管道生

(江蘇省濱?？h實驗小學(xué) 江蘇鹽城 224500)

小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)策略

管道生

(江蘇省濱?？h實驗小學(xué) 江蘇鹽城 224500)

隨著新課程改革的推進,小學(xué)體育教學(xué)不斷完善改進。然而就小學(xué)體育教學(xué)的課程資源利用方面,其仍存在著體育場地與器材不足,體育教學(xué)資源缺乏等一系列不足,亟需改進開發(fā)新的資源。本文主要就小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)現(xiàn)狀著手,淺談開發(fā)利用小學(xué)體育教學(xué)課程資源的意義,進而提出一定開發(fā)策略,以期推進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展與改革。

小學(xué) 體育教學(xué) 課程資源 開發(fā)策略

1 小學(xué)體育教學(xué)課程資源的現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)體育教學(xué)課程資源的現(xiàn)狀

體育教學(xué)課程資源主要包括有人力資源、體育設(shè)施資源、自然環(huán)境資源以及人文資源等,具有廣泛多樣性、客觀性、間接性、具體性和多質(zhì)性等的特點。在目前小學(xué)教學(xué)之中,小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)狀況在一定程度上缺乏重視。就某些城鎮(zhèn)小學(xué)而言,其體育師資不佳,體育教學(xué)人才相對缺乏;就教材而言,絕大部分小學(xué)都沒有體育教材;就學(xué)校場地與體育器材配備狀況而言,其大部分學(xué)校都存在著體育場地狹小,相關(guān)體育器材匱乏,且體育教學(xué)經(jīng)費相對不足等問題;就目前現(xiàn)有的體育教學(xué)課程資源而言,部分教師缺乏創(chuàng)新思想,在體育教學(xué)之中相對沉悶死板,難以引起學(xué)生的積極性與主動性,從而導(dǎo)致對目前現(xiàn)有體育教學(xué)課程資源的部分閑置與浪費。

1.2 小學(xué)體育教學(xué)課程資源現(xiàn)狀存在的問題

由于目前小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)和利用存在著極大不足,故到時小學(xué)體育教學(xué)之中的問題也頗多。其中,主要可以體現(xiàn)為小學(xué)的體育課程開課率相對較低,其制定課程有著一定隨意性,沒有固定的結(jié)構(gòu)組織。例如某些小學(xué)經(jīng)常講體育課作為“自習(xí)課”,缺乏實質(zhì)上的體育教學(xué)。同時小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào),多年級之間存在一定重復(fù)的現(xiàn)象,以達(dá)標(biāo)項目為主,忽視學(xué)生興趣。此外,小學(xué)的體育教學(xué)方法相對死板,學(xué)生對于基礎(chǔ)的體育知識和技能普遍缺乏了解,身體素質(zhì)并不理想。針對以上這些問題,我國有必要對小學(xué)體育教學(xué)課程資源進行充分開發(fā)與利用。

2 小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)意義

由于目前小學(xué)體育教學(xué)之中存在較多的問題,故對于小學(xué)體育教學(xué)課程資源加以重視并進行開發(fā)利用存在重要意義。通過不斷開發(fā)小學(xué)體育教學(xué)課程資源,有利于小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)提升興趣,進而實現(xiàn)全面性且又針對性的發(fā)展。同時對于小學(xué)體育教師而言,有利于改善并提升其傳統(tǒng)的教學(xué)意識與資源意識,進而促進教學(xué)行為改進與教學(xué)能力的上升。就小學(xué)的文化建設(shè)而言,通過不斷開發(fā)利用體育教學(xué)課程資源,有利于小學(xué)形成具有特色的體育課程內(nèi)容,使傳統(tǒng)體育教學(xué)的課程資源加以豐富,并促進小學(xué)文化建設(shè)與發(fā)展,進而促進小學(xué)生從小開始了解接觸多樣化的體育項目,實現(xiàn)全面健康發(fā)展。此外,從小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用著手,其還能夠?qū)πW(xué)所在地的體育文化建設(shè)產(chǎn)生一定輻射作用,進而促進全地方的體育文化發(fā)展建設(shè)。

3 小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)策略

3.1 正確把握小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)方向

在小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)之中,首先需要把握與堅持其基本方向。就體育教學(xué)課程資源開發(fā)的過程而言,其基本方向主要體現(xiàn)為“以學(xué)生為本”,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。新課程一向倡導(dǎo)的理念正是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,因此在體育教學(xué)課程資源開發(fā)之中,其同樣如此。只有正確把握和堅持這一方向,小學(xué)體育課程資源開發(fā)才能建立在一個正確的價值觀上,進而在考慮學(xué)生個人發(fā)展的同時,充分滿足學(xué)校與社會的需求,有利于體育學(xué)科的整體發(fā)展,其開發(fā)本身也才能更為持久。

3.2 努力爭取校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)課程資源開發(fā)工作支持

小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā),需要一定的學(xué)校支持。因此小學(xué)校園的領(lǐng)導(dǎo)的重視是保證其資源開發(fā)與利用的重要基礎(chǔ),在爭取校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)課程資源開發(fā)工作的支持時,首先需要使領(lǐng)導(dǎo)對體育課程有一定正確的認(rèn)識,并對其產(chǎn)生一定認(rèn)同感,進而才能在人力、物力、財力和信息等諸多方面加以支持,促進小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)。同時,相關(guān)小學(xué)的體育工作者也需要不斷努力,并充分發(fā)揮體育管理人員的領(lǐng)軍作用,進而才能使校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)課程資源開發(fā)工作始終抱有支持與信心。

3.3 不斷提升小學(xué)體育教師的課程資源開發(fā)能力

在體育教學(xué)課程資源的開發(fā)之中,小學(xué)體育教師作為開發(fā)的主要承擔(dān)者,應(yīng)占有極其重要的地位。在教學(xué)課程開發(fā)之中,體育教師首先需要不斷樹立課程意識。課程意識作為體育課程資源開發(fā)的重要內(nèi)驅(qū)力,是影響教師行為的重要因素。其次體育教師還應(yīng)該不斷提升課程資源的開發(fā)能力。通過不斷學(xué)習(xí)研究體育學(xué)科的內(nèi)容與信念,以及學(xué)科的最新發(fā)展與研究成果,進而對體育課程有準(zhǔn)確認(rèn)識,對于課程資源的開發(fā)的最終目的也有把握。再次通過繼續(xù)教育,定期培訓(xùn)與校際交流等多種形式,促進小學(xué)體育教師的課程資源開發(fā)能力的提升。

3.4 充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)課程資源開發(fā)中主體作用

由于學(xué)生是體育教學(xué)課程資源開發(fā)之中的主體,也是受到影響最大的人群,因此在課程資源開發(fā)與利用之中,必須重視學(xué)生的想法。在相關(guān)體育教學(xué)課程資源開發(fā)之中,學(xué)生必須有充足的知情權(quán)與參與權(quán),進而對其有一定認(rèn)同感,能夠始終抱有支持。

3.5 積極提供體育教學(xué)課程資源開發(fā)的條件保障

體育教學(xué)課程資源開發(fā)的條件保障主要有小學(xué)的場地器材設(shè)施和開發(fā)的經(jīng)費等等。就小學(xué)體育場地與器材而言,通過因地制宜,使傳統(tǒng)的體育項目不再局限于部分場地之中。同時不斷發(fā)揮體育器材“一物多用”的特性,對傳統(tǒng)的體育器材加以改造與創(chuàng)新,并自制與發(fā)明部分新型的體育器材,從而實現(xiàn)對資源的充分開發(fā)與利用。就體育教學(xué)課程資源開發(fā)的所需經(jīng)費而言,通過使學(xué)校與國家不斷的對體育加以重視,進而才能使其課程得以不斷的開發(fā)與發(fā)展。然而財力與物力并不是嚴(yán)格正相關(guān)的關(guān)系,財力在一定程度上只是點綴,更需要的仍然是體育教學(xué)人員對于場地器材的不斷利用以及對于課程本身的把握與開發(fā)。

3.6 善于開發(fā)小學(xué)體育教學(xué)課程資源的基本內(nèi)容

對小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)之中,其基本的體育教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)進行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。通過不斷的開展民族、民間傳統(tǒng)的體育活動,使體育項目在一定程度上體現(xiàn)文化的傳承作用,進而從小學(xué)階段開始促進體育文化的建設(shè);通過對常見的體育運動加以改造、簡化與創(chuàng)新,如簡化裁判規(guī)則、降低技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等,使其更符合小學(xué)的體育課程教學(xué),從而不斷激起學(xué)生對于體育課程的積極性與參與性,促進體育教學(xué)課程資源的改革創(chuàng)新;通過將體育教材游戲化,進而滿足當(dāng)代小學(xué)生對于體育的興趣,并在潛移默化之中提升學(xué)生的團隊意識和規(guī)則意識,從而促進其全面健康發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述,目前小學(xué)體育教學(xué)課程之中存在一系列問題與不足。只有通過不斷開發(fā)與創(chuàng)新原有的體育教學(xué)課程資源,在人力資源、體育設(shè)施資源、自然環(huán)境資源以及人文資源等諸多方面都加以重視與改善,從而使小學(xué)的體育課程設(shè)置更為合理且具有趣味性,才能夠一方面使小學(xué)生不斷對體育課程產(chǎn)生興趣,并在小學(xué)階段就為健康的身體打下良好的基礎(chǔ),進而實現(xiàn)全面健康發(fā)展;另一方面促進小學(xué)與整體社會的體育文化的建設(shè)。

[1]毛振明,毛振剛.體育教學(xué)內(nèi)容改革與新體育運動項目[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2002,4.

[2]馮強.論農(nóng)村中小學(xué)的體育教育[J].體育函授通訊,2002(1).

[3]曹衛(wèi)民.淺析小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用[J].中國學(xué)校體育,2005(4).

[4]田菁.體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究——以石家莊市為例[D].上海體育學(xué)院博士學(xué)位論文,2007,6.

[5]何忠,許志琳.農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2003(4).

[6]趙吉峰,趙晚霞.新形勢下體育課程資源的開發(fā)和利用[J].湖北體育科技,2003(22).

G807.3

A

2095-2813(2013)12(c)-0151-02