李 峰 張忠美

(中原工學院 信息商務學院，河南 鄭州450001)

1 《機械制造技術(shù)》課程的重要性

《機械制造技術(shù)》是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的專業(yè)主干課，這門課主要研究從毛坯材料到加工出合格產(chǎn)品的整個機械制造過程的課程,它通過對機械加工方法、金屬切削原理、機械加工質(zhì)量分析與控制等的介紹和實踐,使學生們獲得機械制造的相關(guān)知識,培養(yǎng)學生們的機械加工工藝設(shè)計和理解的初步能力,為學生后來其他專業(yè)課程的學習和畢業(yè)后從事機械相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。

《機械制造技術(shù)》課程知識量大，涉及的內(nèi)容多，但一般高校機自（機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)簡稱）專業(yè)《機械制造技術(shù)》課程安排僅60 課時（含實驗），時間少、任務重。 要使學生在如此少的課時中真正掌握機械制造的相關(guān)知識，一定要重視教學方法的巧妙應用。

2 《機械制造技術(shù)》課程教學方法的應用

2.1 教學方法的含義及種類

教學方法是教師為了完成教學目標，有目的的進行的有秩序的活動，它是教師與學生共同為完成教學任務而進行的途徑和方法，教學方法包括教師教的方法和學生學的方法。不同的教學方法適應于不同的教學內(nèi)容，而教學方法也是隨著社會的發(fā)展和時代的進步而不斷革新。 現(xiàn)在常用的教學方法主要有：課堂講授法、案例教學法、實驗實訓法、提問式等多種教學方法[1]。

2.2 《機械制造技術(shù)》課程教學方法的具體應用

2.2.1 《機械制造技術(shù)》課程的基本內(nèi)容

根據(jù)“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)的培養(yǎng)目標和基本的業(yè)務要求，《機械制造技術(shù)》是機械制造系列課程中的主干課程，它的主要內(nèi)容包括制造技術(shù)和制造系統(tǒng)的基本概念， 機械制造的基本理論，機械加工的方法和機械加工系統(tǒng)，磨削和切削加工的原理，機械加工精度分析與控制，機械加工表面質(zhì)量的分析與控制，機械加工工藝過程設(shè)計，機械裝配工藝過程設(shè)計，機械制造技術(shù)的發(fā)展。

2.2.2 《機械制造技術(shù)》課程教學方法的應用及舉例

1）保證重點教學法

由于《機械制造技術(shù)》課程教學時間短，而該門課程的教學內(nèi)容又較多，因此一定要抓緊時間進行教學，在教授這門課程之前一定要把每節(jié)課的重點一一列出，在講授時先把重點講出，然后再講課程的其他內(nèi)容講出，如果時間不夠則重點已講出，其他未講出的輔助知識可讓學生可下學習即可，這樣課堂教學的目的已達到，學生重點已接受，學生已將課程的主要內(nèi)容融會貫通。保重教學重點是各種教學方法的核心，是重中之重。

2）充分利用電化教學

電化教學是現(xiàn)在教學方式的一種發(fā)展趨勢，是現(xiàn)在高校教師的一種主要的教學手段，這種主要的教學手段更直觀，更節(jié)省教學時間，對《機械制造技術(shù)》這門知識多、任務重，抽象的課程是非常適用的?，F(xiàn)在普遍運用的電化教學方式包括幻燈、電影、錄音、廣播、電視、錄像、電子計算機傳授等。

3）適時采用現(xiàn)場教學方式

現(xiàn)場教學是在事物所在的場地進行教學，這種方式是由于所要教授的事物比較大或者東西難以搬運，需要現(xiàn)場指導，因此需要現(xiàn)場指導。這種教學方式費時費力，雖然教學效果好，但這對緊張的課時來說是不合適的，因此對《機械制造技術(shù)》來說，盡量少用現(xiàn)場教學法和實踐教學法，以免所要求教授的教學內(nèi)容教授不完。

4）項目化作業(yè)

項目化作業(yè)的核心是以學生為中心，將學生從被動地接受外部刺激狀態(tài)轉(zhuǎn)化為信息搜集、加工和知識自主重構(gòu)的主體，上課教師從知識的傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習知識重構(gòu)過程的組織者、 幫助者、促進者，最大限度地發(fā)揮學生的積極性、主動性，最終激發(fā)學習者的創(chuàng)造性[2]。 教師在每次上課后布置作業(yè)，這些作業(yè)需要教師在上課前思索好，準備好。 這些作業(yè)需要各個小組學生拿出自己設(shè)計建構(gòu)的工藝方案，每位學生都可以各抒己見，不斷交流并在課堂下準備好，最后由老師可以時間點評給分。 這種教學方法進一步拓展了學生的知識面，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學生們的創(chuàng)新意識，更重要的是節(jié)省了教學時間，加深了學生們的知識印象。

5）研究型興趣小組建設(shè)

研究型興趣小組的建設(shè)是課堂教學的輔助，是教師利用課余時間組織學生根據(jù)學生對于《機械制造技術(shù)》興趣所在，將不同興趣的學生組織在一起，讓他們在一定的時間段寫出各自的研究報告。 這是一種督促學生學習的方法，但實際上這種方法的效果對現(xiàn)在的學生可能是收效甚微的。

6）各門課程協(xié)調(diào)教學法

各門專業(yè)的必修課一般是《機械制圖》在先，然后《機械原理》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》等，然后是《機械制造技術(shù)》，最后是《模具制造工藝》、《流體傳動技術(shù)》等，在講授《機械制圖》、《機械原理》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》時授課教師注意在講授課程時注意將涉及到《機械制造技術(shù)》的相關(guān)內(nèi)容先作鋪墊或先作首次講授，減少后續(xù)《機械制造技術(shù)》的任務量，因此， 通過各門課程的協(xié)調(diào)可以大大較少該門課程的任務量或理解深度。

7）自身素質(zhì)提升

打鐵還需自身硬。教師不僅要具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)及無私的奉獻精神，還應該不斷地充實自己的業(yè)務知識，提高自己的業(yè)務水平，多下車間實習，多走出學校進行培訓，不斷發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神[3]。

2.2.3 提倡《機械制造技術(shù)》的創(chuàng)新型教育

創(chuàng)新型教育是現(xiàn)在教育發(fā)展的趨勢，鄧小平同志說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。 ”現(xiàn)在的《機械制造技術(shù)》課程的教學無論從教授的內(nèi)容還是教學的方式來說都與現(xiàn)在的社會發(fā)展嚴重脫節(jié)，因此，無論從教師還是學生都要積極創(chuàng)新，發(fā)展與社會實際相符合的教育教學方式。提倡從電化教學方式入手，多總結(jié)、多創(chuàng)新，發(fā)展《機械制造技術(shù)》的電化教學。

3 總論

總之，《機械制造技術(shù)》 教學一定要不斷地深化教學方式改革，抓住重點，讓學生理解，順應社會發(fā)展趨勢，做到為學生畢業(yè)打好鋪墊，為學生成為國家棟梁打好基礎(chǔ)。

［1］楊玉娥.淺析《基礎(chǔ)會計》課程教學方法應用[J].合作經(jīng)濟與科技，2012（07）.

［2］司忠志.機械制造技術(shù)教學方法探討[J].河南機電高等?？茖W校學報，2011，01，19（1）.

［3］董金進.職業(yè)院?！稒C械制造技術(shù)》課程教學初探[J].科技信息，2011（11 期）.