翟勝寶 王 帥

（安徽財經(jīng)大學(xué) 會計學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

1 校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地建設(shè)必要性

隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展和“十二五”期間一系列金融、投資和企業(yè)改革措施出臺，必將對會計服務(wù)和財務(wù)管理等業(yè)務(wù)提出更多、更高的要求。目前，我國會計人才發(fā)展總體水平同我國經(jīng)濟社會發(fā)展需求相比還有一些不相適應(yīng)的地方，主要表現(xiàn)之一就是會計人才隊伍的整體水平有待提高，高層次、復(fù)合型會計人才缺乏。因此，需要努力造就一批能參與戰(zhàn)略經(jīng)營和管理決策，隨時洞悉行業(yè)發(fā)展趨勢，能夠解決單位復(fù)雜經(jīng)濟問題的復(fù)合型高端會計人才。

2 示范基地整體建設(shè)的意義與研究生培養(yǎng)目標(biāo)

通過聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地建設(shè)，可以進一步優(yōu)化研究生導(dǎo)師團隊，優(yōu)化研究生實踐基地條件，進一步擴大實踐教育規(guī)模、創(chuàng)新實踐教育模式和深化校企實踐教育合作等，形成一套可供示范的教學(xué)模式，并取得有效的經(jīng)驗，對同類高校會計專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)起到率先示范作用。

研究生培養(yǎng)要以服務(wù)于全國和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需緊缺高層次會計人才為導(dǎo)向，遵循“準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色”原則，著力于培養(yǎng)出適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有從事會計職業(yè)所需的職業(yè)品質(zhì)和專業(yè)知識與技能、具有開拓創(chuàng)新能力和實踐能力的高層次、復(fù)合型的會計人才。

3 示范基地管理模式及運行機制改革研究

3.1 基地管理模式

為加強對示范基地的建設(shè)與管理，采取聯(lián)合管理的模式，雙方共同成立基地管理委員會。委員會秘書處設(shè)在學(xué)校，主要負責(zé)重大事項決策。在合作企業(yè)設(shè)置管理辦公室，管理辦公室主要負責(zé)研究生創(chuàng)新實踐的組織、實施與日常管理。

3.2 基地運行機制

3.2.1 建立四種機制

建立研究生示范基地活動的領(lǐng)導(dǎo)管理機制、工作運行機制、激勵約束機制和服務(wù)保障機制。加強組織領(lǐng)導(dǎo)和對創(chuàng)新實踐基地的管理與服務(wù)，完善政策制度保障，定期開展學(xué)術(shù)交流活動，構(gòu)筑有利于研究生科研創(chuàng)新實踐活動科學(xué)發(fā)展的運行體系，充分發(fā)揮各項機制的預(yù)設(shè)功能，帶動研究生科研創(chuàng)新實踐活動的良性發(fā)展，營造創(chuàng)新教育的良好氛圍，進一步引導(dǎo)和激勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)與業(yè)務(wù)創(chuàng)新實踐活動。

3.2.2 領(lǐng)導(dǎo)管理機制與工作運行機制

基地管理委員會每一位成員應(yīng)各盡其責(zé)，定期召開會議，解決基地建設(shè)和運行過程中的重大問題。管理辦公室每一階段均進行教學(xué)實踐總結(jié)，形成書面總結(jié)材料。在日常管理中，基地建設(shè)、師資配合、研究生管理等是重點，應(yīng)該建立較為規(guī)范完備的管理制度為基礎(chǔ)，它包括：《示范基地建設(shè)辦法》、《示范基地教學(xué)評估辦法》、《示范基地教學(xué)管理辦法》、《示范基地教師工作職責(zé)》、《示范基地學(xué)生守則》等制度化文件。在實際運行過程中，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的實際特點，基地可以建立并實施科學(xué)研究、科研創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等靈活多樣的運行形式。

3.2.3 激勵約束機制和服務(wù)保障機制

一方面，對導(dǎo)師和研究生要采取獎勵和懲罰機制、淘汰機制，優(yōu)則獎，劣則罰。另一方面，示范基地安排專門的人員從事研究生管理，并為研究生配置相應(yīng)的電腦、資料室及活動室等條件，而且每年安排一定的科研項目供研究生參與研究，并提供比較充足的科研經(jīng)費保障，保證研究生在單位學(xué)習(xí)、工作和生活的必要條件。

4 研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型與培養(yǎng)方案改革措施

4.1 培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線。更加突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，更加突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合，大力推進學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。強化以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，面向職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)崗位的綜合素質(zhì)，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮合作單位在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)改革等方面的指導(dǎo)作用，建立我校與合作單位相結(jié)合的專業(yè)化教師團隊和聯(lián)合培養(yǎng)基地。強化專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

4.2 改革措施

4.2.1 鼓勵特色發(fā)展，注重創(chuàng)新能力，構(gòu)建以研究生成長為中心的培養(yǎng)機制

特色發(fā)展，一方面要緊密結(jié)合合作企業(yè)的特色及所在行業(yè)的特色，培養(yǎng)適合該行業(yè)發(fā)展需要的高層次人才，另一方面要考慮學(xué)生特點，因材施教，建立創(chuàng)新激勵機制。根據(jù)研究生的學(xué)術(shù)興趣、知識結(jié)構(gòu)、能力水平，制定個性化的培養(yǎng)計劃。發(fā)掘研究生創(chuàng)新潛能鼓勵研究生自主提出具有創(chuàng)新價值的研究課題，在導(dǎo)師和團隊指導(dǎo)下開展研究，由培養(yǎng)單位提供必要的條件支持。制定配套政策，支持研究生為完成高水平研究適當(dāng)延長學(xué)習(xí)時間。加強研究生職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)，提高研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4.2.2 強化隊伍建設(shè)，提升指導(dǎo)能力，健全以導(dǎo)師為第一責(zé)任人的責(zé)權(quán)機制

建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制，完善學(xué)校學(xué)術(shù)導(dǎo)師和企業(yè)實踐導(dǎo)師相結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”。加強導(dǎo)師培訓(xùn)，支持導(dǎo)師學(xué)術(shù)交流、訪學(xué)和參與企業(yè)實踐，加強高校和企業(yè)之間人才交流與共享，建設(shè)專兼結(jié)合的導(dǎo)師隊伍，重視發(fā)揮導(dǎo)師團隊作用。此外，專業(yè)實踐最好實行“集中實踐與分段實踐”相結(jié)合的原則，除了定期安排實踐實踐，還可采取各種方式靈活進行。一方面，由校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合承擔(dān)企業(yè)的橫向課題，讓學(xué)生參與課題的調(diào)研、分析、總結(jié)；另一方面，充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，由校外導(dǎo)師負責(zé)安排學(xué)生企業(yè)實務(wù)環(huán)節(jié)的鍛煉。同時，還要把實踐的收獲與論文的寫作結(jié)合起來。

4.2.3 強化過程管理，改革評價機制，完善內(nèi)涵式發(fā)展為重點的質(zhì)量保證體系

為保障學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，采取聯(lián)合管理的模式，注重過程管理，形成雙方導(dǎo)師經(jīng)常溝通，學(xué)生定期匯報制度。同時，切實關(guān)注實踐能力培養(yǎng)，加大考核與淘汰力度：每個實踐階段完成后，由研究生完成實踐小結(jié)，含主要內(nèi)容、掌握程度、存在問題，解決思路。由合作單位導(dǎo)師審核后寫出評語和實踐成績。專業(yè)實踐全部結(jié)束時由研究生完成專業(yè)實踐實習(xí)總結(jié)報告，報告經(jīng)學(xué)校導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師共同審核評定后，給出專業(yè)實踐總成績。

4.2.4 打造信息平臺，實施資源共享，完善以校企共贏為目標(biāo)的發(fā)展模式

專業(yè)實踐基地作為學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系紐帶，它的存在為雙方都能帶來實際或者潛在的利益?；氐难芯砍晒皶r通過內(nèi)部交流平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺雙方分享。同時，示范基地建設(shè)要注重質(zhì)量，注重加強與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，建設(shè)好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺和示范基地聯(lián)合培養(yǎng)機制，提升研究生分析和解決企業(yè)的實際問題的能力。而研究生通過專業(yè)實踐，把橫向課題研究成果在實踐工作中應(yīng)用，既能提升科研能力又能提高分析和解決問題的能力。

4.2.5 豐富籌資渠道，加大籌資力度，健全以政府投入為主體的多元投入機制

學(xué)校高度重視研究生實踐能力和創(chuàng)新能力教育，把示范基地建設(shè)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突破口，并將其作為學(xué)校的重點建設(shè)項目進行建設(shè)，建設(shè)經(jīng)費主要來源于學(xué)校投入、合作單位以及自籌資金三部分，為研究生開展實踐創(chuàng)新活動、課題研究提供了良好的平臺。今后進一步統(tǒng)籌財政投入、學(xué)校投入、學(xué)科自籌等各種資源，確保對研究生教學(xué)、科研和資助的投入。

[1]教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見，中國教育新聞網(wǎng)，2013-7-12[OL].

[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），中國網(wǎng)，2010-3-1[OL].