賀安民

(湖南省邵東職業(yè)中專 湖南邵陽 422800)

興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生真正的掌握好高中體育這門課程,就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的濃厚興趣。只有在興趣的驅(qū)動下學(xué)生才能自主的對高中體育進(jìn)行學(xué)習(xí),再加上高中體育教師的指導(dǎo)教學(xué),學(xué)生就能在規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)掌握好高中體育知識。那么,如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)高中體育的興趣成為了高中體育教師面前的教學(xué)難題,培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)體育的興趣直接關(guān)系到高中體育教育的完成情況,因此作為高中體育教師來說,必須在這一方面給予足夠的重視。本文就對如何激發(fā)高中生對體育教學(xué)的參與興趣做一定的具體分析。

1 學(xué)生缺乏高中體育興趣的原因

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣,就必須對學(xué)生之所以缺乏高中體育興趣做一定的分析。只有在找到原因之后,高中體育教師才能針對的實施高中體育教學(xué),這樣才能從根本上解決學(xué)生對高中體育沒興趣的教育現(xiàn)象。因此在高中體育教學(xué)中,對于高中體育教師來說,找到學(xué)生之所以缺乏對高中體育興趣的原因,對于順利的開展高中體育教學(xué)來說至關(guān)重要。因此高中體育教師必須給予高度的重視,學(xué)生之所以缺乏對高中體育興趣的原因主要有以下幾點。

1.1 學(xué)生沒有正確的認(rèn)識體育

大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育知識娛樂的一種形式,并沒有真正的對體育有一個正確的認(rèn)識。沒有真正的理解什么是體育。體育教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生體質(zhì),增強學(xué)生體質(zhì)作為教學(xué)目的的教育活動。而學(xué)生只是粗略的認(rèn)識到了體育的表面,并沒有對體育有一個正確的認(rèn)識,這是學(xué)生之所以對高中體育缺乏興趣的一個原因。

1.2 高中體育教師教學(xué)內(nèi)容簡單,不能滿足學(xué)生對于知識的需求

高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,教學(xué)的內(nèi)容簡單。還是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并沒有真正的去了解學(xué)生的興趣,只是為了能完成教學(xué)任務(wù)而敷衍了事的進(jìn)行高中體育教學(xué),甚至有的體育教師根本沒有備課的習(xí)慣,這樣就造成了高中體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容比較簡單的現(xiàn)象,而對于想要學(xué)習(xí)真正的學(xué)生來說,在這種情形下,當(dāng)然失去了參與高中體育教學(xué)的興趣。

1.3 教育方法呆板,導(dǎo)致學(xué)生感覺學(xué)體育是索然無味的

在高中體育教學(xué)中,有些高中體育教師的教學(xué)方法呆板陳舊,還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,并沒有注重學(xué)生的感受,只是為了教學(xué)而教學(xué)。這對于新一代充滿個性的學(xué)生而言,當(dāng)然也就無法接受甚至產(chǎn)生反抗的情緒,這樣就泯滅了學(xué)生對于高中體育的興趣。

1.4 學(xué)生的理論知識嚴(yán)重匱乏

教師因為對高中體育教學(xué)的不重視,因此并沒有完全向?qū)W生傳授高中體育基礎(chǔ)理論知識,這就導(dǎo)致了學(xué)生對于高中體育理論知識的匱乏,這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生喪失學(xué)習(xí)高中體育的興趣。因此教師必須端正教學(xué)態(tài)度,以學(xué)生為教學(xué)核心,做有益于學(xué)生的體育教學(xué)。

2 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育興趣的有效措施

興趣是學(xué)習(xí)的老師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣,對于高中體育教師順利的開展體育教學(xué)來說至關(guān)重要。教師必須根據(jù)實際情況出發(fā),通過各種教學(xué)模式來在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。只有在興趣的驅(qū)動下,學(xué)生才能對高中體育進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),才能達(dá)到高中體育教學(xué)的目的。高中體育教師可以通過以下的教學(xué)方法來提高高中生對于高中體育的興趣,從而達(dá)到讓學(xué)生真正的掌握體育知識的教學(xué)目標(biāo)。

2.1 運用鼓勵和積極評價的教學(xué)方式,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣

只有在獲得成功的地方,才會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。在高中體育教學(xué)過程中,高中體育教師必須充分的運用這一教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。在教學(xué)的過程中,無論是對于學(xué)生的技術(shù)動作還是理論知識,只要取得哪怕一點的進(jìn)步,教師們都要給予一定的評價和鼓勵,只有讓學(xué)生真正的感受到了體育帶給他的成功喜悅和成就的時候,才能在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。反之不適當(dāng)?shù)暮浅?、批評甚至是諷刺挖苦都能刺傷學(xué)生們的自尊心,這樣的教學(xué)方法只能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)高中體育的痛苦,這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣來說不是有利的。

因此在高中體育教學(xué)過程中,高中體育教師必須通過適當(dāng)?shù)墓膭詈头e極批評的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)高中體育的興趣,不能通過呵斥學(xué)生的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。除此之外,教師還要清楚的明白和理解學(xué)生能力參差不齊的現(xiàn)象。

2.2 增強體育理論知識的傳授,以此來增強學(xué)生的體育意識,增強學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體育的興趣

理論知識的傳授能讓學(xué)生從理性上對體育的意義和存在的價值有一個充分的認(rèn)識,這對于激發(fā)學(xué)生強烈的內(nèi)在動機以及對體育的興趣來說至關(guān)重要。因此在高中體育教學(xué)中,高中體育教師必須在課堂上加強體育理論知識的教學(xué),讓學(xué)生對高中體育理論知識有一個充分的、全面的認(rèn)識以及掌握。只有在學(xué)生充分的掌握體育理論知識的前提下才能最大程度上增強學(xué)生的體育意識,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。鑒于此,高中體育教師在教學(xué)的過程中,必須注重體育理論知識的教學(xué)。只有讓學(xué)生真正的掌握了高中體育的理論性知識,才能在學(xué)生腦海中形成學(xué)習(xí)體育的意識,最終實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育興趣的目的,最終達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 在教學(xué)范圍內(nèi),選擇學(xué)生高興趣的內(nèi)容

體育教學(xué)不同于其他教學(xué),它是建立在學(xué)生的參與下來完成的。只有在學(xué)生的參與下,才能在實現(xiàn)真正的教學(xué)目的。而教學(xué)內(nèi)容的選擇對于學(xué)生是否參與教學(xué)來說有只管的重要,因此,高中體育教師在選材的過程中,在能達(dá)到教學(xué)目的的前提下,必須選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué),只有在內(nèi)容上能符合學(xué)生的需求,才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。鑒于此,高中體育教師在選材的過程中,在能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下,選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。只有在教學(xué)內(nèi)容上符合學(xué)生的口味,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。這就需要教師在選材的過程中注重學(xué)生感興趣的知識和內(nèi)容。

2.4 多給學(xué)生時間,讓學(xué)生感受體育的魅力

在高中體育教學(xué)的過程中,不僅要注重理論知識的教學(xué),而且還要給學(xué)生足夠的空間和時間。要想讓學(xué)生真正的激發(fā)自身學(xué)習(xí)高中體育的興趣,就必須在課堂上留給學(xué)生足夠的“表演”時間。這就需要體育教師在教學(xué)前做精心的準(zhǔn)備,要保證理論知識授完的前提下,還能有足夠的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生把理論知識付之于實踐。只有在實踐中學(xué)生才能真正的感受到體育的真正魅力,也只有在實踐中學(xué)生才能真正的感受到體育給他們帶來的成就感和快樂感,這種感受能讓學(xué)生對于體育的興趣更加的刻骨。因此在高中體育教學(xué)中,教師要把握好教學(xué)的時間,在保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給學(xué)生留有足夠的實踐時間,讓學(xué)生真正的感受到體育的真正魅力。只有在親身經(jīng)歷之后,學(xué)生才能真正的對高中體育產(chǎn)生濃厚的興趣,高中體育教師才能在既定的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)的目標(biāo)。

2.5 運用多媒體教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣

隨著社會的不斷發(fā)展,計算機信息技術(shù)得到了不斷的發(fā)展和不斷的完善。計算機信息技術(shù)也開始運用于不同的行業(yè)中去,這不僅讓計算機技術(shù)得到了充分的運用,而且還讓不同行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展速度。在高中體育教學(xué)中,如果高中體育教師能充分的利用計算機信息技術(shù),讓其與高中體育教學(xué)有機的融合在一起,這將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。

教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上下載一些最近的體育新聞,然后將這些資料打印出來,在教學(xué)的工程中,巧妙的將其插入到教學(xué)課堂中去。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,還能在一定程度上擴(kuò)展了學(xué)生的知識面,讓學(xué)生了解到最新的體育資訊。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生親切的感受到體育就在身邊,并且和他們息息相關(guān)。這能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。在高中體育教學(xué)的過程中,高中體育教師要充分的利用多媒體教學(xué)以及充分的利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源來開展體育教學(xué),這樣能在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣,從而讓學(xué)生積極的參與到高中體育課堂教學(xué)中去,從而能讓教師在既定的時間內(nèi)完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

高中體育教學(xué)作為高中教學(xué)的組成部分,在高中教育中占據(jù)著一定的比重。如何開展好高中體育教學(xué)對于完成高中教育教學(xué)來說至關(guān)重要。首先高中體育教師在充分了解學(xué)生之所以對體育缺乏興趣的基礎(chǔ)上,可以通過運用鼓勵和積極評價的教學(xué)方式來增加學(xué)生對于高中體育的興趣。其次高中體育教師可以通過增強體育理論知識的傳授,以此來增強學(xué)生的體育意識,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的目標(biāo);除此之外,高中體育教師在課堂教學(xué)上要多給學(xué)生時間,讓學(xué)生通過實踐的形式感受到體育的魅力。最后高中體育教師還可以運用多媒體的教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣,教師可以充分的利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來選取學(xué)生感興趣的資料,從而整合到課堂教學(xué)中去,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的。通過這些有效的教學(xué)措施,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而讓學(xué)生積極的參與到高中體育教學(xué)中來,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

[1]柳永青,杜俐,李穎川,等.籃球游戲[M].北京:教育科學(xué)出版社,1996：21-55.

[2]周愛光.試論“競技體育”的本質(zhì)屬性——從游戲的觀點出發(fā)[J].體育科學(xué),1996(5):4-11.

[3]陳建強.認(rèn)識新課標(biāo),激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)中學(xué)生的運行興趣[J].體育師友,2006(3).