王 羽

(南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000)

對于英語學(xué)習(xí)者來說，閱讀作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，長期以來都被大家所重視。然而在閱讀中不是每一個單詞都是我們所認(rèn)識的，我們在閱讀時會不可避免地遇到些生詞。生詞一定程度上讓英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生憂慮，如果能處理好這些生詞，英語學(xué)習(xí)者的閱讀理解一定能夠有大幅度的提升。閱讀中有些生詞是需要猜出意思的，有些是不重要的單詞不影響理解的，本文著重講解一些閱讀理解中生詞的處理方法。

1 閱讀材料中生詞的類型

生詞可以大致分為兩種類型，第一類是不影響理解的不重要的單詞，如一些專有名詞。第二類是需要猜出詞義的單詞。對于這類詞匯，我們應(yīng)該從詞性及其在句子中所起的語法作用確定生詞所處的語境，用整個句子所具有的意思來分析詞義，確定生詞與上下文中的其他詞是否具有同義、近義或反義等關(guān)系。本文主要是以第二類，需要猜出詞義的單詞來展開討論。

2 閱讀材料中猜測生詞詞義的常用方法

猜詞的方法有很多種，以下主要討論常用的構(gòu)詞法，定義法和常識推理法三種。

2.1 構(gòu)詞法

英語構(gòu)詞方法主要有三種：即合成法、派生法和轉(zhuǎn)化法。合成法：把兩個或兩個以上的詞按照一定的順序構(gòu)成新詞的方法被稱為合成法構(gòu)詞，又叫復(fù)合法。用合成法構(gòu)成的詞是合成詞。例：docudrama記實?。╠ocumentary紀(jì)錄片，drama劇本，取documentary的詞首，再加上第二個詞drama的完整拼寫）。派生法：英語構(gòu)詞法中在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴，從而構(gòu)成一個與原單詞意義相近或截然相反的新詞的方法叫作派生法。用派生法構(gòu)成的詞叫作派生詞。如un（不）＋doubt（懷疑）＋ ed（的）＋ ly（地）＝ undoubtedly（毫不懷疑地）。 轉(zhuǎn)化法：轉(zhuǎn)化法是把一個詞從原來的詞類轉(zhuǎn)化為另一種詞類，從而使該詞具有新的意義和作用，成為一種新詞。轉(zhuǎn)化構(gòu)成的新詞，不是詞形的變化，而是詞性的變化。

2.2 定義法

根據(jù)上下文以生詞的定義為線索猜測詞義是進(jìn)行快速閱讀時最常見、最直接的一種猜詞方法。一段文章里多有to be（是），be defined as（被定義為），be known as（以……著稱）等詞為標(biāo)志，可以為此線索猜測詞義。如 Ventilation，as you know，is a system or means of providing fresh air.It plays a very important part in the field of engineering.（通風(fēng)，如你所知，是一個系統(tǒng)或意味著提供新鮮空氣。它扮演一個非常重要的部分領(lǐng)域的工程。）此句中“ventilation”可能是個生詞，但is后面是對該詞的明確定義：是什么東西或什么手段才能提供新鮮空氣呢？所以不難看出“ventilation”這個詞的意思是“通風(fēng)”。

2.3 常識法

在閱讀的過程中，如遇到生詞，讀者有時可以根據(jù)自身的直接或間接的經(jīng)驗，或運(yùn)用自己已有的常識將其推測出來。比如了解一些英美國家的天文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、政治結(jié)構(gòu)、社會制度等，可以幫助加深對文章的理解，遇到生詞時，猜測詞義的能力自然就增強(qiáng)。如If you are capable of working twelve hours a day without a rest，and if you can engage in physical exercise for hours without seeming to get tired，then you are indefatigable.（如果你有能力每天工作十二個小時不休息，如果你能從事體育鍛煉數(shù)小時卻似乎不累，那么你是不知疲倦的。）根據(jù)上下文分析，如果一個人能連續(xù)工作12個小時，能進(jìn)行體育鍛煉數(shù)小時而不知疲倦，那么，我們就可以作出符合邏輯的推斷，這個人一定是一個“不知疲倦的”人。將這個詞義代入原句中，很合乎邏輯，那么這種推理很可能是正確的。

3 如何改進(jìn)閱讀中遇到的生詞問題

解決生詞問題除了上文例舉的一些方法，我們還可以通過以下幾種方式來改進(jìn)：

首先，詞匯量的積累對于英語學(xué)習(xí)者是必不可少的，我們可以通過一些英文書籍，電影與電視劇以及類似China Daily的英文報刊來積累更多詞匯量，也可以從生活中隨處可見的物品上學(xué)習(xí)。

再者，通過我們周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生由于對所讀文章的文化背景知識知之甚少，導(dǎo)致無法透徹地理解文章。閱讀英語文章，首先要有一定的英語語言基礎(chǔ)。但閱讀理解能力的高低并不完全是語言水平的問題，其中文化背景知識也是關(guān)鍵因素之一。在不同的社會文化背景和語言習(xí)慣下會衍生出不同的知識結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。如A white elephant是指無用累贅的東西，A dark horse指的是競爭中爆出冷門的獲勝者，這些隱喻都與英語社會的風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)。如果能讓學(xué)生了解此類詞匯的文化含義，就會減少學(xué)生閱讀時的文化障礙，才能真正地讀懂原文，提高閱讀理解能力。

最后，學(xué)會使用詞典或其他工具書是了解詞義的最好辦法。在閱讀過程中完全避免使用詞典之類的工具書是不可能的。如果讀者在平時閱讀中遇到的生詞是一句話或一段話中的關(guān)鍵詞，但他又無法通過以上介紹的辦法來弄懂其詞義，那么查詞典就是唯一可行的辦法了。詞典是不能不用的，但又不能常查。閱讀中常查詞典不但影響閱讀的速度和效率，而且容易打斷讀者的思路，沖淡閱讀的興趣，不利于閱讀的進(jìn)行和閱讀能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)如何應(yīng)對英語閱讀中的生詞，有助于提高我們的英語閱讀能力，也可以使我們建立起對英語閱讀的興趣及初步的語感，幫助我們更多地積累英語詞匯和語句。

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［2］李平武.英語詞根與單詞的說文解字[M].福建教育出版社，2005.

［3］黃淑琳.同根詞解析[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.