李泰武

(陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710018)

職業(yè)院校體育選項課教學(xué)改革模式研究①

李泰武

(陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710018)

隨著職業(yè)院校教育改革的進一步深入發(fā)展,體育課程教學(xué)的改革也受到眾多學(xué)校的重視。傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代以及新時期社會對學(xué)校人才培養(yǎng)的需求,而實施體育選項課教學(xué)模式有利于改變傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)模式的弊端。通過對我省部分職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,再通過體育選項課教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式的對比和研究,建議在職業(yè)院校實施體育選項課教學(xué)模式。

體育課程 體育選項 教學(xué)模式

所謂“體育選項課教學(xué)”就是體育教學(xué)部在組織體育課程教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生的個性特點及其所喜好的體育運動項目,通過學(xué)生們自主選擇,在體育課上對一項或兩項體育運動項目進行較長時間的專門學(xué)習(xí)的體育課程教學(xué)方法。使得上體育課的學(xué)生們由被動學(xué)習(xí)的形式改變?yōu)?“上體育課的學(xué)生們,在體育課學(xué)習(xí)期間,長期、專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一項到兩項體育運動項目技能”。我們學(xué)院在全面貫徹國家素質(zhì)教育目標的同時,結(jié)合了我院實際情況,組織實施了體育選項課教學(xué)模式,不僅從學(xué)生們自身的實際身體素質(zhì)情況出發(fā),而且還能為他們今后在學(xué)習(xí)、工作和過程中生活奠定終生從事體育鍛煉的基礎(chǔ),這種方式的體育課授課模式比傳統(tǒng)方式的體育課體育課授課模式有較多的優(yōu)點,也很有實施的可操作性。

1 傳統(tǒng)體育課體育課授課模式不足之處

長期以來,我們國家的學(xué)校從小學(xué)、中學(xué)、高中一直到大學(xué),體育課程教學(xué)都是以“身體素質(zhì)全面發(fā)展”為指導(dǎo)方針。注重避免所謂偏重于某個運動項目而導(dǎo)致身體的不能全面發(fā)展。從而使得各各個年齡階段學(xué)生們所上的體育課程都是在打基礎(chǔ),體育課程教學(xué)時對所有的運動項目都要樣樣學(xué)一點,體育教師計劃教什么,學(xué)生就得學(xué)什么,顯然,這種多年的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代化的社會發(fā)展及對人才的培養(yǎng)要求已很不適應(yīng),更無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對大學(xué)生們在身體和心理康方面的諸多需求,其弊病和缺點主要有以下幾點。

1.1 學(xué)生們樣樣都要學(xué),但樣樣都沒學(xué)好

因為過去體育教學(xué)大綱以“身體素質(zhì)全面發(fā)展”為宗旨,大中專院校的學(xué)生們在上體育課時,按照體育教師傳統(tǒng)的授課計劃,使得學(xué)生們對每個體育運動項目都要學(xué)一些,但在他們還沒有基本掌握這個運動項目的基本技術(shù)動作時又要開始按照體育教師傳統(tǒng)的授課計劃學(xué)習(xí)下一個所安排學(xué)習(xí)體育運動項目了。但是就就其掌握任何一種體育運動項目的基本規(guī)律來看,你要是不經(jīng)過較長時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練那是不可能掌握其運動技能的。然而傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式根本不可能讓學(xué)生較長時間學(xué)習(xí)和掌握某一個或兩個體育項目的運動技能,而只能起到上體育課時間鍛煉身體的作用。就算學(xué)習(xí)了某個運動項目技術(shù),也會由于沒有進行較長時間的練習(xí)鞏固、強化訓(xùn)練而點點的遺忘,主要原因是學(xué)生們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練意識處于不斷的被被動轉(zhuǎn)移當中,在不停的被動接受著下一個的體育運動項目技能的學(xué)習(xí)。如此,就無法使他們在較短的時間內(nèi)很好的掌握任何一個自我身體鍛煉的方法。

1.2 不能充分發(fā)揮體育教師的專項特長

每個人知識和技能都是有限的,我們體育教師也不例外,體育教師們每人都有自己所特長得體育運動項目。如果按照傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式上課,有足球?qū)ｍ椞亻L的教師也得教籃球;有乒乓球?qū)ｍ椞亻L的教師也得教足球;有羽毛球球?qū)ｍ椞亻L的教師也得教籃球;有武術(shù)專項特長的教師也得教乒乓球;有健美操專項特長的教師也得教羽毛球球;這樣必然造成人材不能盡其用,有專項特長的教師也發(fā)揮不了其自身特長。使得學(xué)生興趣不高,使得教師心有余而力不足,使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

2 體育選項課教學(xué)模式的優(yōu)點

(1)大學(xué)生在青年時代,由于其學(xué)習(xí)能力強,接受新生事物快,正是學(xué)習(xí)和掌握運動技能的最佳時期,他們在上體育課時,如果用較長的時間重點去學(xué)習(xí)1～2體育運動技術(shù),肯定是完全能學(xué)會的。(2)職業(yè)院校的學(xué)生如果在體育課堂上用較長的時間專門學(xué)習(xí)某一項到兩項運動技能,不僅可以很好的掌握此項運動技能,而且還可以達到較高的運動水平,以便達到全面鍛煉身體的目的。(3)學(xué)生在體育課上掌握一項專項體育運動技能后,一般就增大對該項體育活動的興趣,自然也就增強了自我健身運動的意識和習(xí)慣,這樣還能促進他們再主動的學(xué)習(xí)其它體育技能。(4)還可以從分發(fā)揮各學(xué)校的體育教師的專項教學(xué)特長。(5)還可以發(fā)揮各學(xué)校的場地器材設(shè)施的優(yōu)勢特點。

3 體育選項課教學(xué)模式的可行性分析

體育選項課教學(xué)在教學(xué)過程中推廣也是簡便易行的,具有全面推進實施的可行性特點。

(1)現(xiàn)今也存在一些傳統(tǒng)的思想意識認為體育選項課教學(xué)模式肯定要影響學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。然而,不論哪一種體育鍛煉項目就其實質(zhì)來看一定是身體各部位、各器官的綜合、協(xié)同工作活動,因此會使身體的各部位、各器官都得到了全面鍛煉。在日常教學(xué)當中,體育教師們不但是教授體育項技能,而且一定要用一定長的時間(25～35min)來加強學(xué)生的全面身體素質(zhì)訓(xùn)練,如力量、速度、耐力等基礎(chǔ)身體素質(zhì),以便幫助學(xué)生提高專項體育素質(zhì)并為其成功掌握專項技能打下良好的身體基礎(chǔ)。因此,上選項體育課與全面發(fā)展學(xué)生的身體綜合素質(zhì)、不存在矛盾,而且還是互相促進、互相有益的。(2)組織體育選項課教學(xué),無需各學(xué)校另外增加經(jīng)濟投資。因為體育選項課課程標準和授課計劃的制定是以教育部的高校體育工作條例為依據(jù),按照每個學(xué)校自身實際校情而定的,各學(xué)?？沙浞掷米约含F(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施。(3)任何一個學(xué)校都能根據(jù)本學(xué)的校師資力量,充分發(fā)揮體育教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)所長,這樣無形中也對他們的教學(xué)技能提出了更高水平的要求,可促使他們不停的學(xué)習(xí)和充實新德體育方面知識和技能,努力提高體育選項課教學(xué)能力和自身綜合素質(zhì)。

4 體育選項課教學(xué)模式的實施辦法

(1)體育教學(xué)部要根據(jù)本校的場地設(shè)施、器材資源等情況確定好所要可開設(shè)的體育課程選項項目。(2)體育教學(xué)部要根據(jù)本校的體育教師體育專項特長等情況確定好可開設(shè)的體育專項可項目。(3)體育教學(xué)部要和教務(wù)處積極聯(lián)系,提前預(yù)排好下學(xué)期按照體育選項課模式教學(xué)的全校體育課課表并報送教務(wù)處。(4)體育教學(xué)部要提前準備好選項體育課選項表和選項體育課學(xué)生成績單。(5)體育教學(xué)部要在開學(xué)第一周的體育課上,向?qū)W生詳細說明體育選項課的選項辦法和選項原則,并完成學(xué)生選項和專項分班任務(wù),并向?qū)W生說明“前三周內(nèi)允許少數(shù)人調(diào)換選項項目”。(6)體育教學(xué)部從第二周開始,按照體育選項課模式實施體育教學(xué)工作。(7)期末考試后,體育教學(xué)部教師們要集體核對并匯總各自所帶自然班的學(xué)生體育課成績,并完成成績登錄工作。

5 體育選項課模式的教學(xué)改革的積極作用

在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各系部的大力支持和體育部全體教職工的共同努力下,體育部成功進行了學(xué)院新校區(qū)的專項體育課教學(xué)改革。這種教學(xué)模式對發(fā)展學(xué)生的個性和興趣,提高其體育專項運動技術(shù)能力,樹立學(xué)生終身參加體育鍛煉的思想理念具有重要的意義。(1)“體育選項課”教學(xué)模式,其實就是把傳統(tǒng)的按照統(tǒng)編體育大綱教材所實行的傳統(tǒng)模式的體育課形式,轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生們自由選擇所喜歡的運動項目,按其自己所選擇的運動項目從新組合成新的選項班,實施體育專項課教學(xué)。這樣就徹底改變了傳統(tǒng)體育課教學(xué)中，所存在的學(xué)生厭學(xué)、學(xué)了沒時間和條件在鞏固、在掌握的問題。其優(yōu)點是學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)體育課上的被動接受改變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),學(xué)生們會有的放矢、目的明確的去鍛煉自己的身體,即便他們畢業(yè)后,走出校門、走上社會,也能從容的利用自己在學(xué)校體育課上所掌握的所特長的運動項目來進行身體鍛練,使體育伴隨其一生的工作生活,全面實現(xiàn)并落實了學(xué)校體育教育的目標。(2)按照體育選項課模式教學(xué),能切實發(fā)揮體育教師專項體育特長,發(fā)揮體育教師在體育課上的主導(dǎo)作用,使得教師有所教,學(xué)生有所學(xué),師生間互相激勵,良性循環(huán),學(xué)生過去上體育課時的坐、站、轉(zhuǎn)、溜、看等不良現(xiàn)象不見了;想在上課時積極、認真、刻苦、努力、出力、流汗、吃苦、耐勞等好現(xiàn)象出現(xiàn)了;體育教師課堂教學(xué)更有興趣、更有干勁了;課堂教學(xué)效果顯著提高。面對勤奮學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子,我們教師都有很強的敬業(yè)精神,不遺余力的把自己的技能傳授給了學(xué)生。(3)“選項教學(xué)”的實施,會使我院的體育教育質(zhì)量更上了一個新的臺階,教學(xué)訓(xùn)練雙豐收。學(xué)生經(jīng)過“選項教學(xué)”學(xué)會了一門體育專項特長,而不同的運動項目之間都有一定的聯(lián)系,他們通過掌握的運動專項特長,觸類旁通、舉一反三,還會有助于對其他體育運動項目的學(xué)習(xí)和掌握,起到了“一專多能”的良好作用,將來步入社會,還能夠堅持的運動鍛煉習(xí)慣,和體育結(jié)下不解之緣,成為終身體育受益者?，F(xiàn)在,在“體育選項課教學(xué)”全面而堅實支持下,學(xué)院參加的各類運動會競賽成績也呈現(xiàn)逐年提高之勢?？傊?“體育專項課”教學(xué)模式改革給我院的體育教學(xué)工作帶來了巨大變化,教學(xué)質(zhì)量大大提高,效果顯著。我們必須繼續(xù)深化體育教學(xué)改革,努力創(chuàng)造條件增開項目,最大限度的滿足學(xué)生對體育選項項目的要求,為我們中國特色社會主義國家培養(yǎng)更多的活潑開朗、健康樂觀、積極向上、頑強拼搏的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)地后備人才。

[1]李瑞斌.內(nèi)蒙古高職院校體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].北京體育大學(xué),2012(6).

[2]陳麗.高校“體育選項課”實施健身運動處方模式教學(xué)的實驗研究[J].華東師范大學(xué),2010.

[3]王宇.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育選項課教學(xué)管理體系構(gòu)建可行性研究[J].沈陽體育學(xué)院,2010(2).

[4]蔣曉明.大學(xué)公共體育選項課教學(xué)的改革研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2011(10).

[5]奚國慶.對高校體育選項課的調(diào)查研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報,2005(2).

G807.4

A

2095-2813(2013)11(b)-0068-02

李泰武(1969—),男,陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部主任,副教授,研究方向:從事體育教育和人文社會科學(xué)方面研究。