李偉

（南京旅游職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211100）

1 引言

近幾年來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大力推動(dòng)下，高職教育也開(kāi)始逐步普遍化，隨著大學(xué)生的與日增多也造成了就業(yè)的困難。相對(duì)與最初“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，現(xiàn)在的“雙向選擇，自主擇業(yè)”則給面臨就業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了一定的壓力。所以，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)的推動(dòng)下，自主創(chuàng)業(yè)則成為了大學(xué)生的又一新選擇。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生比例高達(dá)70%以上，但是實(shí)際創(chuàng)業(yè)者才不足1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的成效。我國(guó)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)困難重重，創(chuàng)業(yè)心理障礙問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信念與決心。本文結(jié)合旅游類高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理分析，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與化解，培養(yǎng)他們敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)的精神理念。

2 旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)

2.1 好的心理素質(zhì)

大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始首先要對(duì)自己有足夠的信心，要相信自己可以做好，相信自己一定會(huì)成功，否則就很難堅(jiān)持下去。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)本身就是一種極具挑戰(zhàn)性的工作，只有不斷地鼓舞自己，相信自己，具備這樣堅(jiān)持下去的理念，才能不斷地戰(zhàn)勝在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的種種困難。

2.2 清晰的創(chuàng)業(yè)思路

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到很多的困難，不管是物質(zhì)方面，還是精神方面的，都會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)。所以，必須要有清晰的思路來(lái)引導(dǎo)自己，時(shí)刻保持沉著冷靜的心態(tài)，善于思考分析各種問(wèn)題。

2.3 堅(jiān)強(qiáng)的意志力

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，必須要吃得苦，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”。因?yàn)椋趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中，由于資金的缺乏，很多事情都需要自己動(dòng)手親自去完成，比如收拾辦公室、搬運(yùn)桌椅、打掃衛(wèi)生、整理文件。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須要有很強(qiáng)的意志力與堅(jiān)持下去的勇氣，最后才能獲得成功。

2.4 勿嫉妒、匆猜疑

現(xiàn)在的大學(xué)生，自我保護(hù)的意識(shí)都較強(qiáng)，同時(shí)還有較強(qiáng)的嫉妒心理，以致于心胸狹窄，愛(ài)斤斤計(jì)較，做事不踏實(shí)認(rèn)真。而多疑則是很不好的心理情緒，它很容易造成創(chuàng)業(yè)者的心理狀態(tài)發(fā)生變化，從而導(dǎo)致工作不能及時(shí)到位。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定要克服這些心理因素，擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，促使創(chuàng)業(yè)的成功。

3 旅游類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙的主要表現(xiàn)

3.1 情感障礙

就現(xiàn)在的高職大學(xué)生而言，很多都是在溫室里成長(zhǎng)起來(lái)的，心理承受能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定，沒(méi)有足夠大的信心與勇氣去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在創(chuàng)業(yè)上還是存在著一定恐慌、焦急、壓抑的心理，沒(méi)能真真正正地投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)中去。為此，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）現(xiàn)在的大學(xué)生在情感上過(guò)于依賴他人，由于缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思維情感也沒(méi)能脫離群體的存在，所以在接受領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)時(shí)往往會(huì)措手不及。

（2）大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難與問(wèn)題，由于現(xiàn)在大學(xué)生的抗壓能力都比較薄弱，心理適應(yīng)能力也不強(qiáng)，所以在遇到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)喪失原有的激情與信心，從而影響積極性。

（3）隨著現(xiàn)代高職教育的大眾化，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力，把它當(dāng)成一個(gè)不會(huì)成為失業(yè)人員的無(wú)奈之舉，這就喪失了創(chuàng)業(yè)本身所具有的激情與挑戰(zhàn)性。

3.2 認(rèn)知障礙

從認(rèn)知障礙的角度來(lái)看，旅游類高職院校大學(xué)生的心理障礙主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（1）過(guò)度的自我貶低。由于大部分的高職生認(rèn)為自己是被高考淘汰下來(lái)的，總是認(rèn)為自己學(xué)習(xí)、溝通、組織的能力都比不上本科生或者研究生，從而低估、輕視自己本身的能力，為自己躲避創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)找各種各樣的理由與借口，不愿意開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

（2）夸大創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)?，F(xiàn)在很多大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是懼怕創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，成功率低，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的過(guò)程本身就是一個(gè)具有復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性、風(fēng)險(xiǎn)性的過(guò)程，需要累積不同的經(jīng)驗(yàn)與各方面的因素才能取得成功。面對(duì)這種高風(fēng)險(xiǎn)、低成功率的自主創(chuàng)業(yè)，很多大學(xué)生選擇知難而退。

3.3 行為障礙

雖然現(xiàn)在很多高職學(xué)院都提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正付出行動(dòng)的學(xué)生則少之又少，就行為障礙而言主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。

（1）盲目創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言既充滿新鮮感也充滿刺激感，同時(shí)在各大媒體就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的造勢(shì)下，很容易使他們產(chǎn)生一種幻覺(jué)心理，覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是名利雙收的捷徑，既體現(xiàn)了自我能力，又創(chuàng)造了金銀財(cái)富。在沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，也沒(méi)有考察市場(chǎng)情況進(jìn)行認(rèn)真分析與總結(jié)的前提下，就盲目投身到創(chuàng)業(yè)的思潮中去。

（2）逃避創(chuàng)業(yè)。那些真正具有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，因?yàn)閾?dān)心創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)與難題，找尋出各種各樣的客觀理由來(lái)堵塞自己的想法，以資金不足、能力不夠、經(jīng)驗(yàn)缺乏、家庭反對(duì)等各種借口來(lái)逃避創(chuàng)業(yè)。

4 正確消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙的有效措施

4.1 提高院校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于大學(xué)生而言，其本身就擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能知識(shí)和良好的思想素質(zhì)，為此，高職院校不僅要提高對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生認(rèn)真講解當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的情況、最新國(guó)情、市場(chǎng)營(yíng)銷、競(jìng)爭(zhēng)分析、價(jià)值利益、企業(yè)戰(zhàn)略、公司經(jīng)營(yíng)與管理等方面的知識(shí)，還要加強(qiáng)他們自身的心理健康教育，豐富自身的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)與心理適應(yīng)能力，以達(dá)到增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)還要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)競(jìng)賽中激發(fā)自我創(chuàng)業(yè)的激情。

4.2 政府鼓勵(lì)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)

對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)成功事例的宣傳力度，在政策發(fā)面鼓勵(lì)支持他們創(chuàng)業(yè)，用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)他們的斗志，勇敢地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。還要積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)，使他們了解掌握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，政府在推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，還可以通過(guò)提供小額低息貸款、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等方式來(lái)幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，盡快出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)大學(xué)生的權(quán)益，為他們的自主創(chuàng)業(yè)提供有力的保障和健康良好的環(huán)境。

4.3 家庭、物質(zhì)與精神的支持

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大約有70%以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是受到家庭創(chuàng)業(yè)成功的影響，因?yàn)榧彝コ蓡T的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)不僅在大學(xué)生最初構(gòu)建創(chuàng)業(yè)理念的時(shí)候樹(shù)立良好的信心與決策，還在一定程度上克服了大學(xué)生的情感障礙和認(rèn)知障礙，從而有效地避免了在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一些不必要風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，獲得家庭物質(zhì)與精神的支持也是十分重要的，因?yàn)?，在?chuàng)業(yè)開(kāi)始的初期，物質(zhì)條件是首要解決的難題，沒(méi)有物質(zhì)方面的保障，一切都是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際意義。所以，獲得家庭物質(zhì)方面的支持是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。同時(shí)，得到家庭精神方面的支持，也是鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的有利因素，家庭精神的支持是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中堅(jiān)持下去的重要力量，是預(yù)防心理障礙的有力保障，是激勵(lì)大學(xué)生不言放棄的重要理念。

4.4 堅(jiān)定自身的信念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)

根據(jù)思想政治理論而言，“內(nèi)因是事物內(nèi)部的矛盾，是事物變化的依據(jù)。外因是事物變化的條件，它通過(guò)內(nèi)因起作用”，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不管遇到怎樣的難題，都必須要有堅(jiān)定不移的信念和堅(jiān)持下去的勇氣，要不斷鼓舞自己，激勵(lì)自己，在困難中吸取教訓(xùn)，不斷尋求經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中戰(zhàn)勝種種困難，克制種種心理障礙，以鞏固自己內(nèi)心對(duì)創(chuàng)業(yè)的定位，來(lái)消除對(duì)創(chuàng)業(yè)的心理障礙。同時(shí)還要大學(xué)生不斷豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，提高自己創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)，尤其是提升自己的心理承受能力與心理調(diào)節(jié)能力，將創(chuàng)業(yè)的理念作為自己的一種自覺(jué)行為，積極主動(dòng)地投入到創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中去，與此同時(shí)還要自覺(jué)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的國(guó)情與就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，正確分析自己對(duì)于創(chuàng)業(yè)理念的理解，端正自己自主創(chuàng)業(yè)的科學(xué)態(tài)度與實(shí)際動(dòng)機(jī)，從而樹(shù)立正確的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，堅(jiān)定自己在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不放棄不拋棄的理念。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)旅游類高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙進(jìn)行了正確分析與指導(dǎo)，通過(guò)在院校、政府、家庭以及自身的共同努力下，采取相應(yīng)有效的積極措施，得到精神與物質(zhì)方面的支持，使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上能擁有更多的資本與最優(yōu)化的資源。在各種有利條件的幫助下，正確有效地消除他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的心理障礙，從而提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的激情，消除他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼，培養(yǎng)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，為他們能成功創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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