校園，讓經(jīng)常備受批評的學生找到優(yōu)點，找回自信，實現(xiàn)個人的價值。

4 加強文明建設，達到思想升華

精神文明是校園文化的核心內容，是無形文化、非強制性文化，是利用各種形式的宣傳、教育，使師生的思想上層次，在無形中納入學校校園文化建設的軌道中去。

4.1 豐富課余生活

開展形式多樣的活動，可由學校組織舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、廣播操比賽、歌手大賽、文藝表演、大合唱等大型活動，全校師生一起參加。亦可組成課外興趣小組，如書法組、舞蹈組、美術班、籃球隊、合唱隊等，由老師輔導，學生自愿參加。還可以舉辦各種類型的講座，介紹國內外熱點新聞、財經(jīng)動態(tài)，豐富學生的知識面。

4.2 加強宣傳力度

要重視校園內各種媒體的正面作用，通過墻報、海報、宣傳欄、電視、廣播、報刊，宣傳學校的教育意圖，透過媒體窗口，向師生展示學校的風格和特色，營造別開生面的校園文化。

4.3 培養(yǎng)母校意識

校園文化的一個重要內容是對母校的強烈熱愛，應在學校建立校史陳列室，介紹學校發(fā)展史、歷年比賽中取得的光輝業(yè)績以及優(yōu)秀畢業(yè)生檔案，設計制作?；铡⑿８?，統(tǒng)一校服，要讓母校在學生心目中難以忘懷并由此充滿自豪感，進而形成校園精神。

4.4 開展“三自教育”

“三自教育”，即為自我管理、自我服務、自我教育。每周安排部分學生值周，在校園內設置若干固定崗位和流動崗位，負責全校學生的日常檢查，糾正學生的不良行為，處理學校內的日常勞動。通過學生自己參與管理，增強他們的主人翁意識，直視校園內的違紀現(xiàn)象，面對形形色色的學生群體，自身培養(yǎng)一股正氣，養(yǎng)成自覺同歪風邪氣作斗爭，自覺遵守學校紀律，遵循社會道德風尚的良好品質，實踐也證明，“三自教育”活動使學生的自我約束意識明顯增強，完全可以達到開展此活動的初衷。

校園文化是學校對社會文化傳統(tǒng)和文化背景采取摒棄、接納和改造，經(jīng)過長期發(fā)展歷史積淀而形成的，是一個學校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化建設的目的是為了構建一種氛圍，讓學生身在此氛圍中，受其影響，潛移默化，達到教育的效果。

［1］中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[Z].

［2］雒樹剛.扎實推進社會主義文化強國建設[C]//十八大報告輔導讀本.

［3］蔣建國.深化文化體制改革[C]//十八大報告輔導讀本.