（李 瓊 吳 榮）

沁縣大學(xué)生村官以“記民情”為手段，以“解民憂(yōu)”為目的，充分發(fā)揮民情日記“寒暑表”、“助推器”、“大課堂”的作用，助推“六個(gè)一”活動(dòng)深入開(kāi)展。一是將民情日記作為調(diào)研走訪(fǎng)、征求意見(jiàn)、記錄百姓需求的載體，到田間地頭、進(jìn)種養(yǎng)棚圈，坐農(nóng)家炕頭，詳細(xì)了解群眾的生產(chǎn)生活現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和發(fā)展愿望，掌握第一手資料。目前，全縣大學(xué)生村官已經(jīng)記錄民情日記4500余篇。二是對(duì)民情日記中記錄的問(wèn)題，能現(xiàn)場(chǎng)解決的盡量現(xiàn)場(chǎng)解決；對(duì)于“老、大、難”問(wèn)題，及時(shí)向上級(jí)反映，并與支村兩委干部、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)集中分析原因，研究處理措施，盡量將問(wèn)題矛盾受理在基層、解決在基層。三是根據(jù)民情日記中群眾反映的問(wèn)題，按照輕重緩急梳理歸納，有針對(duì)性地幫助群眾制定措施，列出工作進(jìn)度計(jì)劃，記錄進(jìn)展情況和辦理結(jié)果，分析存在的問(wèn)題，提出下一步工作打算。這些措施，提高了大學(xué)生村官發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)，他們有工作熱情，可以及時(shí)把群眾反映的急需解決的問(wèn)題通過(guò)民情日記的形式真實(shí)地記錄下來(lái)，但這些“記錄”要真正發(fā)揮作用，還需要每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真對(duì)待，千萬(wàn)別讓“民情日記”流于形式，變?yōu)榧埳险劚?/p>