李靜

(成都體育學(xué)院研究生部 四川成都 610000)

中國(guó)特色競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的探討

李靜

(成都體育學(xué)院研究生部 四川成都 610000)

通過(guò)文獻(xiàn)研究對(duì)中國(guó)特色競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和討論，提出以學(xué)校為基礎(chǔ)社會(huì)辦業(yè)余俱樂(lè)部為補(bǔ)充改革競(jìng)賽體制規(guī)范競(jìng)賽市場(chǎng)為保障依托國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三種力量培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)借用系統(tǒng)科學(xué)理論視角,分析未來(lái)中國(guó)特色競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式方向確立和路徑的選擇。

中國(guó)特色 競(jìng)技體育 后備人才 培養(yǎng)模式

1 研究目的和方法

所謂“中國(guó)特色”很大程度上與“舉國(guó)體制”密不可分。我國(guó)現(xiàn)階段處于一個(gè)正在發(fā)展的時(shí)代,致使我國(guó)的優(yōu)秀競(jìng)技體育后備人才不能夠以個(gè)人的形式出現(xiàn)。跳水、游泳、女子網(wǎng)球近年取得的輝煌成績(jī),就有力證明了競(jìng)技體育舉國(guó)體制與我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展目標(biāo)相互協(xié)調(diào),成為了我國(guó)競(jìng)技體育在國(guó)際競(jìng)賽中取得勝利的制勝法寶和最寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里,要培養(yǎng)出具有中國(guó)特色的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員要想在世界運(yùn)動(dòng)場(chǎng)立足,還必須最大限度地挖掘舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)。

把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合,走自己的路,建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,21世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代,是新技術(shù)革命的世紀(jì),是充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)。目前在“舉國(guó)體制”下,我國(guó)在最近連續(xù)幾屆奧運(yùn)會(huì)上的最好成績(jī)都是世界前4名,但并不能算得上是真正的體育強(qiáng)國(guó),而只能說(shuō)明中國(guó)是一個(gè)體育大國(guó)。我國(guó)在“金字塔”型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的體育人才,體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校也栽培了很多競(jìng)技體育后備人才的優(yōu)秀苗子。我國(guó)競(jìng)技體育走向奧運(yùn)輝煌的根基和源頭離不開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校,據(jù)國(guó)家體育總局的統(tǒng)計(jì)資料顯示,擔(dān)憂的問(wèn)題:很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員被體育院校送入省隊(duì)以及國(guó)家隊(duì),但是很大部分運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯中沒(méi)有進(jìn)入過(guò)奧運(yùn)會(huì),他們退役后就業(yè)難成為了非常嚴(yán)峻的問(wèn)題,從體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校畢業(yè)直接走向社會(huì)的學(xué)生,學(xué)歷和文化素質(zhì)都較低,也很難就業(yè),甚至受到社會(huì)的歧視。所以進(jìn)入21世紀(jì),在競(jìng)技體育培養(yǎng)人才的新模式下,運(yùn)動(dòng)員不能僅僅在賽場(chǎng)上發(fā)揮特長(zhǎng),給人視覺(jué)上的欣賞,在學(xué)習(xí)上也要展現(xiàn)出更好的效果,在很多體育院校給了優(yōu)秀體育人才保研的名額,可以使許多運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)之下也能夠使自身最大效益到更好的發(fā)揮,并且實(shí)現(xiàn)自己本身價(jià)值的所在。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,這種單一的培養(yǎng)模式?jīng)]有產(chǎn)生一個(gè)很好的效果,特別是在文化課學(xué)習(xí)和競(jìng)技訓(xùn)練之間矛盾的尤為明顯。由于運(yùn)動(dòng)員失去了自身的文化學(xué)習(xí)時(shí)間,加上競(jìng)技體育的高競(jìng)爭(zhēng)高淘汰率,給青少年運(yùn)動(dòng)員的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)后顧之憂(如升學(xué)、擇業(yè)等),使得許多有運(yùn)動(dòng)天賦孩子的家長(zhǎng)不希望他們上體校從事專業(yè)競(jìng)技訓(xùn)練,在這種形勢(shì)下,使得體校的優(yōu)秀人才越來(lái)越少,競(jìng)技體育后備人才嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致未來(lái)體育的前途令人擔(dān)憂。那么研究中國(guó)特色競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式,對(duì)我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展應(yīng)該起著積極的理論研究和咨詢作用,為有關(guān)部門提供對(duì)策建議。主要采用文獻(xiàn)資料法和專家訪談法進(jìn)行研究。

2 研究結(jié)果

2.1 本體論研究——競(jìng)技體育社會(huì)化

在本體論研究中,我們應(yīng)該關(guān)注影響中國(guó)特色競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的重要因素,探討它們對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的影響程度和方式等。我國(guó)對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制的改革,最主要的是過(guò)去的制度變?yōu)槎嘬壷?實(shí)行多發(fā)展、多競(jìng)爭(zhēng)、多元化的培養(yǎng)體制,是社會(huì)整體操辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),實(shí)現(xiàn)在全國(guó)建立平面和空間結(jié)合在一起的綜合性培養(yǎng)系統(tǒng)。這種多軌制的培養(yǎng)模式改變了過(guò)去的單一形式,有利于調(diào)動(dòng)社會(huì)整體來(lái)發(fā)展競(jìng)技體育,進(jìn)而形成不同渠道的人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系。目前,我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)正處于一個(gè)不斷更新的階段,根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展情況,就會(huì)有具體不同的培養(yǎng)方式。有很多開(kāi)展較好的項(xiàng)目,就要以職業(yè)化開(kāi)展更好的項(xiàng)目為主。還有很多發(fā)展不足的項(xiàng)目,但這些項(xiàng)目也在隨著社會(huì)整體的更新?lián)Q代 不斷更新著，真正的競(jìng)技體育理想培養(yǎng)模式還是需要時(shí)間慢慢進(jìn)化。

2.2 方法論研究——注意加強(qiáng)理論創(chuàng)新

在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并以改革創(chuàng)新為根基。在方法論層面,我們需要探討競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方法體系與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。在以往的培養(yǎng)方法研究中,我們更加關(guān)心的是具體怎樣培養(yǎng),采取的是實(shí)事求是的態(tài)度。盡管這樣的研究必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能夠得到保證,但是,競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方法論的研究應(yīng)該在更高的層次上進(jìn)行,要在充分吸收相關(guān)學(xué)科研究成果的基礎(chǔ)上,充分考慮人才培養(yǎng)的特殊性,充分考慮競(jìng)技體育的特點(diǎn),探討和設(shè)計(jì)符合不同層次、不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員需求的培養(yǎng)模式。多年以前,我國(guó)很少重視競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面的理論研究,而只是單一的增加運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的提高,特別是我國(guó)市場(chǎng)化程度的提高,可見(jiàn)理論對(duì)于實(shí)踐的實(shí)際意義越來(lái)越突出,運(yùn)動(dòng)選材是一門新興的學(xué)科也越來(lái)越受到人們的重視。理論上的創(chuàng)新,作為我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要知識(shí)支柱,為我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

2.3 實(shí)踐論研究——“體教結(jié)合”的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式

“體教結(jié)合”是在發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義過(guò)程中,在體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域中的一個(gè)特殊的人才培養(yǎng)模式。為了順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求,教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)旗鼓相當(dāng),共享資源,相互補(bǔ)充,形成橫向聯(lián)合、縱向管理的有秩序、可持續(xù)、高效率發(fā)展的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化教學(xué)融合的體育后備人才運(yùn)行機(jī)制與培養(yǎng)體制,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的體育后備人才是體教結(jié)合的主要含義。“體教結(jié)合”模式的核心：(1)共享資源:將水平較高的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)校聚集在一起,通過(guò)教育部門提升體育人才文化學(xué)習(xí)質(zhì)量以及對(duì)文化課學(xué)習(xí)的興趣,采用學(xué)校先進(jìn)的體育教學(xué)方式以及器材對(duì)運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始系統(tǒng)的訓(xùn)練,隨后把少年體校納入教育系統(tǒng)。(2)大力將運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力提升的同時(shí)并將素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)同步提升,接受良好的文化教育。近20年來(lái),已經(jīng)有清華大學(xué)、北京體育大學(xué)和南京體育學(xué)院等都形成了具有院校獨(dú)特的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)?！绑w教結(jié)合”中“清華模式”已經(jīng)是很成功的成為大學(xué)開(kāi)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一個(gè)成功模式。清華從20世紀(jì)90年代中期就展開(kāi)探研究體育教育相互結(jié)合的培養(yǎng)模式：(1)形成附小、附中、大學(xué)整套教育資源整合模式,確保學(xué)生得到良好的文化教育;(2)創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及增強(qiáng)與體育系統(tǒng)之間的合作。他們培養(yǎng)的王穎、胡凱都已分別是世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的女子三級(jí)跳遠(yuǎn)冠軍和男子100m冠軍,這些冠軍都來(lái)自于大學(xué)的培養(yǎng)。

2.4 可持續(xù)發(fā)展與人才培養(yǎng)

競(jìng)技體育后備人才的可持續(xù)發(fā)展受到一定時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治、社會(huì)教育社、會(huì)文化以及發(fā)展水平和狀況的約束。步入21世紀(jì),我國(guó)的文化、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境都有了很大的轉(zhuǎn)變。人類與社會(huì)的不發(fā)展,競(jìng)技體育后備人才以及競(jìng)技體育水平的也跟著社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展,后備人才的培養(yǎng)方式也要多元化、多層次,讓其更有科學(xué)性和社會(huì)性。我國(guó)的舉國(guó)體制影響著體工隊(duì)的發(fā)展,一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員因此被培養(yǎng)出來(lái),可是運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難,老齡化比較快等難題不斷涌現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)員數(shù)量大、生源充足,很多運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)不夠,體工隊(duì)的經(jīng)費(fèi)大部分除災(zāi)地方與國(guó)家的財(cái)政補(bǔ)貼,還有一些矛盾是來(lái)自與訓(xùn)練與學(xué)習(xí);對(duì)比與于文化課方面,學(xué)校更重視比賽的成績(jī)和平時(shí)的訓(xùn)練;學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)文化課有很大難度。體工隊(duì)對(duì)各級(jí)運(yùn)動(dòng)員的比賽大部分很滿,使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。我國(guó)有很多退役的世界冠軍或體育界知名人士將很多精力投入在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)上面,經(jīng)過(guò)投資開(kāi)創(chuàng)一些以文化課與體育訓(xùn)練教育相互結(jié)合的體育專業(yè)學(xué)校,從外校聘請(qǐng)教練員教師資歷豐富,水平比較高,同時(shí)也擔(dān)任運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)的課程,從而開(kāi)展自己獨(dú)特的管理模式,培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀后備人才大多能直接或者間接保送到對(duì)口學(xué)校,相對(duì)優(yōu)秀的人才則可以直接進(jìn)入國(guó)家隊(duì),這種對(duì)人才培養(yǎng)的新型模式開(kāi)始普遍讓人們所接受。

3 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家的宏觀調(diào)控下建立具有中國(guó)特色的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式必須要依靠社會(huì)化以及市場(chǎng)化的力量來(lái)進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng),發(fā)揮市場(chǎng)的力量和全社會(huì)的積極性挖掘人才、培育人才,讓體育人才不斷涌現(xiàn)。市場(chǎng)體制的社會(huì)功能之一就是最大限度地發(fā)掘天才。推動(dòng)各個(gè)單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)的實(shí)體化進(jìn)程,加強(qiáng)各級(jí)體育俱樂(lè)部的建設(shè),擴(kuò)大后備人才培養(yǎng)渠道。中國(guó)特色競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的建立必將為中國(guó)未來(lái)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)營(yíng)造出更加完整的體系,對(duì)企業(yè)和個(gè)人參加到競(jìng)技體育要起到積極鼓勵(lì)的作用,可以更好地促進(jìn)和保證體育的有效利用和資金的投入;同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)文化的課教育力度,注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的各方面素質(zhì)。只有這樣才能使運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平一個(gè)高層面上有所提高提高并且為未來(lái)的競(jìng)技體育發(fā)展提供更廣闊的空間。形成人才倍加、有效避免優(yōu)秀人才流失現(xiàn)象。

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2095-2813(2013)11(a)-0165-02