尹 磊 顧大順 劉偉紅

（勝利油田純梁采油廠，山東 濱州 256600）

與規(guī)模較大、起點(diǎn)較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比較，基層單位的培訓(xùn)部門受各種條件所限相對(duì)較差，尤其在安全生產(chǎn)培訓(xùn)過(guò)程中所使用的案例和數(shù)據(jù)少，使培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠緊密，直接影響了培訓(xùn)效果，弱化了安全培訓(xùn)的作用，達(dá)不到為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航的目的。為此，筆者結(jié)合多年從事的培訓(xùn)工作，就此談幾點(diǎn)想法。

1 安全培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不緊密的負(fù)面影響

1.1 影響培訓(xùn)的效果

在授課的過(guò)程中為了更好的說(shuō)明問(wèn)題，常常需要引用一些數(shù)據(jù)和案例，而和采油生產(chǎn)聯(lián)系緊密的案例和數(shù)據(jù)我們基層單位很難找到，其原因主要有兩個(gè)：一是，互聯(lián)網(wǎng)上這種專業(yè)性較強(qiáng)比較難查到，局域網(wǎng)也難覓蹤影；二是，有關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字上級(jí)部門也不會(huì)隨便下發(fā)給基層單位的培訓(xùn)部門。例如，前一段時(shí)間我在報(bào)紙上看到中石化、勝利油田在進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演習(xí)的報(bào)道，便想找到相關(guān)資料或圖片，如果能將其運(yùn)用到自己的《應(yīng)急管理》課程中，那將一定會(huì)豐富自己的授課內(nèi)容。一方面可以說(shuō)明單位對(duì)應(yīng)急管理這項(xiàng)工作比較重視，《應(yīng)急管理》這門課程也比較重要，學(xué)習(xí)它是會(huì)有用武之地，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面自己?jiǎn)挝?、身邊有這樣大規(guī)模的演習(xí)活動(dòng)也非常愿意去關(guān)注，還可以檢驗(yàn)一下自己在課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。遺憾的是這樣的資料圖片我查了很多地方都沒(méi)有找到。若在《應(yīng)急管理》的課堂上只 講理論講條款，老師講的累、學(xué)員聽(tīng)的也累，肯定會(huì)影響培訓(xùn)的效果。如果想豐富授課內(nèi)容，增加授課的趣味性，勢(shì)必要引用一些案例和數(shù)據(jù)，這種情況下，就只能引用非本行業(yè)或本部門的案例和數(shù)據(jù)。相比較這兩類哪一個(gè)更有說(shuō)服力？不言而喻，肯定是自己身邊的、本部門、本行業(yè)的那些案例和數(shù)據(jù)更具說(shuō)服力，也更能吸引力學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 影響培訓(xùn)的模式

現(xiàn)代的培訓(xùn)課堂上為了緩解課堂的緊張情緒，增加授課的趣味性常采用互動(dòng)式的授課方式，這種授課方式具有主題明確，條理清楚，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性，可以活躍課堂氣氛這樣的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)職工培訓(xùn)很適合，培訓(xùn)教師也比較喜歡在自己的課堂上運(yùn)用這種方式，特別是一些管理類的課程運(yùn)用這種培訓(xùn)模式效果比較好。在安全生產(chǎn)培訓(xùn)課堂上我也喜歡用互動(dòng)式的培訓(xùn)模式，我通常的做法是精選一個(gè)典型的事故案例，請(qǐng)學(xué)員討論說(shuō)明事故發(fā)生的原因，總結(jié)事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。互動(dòng)式的培訓(xùn)模式運(yùn)用效果成敗的關(guān)鍵在所選用的案例是否具有代表性、是否能激發(fā)學(xué)員的討論爭(zhēng)論的熱情。要滿足這樣的條件、要求的，肯定是自己專業(yè)的或本行業(yè)本部門的案例，學(xué)員才能夠運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，才能討論起來(lái)、互動(dòng)起來(lái)，否則就行不通。試想在課堂上給學(xué)員一個(gè)采油方面的案例數(shù)據(jù)，大家一看就會(huì)明白，多多少少都可以說(shuō)出一些來(lái)，這樣在課堂上大家才能各抒己見(jiàn)、互動(dòng)起來(lái)。試想，我若給大家一個(gè)煤礦行業(yè)的案例或數(shù)據(jù)，學(xué)員的反應(yīng)又會(huì)怎樣？所以，要想運(yùn)用好這種互動(dòng)式的培訓(xùn)模式一定要精心挑選典型的案例和數(shù)據(jù)，特別是選出我們采油生產(chǎn)過(guò)程中的、我們身邊的案例和數(shù)據(jù)，才會(huì)豐富我們的培訓(xùn)模式。

1.3 影響教師的自信

教師若想給學(xué)員一杯水，自己要有一桶水才行。否則，就不要站在講臺(tái)上，因?yàn)橹v臺(tái)是神圣的地方，講不好會(huì)誤人子弟的。授課的過(guò)程中不能引經(jīng)據(jù)典，不能引用生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不能依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，這嚴(yán)重影響我的自信，工作的壓力特別大。在學(xué)習(xí)時(shí)，上課的老師各個(gè)都有豐富的閱歷：我在某某事件的處理過(guò)程中……我在某某項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中……那口氣充滿了大氣和驕傲，講起課來(lái)高屋建瓴，讓你不得不佩服老師知識(shí)淵博、見(jiàn)多識(shí)廣，接受老師的培訓(xùn)也是心悅誠(chéng)服。詢問(wèn)幾位像我一樣的基層單位的兼職教師，也有同樣的感受。安全方面的理論知識(shí)，可以在書(shū)籍中都學(xué)到，但經(jīng)歷、閱歷是學(xué)不到的，必須到生產(chǎn)中、在實(shí)踐鍛煉中才能得到。

2 加強(qiáng)安全培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的方法

2.1 學(xué)習(xí)采油專業(yè)的理論知識(shí)

從事安全培訓(xùn)的兼職教師只有具備了采油等方面的專業(yè)知識(shí)，在分析我們身邊的案例數(shù)據(jù)時(shí)能夠用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋、來(lái)分析，這樣才能與學(xué)員有共同語(yǔ)言，站在同一高度，有利于提高溝通的效果。

2.2 參與采油生產(chǎn)實(shí)踐中

理論聯(lián)系實(shí)際最好的途徑就是到生產(chǎn)一線去，到基層單位去，在那里才能真正看到、學(xué)到我們的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程，也才能了解到我們的一線職工的安全生產(chǎn)意識(shí)、技術(shù)能力等水平，也才能從我們的工人師傅那里學(xué)到最實(shí)用的安全生產(chǎn)技能和最有價(jià)值的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以必須到生產(chǎn)實(shí)踐中，并要深入下去，就像一棵樹(shù)要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，必須深深扎根土壤，基層、生產(chǎn)一線就是我們兼職教師卓越成長(zhǎng)的土壤。

2.3 加強(qiáng)與上級(jí)主管單位部門的聯(lián)系

我們都知道安全生產(chǎn)管理實(shí)行的分級(jí)負(fù)責(zé)的方式，管理局的安全由局級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，采油廠的安全由廠級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，采油廠要做好安全生工作肯定會(huì)有一些貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)的文件、要求等資料，對(duì)于這樣的一些資料我們可以主動(dòng)與有關(guān)部門或人員聯(lián)系而得到，并將其融會(huì)貫通的我們的安全培訓(xùn)中，一方面可以豐富我們的課堂內(nèi)容，另一方面可以通過(guò)我們的培訓(xùn)將企業(yè)的安全管理理念宣貫到基層單位，便于職工的理解，也便于我們一些政策、精神在基層單位的落實(shí)。培訓(xùn)工作如一座橋梁，方便上級(jí)部門和基層單位的聯(lián)系。

2.4 獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持

勝利油田HSE管理中有“四抓”，其中之一是“抓員工”，即抓員工的安全培訓(xùn)，只要安全培訓(xùn)工作做好了，就可以很容易解決我們員工的安全技能和安全意識(shí)問(wèn)題，就會(huì)最大程度的保證安全生產(chǎn)，并能形成良性循環(huán)，使我們的安全生產(chǎn)形勢(shì)越來(lái)越好。作為安全主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些道理很清楚、很明白。但一說(shuō)到培訓(xùn)工作，就會(huì)以成本控制為理由制約，其實(shí)有很多不花錢或少花錢的方法。例如，首先，可以給兼職教師增訂報(bào)紙雜志，這樣能夠獲知上級(jí)部門的工作思路，把握工作動(dòng)向，也可以找到典型的案例供課堂所用。其次，可以對(duì)安全培訓(xùn)教師開(kāi)放安全生產(chǎn)部門的網(wǎng)站，這樣就能夠獲得一些案例和數(shù)據(jù)。第三，可以讓兼職教師旁聽(tīng)一些安全生產(chǎn)方面的會(huì)議，這樣就能夠及時(shí)明白、領(lǐng)會(huì)安全管理的精神和要求。第四，可以讓兼職教師參與一些檢查、評(píng)比或事件的處理過(guò)程，當(dāng)然兼職教師只允許帶著眼睛去看，帶著耳朵去聽(tīng)，不可以發(fā)表意見(jiàn)，這樣也能夠開(kāi)闊視野，增加閱歷。因?yàn)檫@種現(xiàn)場(chǎng)的閱歷，書(shū)本上是得不來(lái)的，只能并且只有在現(xiàn)場(chǎng)才能獲得。這樣不僅可以把握生產(chǎn)的實(shí)際，還能增加兼職教師的閱歷，在課堂上講授知識(shí)時(shí)聯(lián)系實(shí)際會(huì)緊密，選用的案例也會(huì)更典型，針對(duì)性更強(qiáng)，會(huì)在無(wú)形中增加兼職教師的自信。