黃光彬

（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001）

貴州省高校發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)的SWOT分析①

黃光彬

（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法，對(duì)貴州省高校開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)的SWOT進(jìn)行分析，結(jié)果表明：貴州獨(dú)特的自然資源、民族文化是高校開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，存在教學(xué)體系和安全防范管理體系的不健全的劣勢(shì)，教育部、國(guó)家體育總局、省政府的支持是其機(jī)會(huì)，貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約使其挑戰(zhàn)。

貴州省高校 戶外運(yùn)動(dòng) SWOT分析 對(duì)策

1 戶外運(yùn)動(dòng)概述

戶外運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)80年代由歐美傳入我國(guó)的一項(xiàng)貼近大自然的新興體育運(yùn)動(dòng)，能夠滿足參與者身體健康、放松休息、人際交往、刺激冒險(xiǎn)的需求，內(nèi)容包括了登山、攀巖、遠(yuǎn)足、山地穿越、野營(yíng)、漂流、山地自行車、山地越野、探洞等。[1]戶外運(yùn)動(dòng)的主要特征有以下三方面。

(1)人與自然的高度融合性。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，參與者能夠接近和了解自然，學(xué)會(huì)尊重自然環(huán)境及其規(guī)律。同時(shí)也能讓參與者回歸自然本真狀態(tài)找回真實(shí)的自我，感受生命的力量，明了人生的意義。

(2)受環(huán)境的影響和控制性。參與者在戶外活動(dòng)過(guò)程中，處于完全自然的一個(gè)環(huán)境中，其活動(dòng)方式受到活動(dòng)場(chǎng)所的制約，外界環(huán)境控制戶外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，參與者需不斷認(rèn)識(shí)和應(yīng)付環(huán)境中的可變因素。

(3)探索性和挑戰(zhàn)性。參與者需保持積極主動(dòng)思考和迎接如何解決活動(dòng)過(guò)程中難以預(yù)料的困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)這一特性挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)毅力、團(tuán)隊(duì)合作精神，提高野外生存能力。

2 高校發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)的意義

2002年8月，教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確寫道：“因時(shí)因地制宜開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑?！盵3]為了拓展高校體育教學(xué)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育多功能的發(fā)展目標(biāo)，一些高校開(kāi)始嘗試根據(jù)各自地理區(qū)域特征，充分利用自然和人文環(huán)境，開(kāi)發(fā)戶外運(yùn)動(dòng)類體育課程。

高校開(kāi)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程，將傳統(tǒng)的體育課堂搬到大自然中，拓展了體育課程的時(shí)間和空間。充分利用自然環(huán)境，以戶外運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)、技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)。

2.1 增進(jìn)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)

通過(guò)置身于大自然，讓學(xué)生在同大自然的接觸中，加深對(duì)自身和自然的了解，使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境，培養(yǎng)人與自然和諧共存的環(huán)保意識(shí)。

2.2 增進(jìn)大學(xué)生心理健康

通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)的理論學(xué)習(xí)和鍛煉實(shí)踐，可以使學(xué)生在與自然界近距離接觸中學(xué)會(huì)生存，感悟生活；在克服困難的過(guò)程中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、自信樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)適度的冒險(xiǎn)精神；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，提高交往能力；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和建立良好的生活方式。

2.3 增進(jìn)大學(xué)生身體健康

戶外運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)自然的過(guò)程也是一個(gè)挑戰(zhàn)自身體能的過(guò)程，在惡劣的環(huán)境下只有依靠自身的分析解決問(wèn)題的智慧和良好的身體素質(zhì)去戰(zhàn)勝困難。通過(guò)這一過(guò)程能發(fā)掘他們的潛能，有效發(fā)展學(xué)生體能，提高身體素質(zhì)。

3 貴州省高校發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)的SWOT分析

SWOT分析方法是市場(chǎng)營(yíng)銷中種常用的企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，其中戰(zhàn)略內(nèi)部因素（“能夠做的”）：S代表優(yōu)勢(shì)，W代表弱勢(shì)；外部因素（“可能做的”）：O代表機(jī)會(huì)，T代表威脅。通過(guò)綜合分析SWOT諸多要素，系統(tǒng)評(píng)價(jià)發(fā)展戰(zhàn)略，選出一種適宜的戰(zhàn)略方案。3.1 優(yōu)勢(shì)分析

3.1.1 自然資源優(yōu)勢(shì)

貴州省地處云貴高原東側(cè)，屬亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣候。氣候溫和濕潤(rùn)，夏無(wú)酷暑、冬無(wú)嚴(yán)寒、春秋暖和，熱量充足，雨量充沛，擁有優(yōu)越的開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)的氣候環(huán)境，據(jù)統(tǒng)計(jì)全年有300～330天可以進(jìn)行戶外鍛煉和比賽。貴州四季分明，無(wú)霜期較長(zhǎng)，全省森林覆蓋率達(dá)30.8%，空氣質(zhì)量高，年平均氣溫14℃～16℃，12～2月平均氣溫3℃～9℃，6～8月平均氣溫20℃～25℃，太陽(yáng)總輻射強(qiáng)度比較弱，有“中國(guó)避暑之都”的美稱。[2]

貴州的海拔在137～2900m之間，地質(zhì)形態(tài)以喀斯特地貌為主，占全省總面積的61.9%。海拔的巨大落差，喀斯特地質(zhì)地貌的影響以及充沛的雨量，造就了貴州多樣的自然美景和天下奇觀，擁有豐富的江河、湖泊和瀑布資源，這里有“山的王國(guó)”、“千瀑之省”、“漂流之省”、“千洞之省”之美譽(yù)。這些獨(dú)特而豐富的地理資源，為開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)提供了很好的場(chǎng)所，是開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)的理想之地。

3.1.2 民族文化資源優(yōu)勢(shì)

貴州民族文化資源豐厚，全省共有3個(gè)自治州，11個(gè)自治縣，245個(gè)民族鄉(xiāng)。共有17個(gè)世居少數(shù)民族，其分布具有成片區(qū)和交錯(cuò)雜居的特點(diǎn)。各民族的文化傳統(tǒng)和生活習(xí)俗保存較為完好，風(fēng)格迥異，具有“一山不同族，五里不同俗，十里不同風(fēng)”的民族文化奇觀。各民族歌舞、藝術(shù)、建筑、服飾等,具有原生性、稀缺性、多樣性、神秘性特點(diǎn)，民族傳統(tǒng)節(jié)日近400個(gè)，被譽(yù)為“世界上最大的原生態(tài)民族博物館”。

此外貴州獨(dú)具的“長(zhǎng)征文化”、“夜郎文化”、“陽(yáng)明文化”、“酒文化”也為戶外運(yùn)動(dòng)提供了更為豐富的文化內(nèi)涵。

3.2 劣勢(shì)分析

目前貴州省高校正大力推廣開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)，以貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院為代表的高校其戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展已取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但從貴州省高校的整體情況來(lái)看依然存在一些問(wèn)題，存在一定的劣勢(shì)，制約了進(jìn)一步發(fā)展。具體包括以下內(nèi)容。

3.2.1 貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系不夠完善

課的結(jié)構(gòu)存在不足。理論課與實(shí)踐課的搭配比例不合理，調(diào)查發(fā)現(xiàn)其實(shí)踐課所占比例偏低；教學(xué)內(nèi)容安排順序不合理，忽略了教學(xué)效果和學(xué)生的反饋，無(wú)法及時(shí)對(duì)教學(xué)的先后順序進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步提高教學(xué)效果更好。教學(xué)大綱中對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、任務(wù)、組織方法做出的安排空泛不具體。

教學(xué)方式存在單一性，教學(xué)內(nèi)容深度不夠。在理論課的教學(xué)中教學(xué)方式不夠靈活，學(xué)生的主體地位顯現(xiàn)不足，使得學(xué)生對(duì)理論課興趣不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些高校在理論課的教學(xué)中內(nèi)容雖說(shuō)涵蓋了戶外運(yùn)動(dòng)概論、定向運(yùn)動(dòng)、生存的技能技巧、戶外醫(yī)學(xué)、飲食衛(wèi)生、危險(xiǎn)因素、自救求救等，但很多內(nèi)容深度不夠，學(xué)生大多一知半解。

3.2.2 貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)課程安全防范管理體系不夠健全

戶外運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了其安全的重要性，近年來(lái)隨著該運(yùn)動(dòng)在貴州省高校的推廣普及，越來(lái)越多的學(xué)生熱衷于戶外運(yùn)動(dòng)，但安全問(wèn)題也引起了人們的關(guān)注。從全省來(lái)看，各高校都將安全防范管理體系的構(gòu)建作為其進(jìn)一步發(fā)展的重要前提，但由于起步較晚也存在著一些不足。首先，安全防范體系將重點(diǎn)都集中于事前的預(yù)防工作上，忽略了事后的救援工作；其次，學(xué)校與紅十字會(huì)、消防、公安等部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制沒(méi)有建立，無(wú)法最有效的處理緊急事態(tài)。

3.2.3 貴州省高校中缺乏相關(guān)專業(yè)人才

教師是高校戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵影響因素之一，貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)起步較晚，相關(guān)院系對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)還處于探索階段，目前從事該運(yùn)動(dòng)教學(xué)的老師多為外地引進(jìn)或“半路出家”，數(shù)量及質(zhì)量上存在一定的不足，這是貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的瓶頸。

3.3 機(jī)會(huì)分析

3.3.1 教育部、國(guó)家體育總局的幫扶

早在2002年教育部就頒布了《普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程試行方案》兩項(xiàng)文件，明確地將戶外運(yùn)動(dòng)納入高等體育教育的范疇。戶外運(yùn)動(dòng)中的“野外生存”已納入教育部頒布的《全國(guó)普通高校體育教育專業(yè)課程方案》之中。2005年國(guó)家體育總局將“山地戶外運(yùn)動(dòng)”列為我國(guó)正式開(kāi)展的體育項(xiàng)目。2007年“野外生存生活訓(xùn)練”戶外運(yùn)動(dòng)課程在全國(guó)各大學(xué)校進(jìn)行全面推廣。

3.3.2 貴州省政府的重視與支持

2011年，貴州省委、省政府提出“宣傳、文化、旅游、農(nóng)業(yè)、體育‘五位一體’，建設(shè)旅游大省的戰(zhàn)略發(fā)展思路”。戶外運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了文化、旅游、宣傳的特點(diǎn)，省體育局黨委把山地戶外運(yùn)動(dòng)作為貴州省體育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力實(shí)踐、積極探索貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展之路，貴州省高校戶外運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展得到了政策上的輔助，迎來(lái)了全新的機(jī)遇。

3.4 威脅分析

在高校戶外運(yùn)動(dòng)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，難免會(huì)帶來(lái)環(huán)境的損耗和地方特色的消失。如何實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)的統(tǒng)籌兼顧，防止建設(shè)性破壞，如何處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，是長(zhǎng)期面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。

受貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，高校及學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的投入相對(duì)較少，交通設(shè)施等基礎(chǔ)條件落后等因素限制了高校戶外運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。高校如何在財(cái)力物力上予以更大的支持，政府相關(guān)部門如何在財(cái)政政策上予以傾斜，將是高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的直接出路。

4 結(jié)語(yǔ)

戶外運(yùn)動(dòng)在高校逐漸興起，對(duì)大學(xué)生的身體、心理及社會(huì)適應(yīng)等方面都有很好的影響效果，貴州省其獨(dú)特而豐富的自然地理及文化條件為貴州省高校開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)提供了得天獨(dú)厚的條件，各高校應(yīng)該在完善教學(xué)體系和安全防范管理體系，加強(qiáng)高校相關(guān)人才引進(jìn)與培養(yǎng)方面著手持續(xù)健康開(kāi)展高校戶外運(yùn)動(dòng)。

[1] 李紅艷.戶外運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)踐研究[D].北京:北京體育大學(xué),2006:23-25.

[2] 梁玉華.貴州旅游氣候資源評(píng)價(jià)[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,9:395-400.

[3] 全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].教育部，2002,8(6).

[4] 袁毅.湖南省大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系的研究[D].長(zhǎng)沙:湖南科技大學(xué),2010.

G80

A

2095-2813(2013)09(c)-0115-02

黃光彬（1987—），男，土家族，湖北省建始縣人，碩士研究生（在讀），貴州師范大學(xué)，研究方向：傳統(tǒng)養(yǎng)生。