呂學(xué)云

（廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué) 福建漳州 363123）

新課改的不斷深化及體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,為高中體育體育課選項教學(xué)提供了理論依據(jù)和技術(shù)支撐,選項教學(xué)必將是今后高中體育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。本文對選項教學(xué)利弊、當(dāng)前中學(xué)及高校體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀和考核評價的因素進行分析總結(jié)，從而對如何有效實施高中體育選項教學(xué)提供借鑒。

1 明晰體育選項教學(xué)的利與弊

實施體育選項教學(xué)應(yīng)先“知”，即明晰體育課選項教學(xué)的利弊，方能在實施過程中趨利驅(qū)弊、揚長避短，進而有效實施體育選項教學(xué)。

1.1 體育選項教學(xué)之利

1.1.1 選項教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、符合學(xué)生的心理品質(zhì)和個性特征

在體育新課標(biāo)的指導(dǎo)下應(yīng)運而生的選項教學(xué)能最大限度的讓學(xué)生選擇并學(xué)習(xí)自己喜歡或感興趣的體育項目，并能較好滿足高中生所萌發(fā)和追求獲取成功體驗的需求。這樣能有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心蘊藏著強烈的求知欲和參與體育活動的濃厚興趣，從而能表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，并會主動地投入到學(xué)習(xí)中去，最大限度地發(fā)揮其創(chuàng)造性，然后在教師的正確引導(dǎo)下，就能更快地掌握知識和提高能力，并不斷提高課堂教學(xué)效果，形成終身體育意識。

1.1.2 選項教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技術(shù)水平

選項教學(xué)可使學(xué)生獲得對某一運動項目比較完整的知識、技術(shù)、技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。如田徑項目則有助于培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、自我超越的頑強意志。實施選項教學(xué)，還有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)水平。這種教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知水平與技能水平，常能起到立竿見影的教學(xué)效果。

1.1.3 選項教學(xué)有助于學(xué)生的人際交往

選項教學(xué)使學(xué)生的專項技術(shù)能達(dá)到較高的水平，并能涌現(xiàn)出一批體育骨干，這些體育骨干在課余自發(fā)組織了各種比賽，同時還能組織同學(xué)進行一些專項技術(shù)訓(xùn)練，不僅使學(xué)生的專項技術(shù)水平得到進一步提高，還提高了同學(xué)們自身的組織管理能力和社會交往能力。

1.2 選項教學(xué)之弊

1.2.1 選項教學(xué)不利于高一學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣

初中的體育教學(xué)與體育中考掛鉤，上課內(nèi)容以體育中考項目為主。若一進高中就讓學(xué)生學(xué)習(xí)單一的較為系統(tǒng)的項目和有一定難度技術(shù)的動作，讓學(xué)生無從下手，難以適應(yīng)。高一學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣為主，打好體育基礎(chǔ)，做好選項教學(xué)的宣傳工作，為以后的選項教學(xué)作準(zhǔn)備。

1.2.2 項目選擇廣，師資力量不足

選項教學(xué)實踐證明：在選項教學(xué)分班過程中易出現(xiàn)學(xué)生選項不均衡，選擇熱門項目的學(xué)生較多。若均衡各選項之間的人數(shù)，勢必會有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自己不喜歡的項目，學(xué)生易產(chǎn)生消極和抵觸情緒，增加老師上課難度，也違背了選項教學(xué)學(xué)生為主體的原則。

選項教學(xué)對學(xué)校體育師資隊伍的要求很高，以前體育院校培養(yǎng)師資以傳統(tǒng)體育項目為主要內(nèi)容，這使很多老教師不能較好適應(yīng)當(dāng)前的選項教學(xué)，再者新教師引進又較為有限，這使很多學(xué)校因為師資而無法開展選項教學(xué)，不少選項教學(xué)的學(xué)校師資往往也使捉襟見肘。按現(xiàn)實情況要進行分項教學(xué)，只有精簡教學(xué)內(nèi)容，但又不能滿足部分學(xué)生興趣的需要，從而就影響完善的分項教學(xué)。

1.2.3 場地器材不足

一些項目受場地器材及外部因素影響比較大。如學(xué)生喜歡的籃球項目，往往因為沒有足夠的籃球場地，而不得不控制人數(shù)；羽毛球項目,由于大多數(shù)學(xué)校沒有室內(nèi)球館,只能在室外進行，而它受外部影響很大，一旦有風(fēng)，教學(xué)就無法進行，內(nèi)容不能進行正常傳授,自然就會影響到教學(xué)的效果。

2 借鑒高校體育選項教學(xué)模式

2.1 借鑒的依據(jù)

模式?jīng)Q定形式。在明晰選項教學(xué)的利弊后，要想有效實施體育選項教學(xué)，必須要確定一個合適的體育選項教學(xué)管理模式，從而采取有效的教學(xué)組織形式。中學(xué)體育選項課目前還處在摸索階段，雖有了一定的研究和實踐基礎(chǔ)，但還沒有形成較為完備的理論實踐體系，而高校體育選項教學(xué)已有20多年的歷史，已經(jīng)得到較為全面而深入的研究并形成比較完善的理論和實踐。高校體育和中學(xué)體育之間雖有區(qū)別，但也存在很多相通之處，學(xué)習(xí)借鑒業(yè)已成熟的高校體育選項課的教學(xué)管理經(jīng)驗可以避免少走彎路，不失是一條捷徑。

2.2 選項教學(xué)模式比較分析

目前高中體育已經(jīng)施行選項教學(xué)者基本上都是采用體育選項課教學(xué)模式（必修選項課，選修專項課）和基礎(chǔ)體育課與選項課相結(jié)合教學(xué)模式（體育基礎(chǔ)課、體育選項課、體育選修課）。這兩種教學(xué)模式是依據(jù)新課標(biāo)而生,也確實符合新課標(biāo)要求,但兩者只能算是較為初級的體育選項課教學(xué)模式。通過總結(jié)分析已有的文獻(xiàn)研究成果及對高校大學(xué)體育課教學(xué)管理模式的調(diào)查統(tǒng)計顯示［1］，體育選項課教學(xué)模式和基礎(chǔ)體育課與選項課相結(jié)合教學(xué)模式正在逐漸被選項分層教學(xué)與俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)所取代。選項分層教學(xué)與俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)注重學(xué)生個體差異因材施教，教學(xué)系統(tǒng)規(guī)范，課內(nèi)外互補，充分調(diào)動學(xué)生積極性，有利于學(xué)生掌握運動技能、學(xué)習(xí)理論知識和樹立終身體育觀念。它是當(dāng)前體育選項課教學(xué)最有效和較高形式的教學(xué)模式，是當(dāng)前普通高校體育課程改革的首選。顯然,要想提高體育選項課教學(xué)效率應(yīng)采用體育課選項分層教學(xué)與俱樂部課內(nèi)外一體化模式。

2.3 體育課選項分層教學(xué)與俱樂部課內(nèi)外一體化模式在高中的運用

分析發(fā)現(xiàn)體育課選項分層教學(xué)與俱樂部課內(nèi)外一體化模式同樣適合高中階段體育選項課教學(xué)，我們不但合理運用它，還可以在高中體育教學(xué)環(huán)境下賦予它一些新的內(nèi)涵。在高中實行體育選項教學(xué)一個較為突出的因素就是師資力量不夠，運用這種教學(xué)模式，我們就可以在分層教學(xué)中可將學(xué)生分為A(較低層次)、B（較高層次）和俱樂部融合起來，B層學(xué)生可劃歸為俱樂部團體，在教學(xué)中俱樂部學(xué)生主要由骨干成員負(fù)責(zé)運用合作自主教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)；A層學(xué)生則主要由老師負(fù)責(zé)，這樣可以較好的解決某些項目報名人數(shù)較多，而教師少的問題，還可以在A層和B層間引進晉升和淘汰機制，進行動態(tài)教學(xué)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和積極性。

3 建立科學(xué)有效的考核評價體系

同一事件采用不同的評價體系進行考核會產(chǎn)生不同的事件結(jié)果，因此建立科學(xué)有效的體育選課激勵評價體系直接關(guān)系到選項教學(xué)的效果。

3.1 建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量考核評價體系

從目前的現(xiàn)狀來看，中學(xué)體育基本上還沒有對體育教學(xué)形成一套科學(xué)可行的考核評價體系。選項教學(xué)作為一個新生事物要想做好它，就必須對其建立一套有效的評價考核體系。在體育選項課教學(xué)質(zhì)量的評價上，可以借鑒徐友元構(gòu)建的“普通高校體育選項課教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系”，即從“習(xí)慣形成”、“能力培養(yǎng)”、“知識傳授”、“人文關(guān)懷”這四個方面對體育選項課教學(xué)質(zhì)量進行科學(xué)有效的評價。必要時可通過考核讓教師競爭上崗，使教師面臨巨大的挑戰(zhàn)，勢必促使教師意識到教改的重要性，重視鉆研教法、教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而較好地完成體育教學(xué)的目的和任務(wù)。

3.2 建立科學(xué)有效的學(xué)生考核評價體系

考核與評價是選項課教學(xué)的重要組成部分，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，因此要全面有效的評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展。針對不同層次的學(xué)生，采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)水平提高的程度綜合進行評分?？己藨?yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)過程中的表現(xiàn)為中心，在考核運動技術(shù)的同時，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進步程度以及體育健康知識的掌握和運用等因素，注重絕對評價與相對評價、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。選項課的成績應(yīng)該從運動技能，運動參與進步幅度，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等方面進行綜合評價。在學(xué)期初，對學(xué)生進行身體素質(zhì)水平和原有技術(shù)水平的測試并進行登記，期末成績中可依照運動技能占30%(技術(shù)評定60%，技能達(dá)標(biāo)40%)，運動參與和進步幅度占30%(課堂出勤和表現(xiàn)等教師評價50%，進步幅度50%)，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)占30%，體育健康知識占10%的比例構(gòu)成。

4 結(jié)語

選項課教學(xué)是高中階段體育改革發(fā)展的必然趨勢，廣大高中體育工作者必須與時俱進，改變觀念，加強學(xué)習(xí)，清楚選項教學(xué)的利弊，積極學(xué)習(xí)借鑒高校已有的選項教學(xué)經(jīng)驗，制定完整而系統(tǒng)的選項課教學(xué)模式及考核方法和評分標(biāo)準(zhǔn)，使選項教學(xué)實施起來更簡明易行，管理更科學(xué)簡捷，從而使其更有成效。我們相信，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中體育選項課教學(xué)一定能迎來自己快速發(fā)展的春天。

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