仇 萍 韋家旭

（1.廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著新技術(shù)的快速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的新型信息交流方式層出不窮，比如近年來(lái)流行的微博、QQ空間、網(wǎng)盤等，這些新型交流方式的涌現(xiàn)不但給我們的信息交流提供了便利，同時(shí)也為高職教學(xué)改革提供了豐富的想像空間和實(shí)現(xiàn)的可能，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)將在高職教學(xué)中扮演越來(lái)越重要的角色。

一、新技術(shù)的概述

新技術(shù)革命自興起至今大致經(jīng)歷了兩個(gè)基本階段：第一階段，20世紀(jì)40-50年代是新技術(shù)革命的形成階段，其主要標(biāo)志是原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的誕生，其中計(jì)算機(jī)技術(shù)開辟了人類智力的新紀(jì)元。第二階段，從20世紀(jì)70年代開始，新技術(shù)革命進(jìn)入全面發(fā)展的新階段，其主要標(biāo)志是信息高速公路，即網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信的新表現(xiàn)方式，從技術(shù)的角度來(lái)看、網(wǎng)絡(luò)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)等技術(shù)相結(jié)合而成。

二、新技術(shù)自身具有的優(yōu)勢(shì)分析

1.把新技術(shù)普及運(yùn)用于高職課堂

以往，我們經(jīng)常發(fā)愁的是教室并沒(méi)有大面積的使用多媒體，若想讓老師更加的依賴它，比較困難。于是我們想辦法，只有充分發(fā)掘?qū)W科功能讓新技術(shù)真正的走入到課堂，才能調(diào)動(dòng)教師的積極性。而在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新技術(shù)可以減少書寫板書的時(shí)間，提高教學(xué)效率，增大課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容豐富飽滿同時(shí)多媒體直觀演示使一些復(fù)雜的問(wèn)題變得具體，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下多角度地觀察對(duì)象，有助于知識(shí)的理解和掌握。實(shí)踐中，我們可以結(jié)合骨干教師公開課，讓優(yōu)秀的教師首先在教室使用互動(dòng)多媒體上一節(jié)公開課，然后再進(jìn)行評(píng)課。課下每個(gè)老師都認(rèn)真的學(xué)習(xí)使用，充分開發(fā)軟件在各自學(xué)科的功能，做到心中有數(shù)，隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)。

2.提高高職教師的工作效率

在高職課堂教學(xué)中，需要顯示的文字內(nèi)容很多。比如教學(xué)大綱的內(nèi)容、課題、案例、例句等，假如采用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)可以用得到非常好的教學(xué)效果。不光可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又相應(yīng)地增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，令學(xué)生思維比較活躍，可以全面掌握專業(yè)知識(shí)和能力。比如，我國(guó)各地域的風(fēng)土人情、習(xí)俗文化和歷史地理等。語(yǔ)言也可以通過(guò)多媒體形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下就可捕捉到有用的信息，既開闊了視野，又提高了交際能力和學(xué)習(xí)效果。詞匯量也會(huì)隨著信息獲取的增多而擴(kuò)大。

3.充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性

一般高職學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)知識(shí)具有積極的作用。高職教師在教學(xué)中要充分利用這種興趣全面培養(yǎng)學(xué)生的積極性，在正式上課之前調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣后，才開始進(jìn)行教學(xué)?？砂讯嗝襟w就向?qū)W生敞開，學(xué)生可以自由使用多媒體進(jìn)行繪畫、批注等操作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷感受多媒體的神奇；課上學(xué)生和老師密切的配合使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加透徹。通過(guò)課堂之間互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中有效學(xué)到知識(shí)，更加達(dá)到了互動(dòng)式教學(xué)的目的，也讓新技術(shù)得到了充分利用。

三、新技術(shù)在高職教學(xué)中存在的問(wèn)題

新媒體技術(shù)對(duì)信息化教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不僅促進(jìn)教學(xué)方式等發(fā)生根本性變革，同時(shí)也促進(jìn)高職教師重新自我定位。教師學(xué)習(xí)并掌握新媒體技術(shù)，可以提升自身修養(yǎng)和教學(xué)效果。但是，在教學(xué)實(shí)踐中多媒體教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在很多令人擔(dān)憂的問(wèn)題，表現(xiàn)在以下各方面：

1.先進(jìn)的教學(xué)手段與相對(duì)滯后的教學(xué)方法之間的矛盾

新技術(shù)的運(yùn)用令我們有可能解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中所無(wú)法解決的問(wèn)題，使教學(xué)的效果更顯著，但大部分教師在教學(xué)實(shí)踐中，仍沿襲傳統(tǒng)的授課模式，并沒(méi)有利用現(xiàn)代化技術(shù)突破陳舊的傳遞式的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是單純由“人教”變成了“機(jī)教”，不僅降低了教師的主體作用，同時(shí)也不利于學(xué)生某些能力的培養(yǎng)，這就難免失去了教學(xué)的本意。

2.只注重多媒體效果忽視了課程講授內(nèi)容

許多教師制作的課件背景色彩紛呈，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法看清字幕。課前就是一段優(yōu)美的音樂(lè)，似乎是活躍課堂氣氛，實(shí)際上是擾亂了學(xué)生心智。課堂講授必須實(shí)在，落到實(shí)處，不能一味追求華麗的外表。學(xué)生上完課，感覺(jué)就像看電影，沒(méi)什么收獲，表面上看內(nèi)容挺多的，但學(xué)生真正學(xué)到的東西太少，不利于利用多媒體的效果。

3.多媒體教學(xué)制作復(fù)雜繁瑣

多媒體已不再是圖文并茂的簡(jiǎn)單組合，已經(jīng)越來(lái)越多的新技術(shù)運(yùn)用在里面。一個(gè)好的高職教學(xué)課件，不但是視頻、聲音、畫面、文字等的簡(jiǎn)單組合，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的課件，首先要對(duì)視頻、聲音、畫面、文字進(jìn)行一些處理，這就要求制作教師最起碼能夠較熟悉地掌握多種多媒體應(yīng)用軟件，這對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，并不是容易的事。目前許多高職教師能夠制作多媒體課件的教師很多，但能制作出高質(zhì)量課件的卻是屈指可數(shù)。

4.新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效不顯著

教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既然是展示就應(yīng)該帶有一定的代表性和優(yōu)秀性，但不是越花哨越好，越創(chuàng)新越好，而忽視了其目的是展示知識(shí)，而不是課件制作課，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)趣味性使部分學(xué)生參與過(guò)程中本末倒置，而且高職學(xué)生自制力較差，趁做上課的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上隨意搜索、聊天、玩游戲、看小說(shuō)等，對(duì)保證學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)急需解決的問(wèn)題。

四、新技術(shù)在高職院校教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

1.加強(qiáng)高職教師新技術(shù)培訓(xùn)

目前，許多教師的多媒體操作水平普遍停留在初級(jí)階段，計(jì)算機(jī)操控不熟練，這樣會(huì)影響教學(xué)效果。在日常的教育教學(xué)中，合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，并且對(duì)教師應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)水平的培訓(xùn)，不能讓他們總停留在文字編輯排版這樣的“初級(jí)階段”，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們更深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟悉多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備的使用，多媒體設(shè)備能夠熟練操作，這樣才能保證多媒體教學(xué)的效果。

2.靈活運(yùn)用新技術(shù)

二十一世紀(jì)是以信息技術(shù)為核心的新技術(shù)發(fā)展的必然，新技術(shù)是邁向成長(zhǎng)的通行證，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的生存環(huán)境將變得越來(lái)越信息化。多媒體憑借自身強(qiáng)大的功能，實(shí)現(xiàn)了很多原來(lái)在高職課堂上難以達(dá)到的效果。但是它并不是高職教學(xué)的全部，并不能完全替代傳統(tǒng)的高職教學(xué)的方法與手段。它應(yīng)該是我們高職教學(xué)中為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)而借助的橋梁和中介，是為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，主要可以起到輔助作用。我們?cè)诙嗝襟w使用的問(wèn)題上首先必須把握好一個(gè)運(yùn)用的度，必須貫徹“張弛有度”、“低投多產(chǎn)”的原則，用得準(zhǔn)確、靈活和高效，而不讓人覺(jué)得教師這節(jié)課是為了單純應(yīng)用多媒體。其次，多媒體在高職課堂上還是要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，教師應(yīng)該在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課件制作、方法的選擇等方面要注重學(xué)生的參與，注重效率和內(nèi)容，提高高職學(xué)生能力的鍛煉和提高。

3.充分培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)

在高職課堂教學(xué)中，要突出教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。注重學(xué)生參與意識(shí)、探索精神、合作精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供條件、創(chuàng)設(shè)氛圍。實(shí)際教學(xué)中，不少學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要充分培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于這方面，筆者認(rèn)為教師首先要把自己視作課堂上的主體，由原先的演繹知識(shí)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的主體，要對(duì)知識(shí)內(nèi)容的重、難點(diǎn)和原因弄明白，了解學(xué)生的心理特征，掌握他們的思想差異性，恰如其分地兼顧不同層次學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己演練。而且要讓他們根據(jù)自己掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的見(jiàn)解和看法，不要立刻給予肯定或否定評(píng)價(jià)，以免挫傷學(xué)生探索的積極性，影響學(xué)生踴躍回答問(wèn)題的情緒，而要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和啟發(fā)學(xué)生，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)找出正確答案的愉悅，激發(fā)其求知欲和好奇心。

4.采用新技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的辦法

眾所周知，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以極大地提高教育教學(xué)效益和水平，有效推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程。過(guò)多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，形成最優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效益。教師在利用新技術(shù)新媒體的同時(shí)也不要排斥傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用新技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的辦法對(duì)高職教學(xué)更為有利。

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[2]馮銳.論多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的影響[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，1998（4）.

[3]鐘丹.淺談大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)方式的改革[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（4）.