沈志偉 金坤榮

曾在書刊上讀到一位著名老師對學生的教育：他讓學生把一條幾斤重的沙袋捆在腰間，吃飯睡覺也不許取下，必須堅持10個小時。而后，他讓學生在班會課上談感受說看法。大家不斷地叫苦：腰酸、腿疼、累壞了、煩死了……教師默默聽完學生的牢騷，默默注視著學生，緩緩說道：大家僅僅帶了一天沙袋就這么辛苦勞累，但你們知道嗎？——你們在母腹中時，你們的母親就這樣整整辛苦了十個月啊！不愁不悔，默默忍受，悉心呵護，這就是偉大的母愛?。≌l言寸草心，報得三春暉。我們要用心來感受母愛，用心來報答母愛……據(jù)說，那些學生在經(jīng)受這么一番教育后，對自己的母親特別尊重孝敬，都懷有深深的感情。筆者不禁為老師設計的這個別出心裁的“體驗”活動而叫好。

有教育專家提出：“人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一規(guī)律?！斌w驗是置身其中的心靈感受，是在實踐活動中的自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我超越，這種體驗是直接的，深刻的?！绑w驗教育”寓德于樂、寓德于行，以其獨特的教育方式產(chǎn)生了積極的效果。

體驗：“校園標語”學生擬就

過去，學校墻面的用語都是由老師選自名人名言或學校統(tǒng)一選購布置墻上，雖然內(nèi)容深刻、形式精美，但與學生思想生活實際相距甚遠，學生難以領悟，而且學生司空見慣，教育效果甚微。

如何利用校園文化用語，因勢利導教育學生？校長們思考著、探求著，不經(jīng)意間，身為語文老師的李校長從學生的周記中讀到一句廣告詞，突發(fā)靈感：何不放手讓學生自己來寫勸學格言等一類的廣告詞？這一想法得到大家的一致贊同。于是，全校開展了向學生征集校園文化用語的活動。全校學生積極主動，熱情很高，創(chuàng)作了許多鮮活生動富有學生特點的妙言佳句。這些句子朗朗上口，寓意明白，貼近生活，語氣親切，主題明確，富有較強的教育性和感染力。有的勵志上進：“每個人都是自己前途最權威的設計師和建筑師”、“只有失敗的事，沒有失敗的人”、“把微笑送給別人，把自信留給自己”；有的勸學求知：“榮譽存在于勤奮而誠實的學習之中”、“一步一個臺階，我們每天都要進步”；有的關注公德：“花草有生命，手下請留情”“隨手一扔，你丟下的是自己的素質(zhì)；輕輕一彎，你撿起的是自己的道德”。

學校對這些應征的廣告詞作品進行了認真的評選，組織各班制作班級宣傳展板，并將10條情真意切的廣告詞作品“定格”在校園里，旁邊注上學生的姓名。這些校園廣告詞，由于是學生自己編寫的，對學生自省自律起到了很好的提示、警醒作用。特別是被選用的學生，內(nèi)心更是激動，他們看到學校把他們的“作品”制作得這么好看，擺在這么重要的位置，備受鼓舞。這樣，在走廊里，在墻壁前，常有一大群學生圍著精美的學生“校園廣告詞”標牌，駐足品讀，賞心悅目，耳濡目染，構成了校園中一道獨特亮麗的風景線。

可見，校園標語，由學生擬就，能減少說教的味道，能增加自主教育的分量，能達到老師教育難以達到的效果。學校管理者應當充分加以挖掘和利用，多多推行體驗教育，以在潛移默化中深化學生的思想教育，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。

體驗：愛心捐款刻骨銘心

一方有難，八方支援。在捐款濟困的熱潮之中，學生也紛紛慷慨解囊。但中小學生是消費者，他們要表達愛心，自然少不了要向家里討要。有的說：“媽媽給我多少錢，我就捐多少錢?！庇械恼f：“我向家里要了50元?！庇械恼f：“我要100元，捐款80元，剩下的20元歸我自己用了?！庇械恼f：“我是趁機向爸媽敲了一記竹杠，捐款意思一下，自己就大大實惠了。”筆者聽后，感慨萬分。我們認為，中小學生參加捐款活動，數(shù)目多少無關緊要，重要的是培養(yǎng)孩子的社會責任感和關愛他人同情弱者的品質(zhì)。如果這點捐款不是出自孩子可以支配的錢，而是由家長掏腰包，甚至孩子利用捐款的形式“實惠”一回，那么這種捐款的教育效果基本等于零，起不到應有的教育作用。事實上，你50元我100元他80元，這樣的捐款對學生來說，還容易造成他們攀比的心理，不利于他們的健康成長。

而另一所學校在活動中，則向學生發(fā)出了“省下平時零花錢，支援同學一片情”的號召，要求學生少買一回零食、少吃一次冷飲、少看一場電影，將省下的錢捐給困難的同齡人。這種做法就值得提倡，很有教育意義。因為，學生的這個款項、這點愛心，是出自他自己平常的計劃開支花費之中。學生從平常的花費中勤儉節(jié)約一點，或貢獻出平時攢下的零用錢，或拿出屬于自己支配的壓歲錢，以此來表達他自己的愛心情感。這種愛心捐款，是出于學生力所能及地利用自己的力量來參加的，是出于內(nèi)心的真實行為，這就是一種心靈的喚醒，這就是一種體驗的教育。這樣的活動，可能會使捐獻的錢少一點，但表達的愛心卻是真摯而濃厚的，對學生來說必將是永志難忘的。

可見，在捐款愛心活動中，中小學生不應單純地向家長要錢來捐款，學校也不應該單純地以捐款的多少來衡量學生的愛心，而應該讓學生力所能及地利用自己的力量來參加活動。這樣的愛心捐款必將刻骨銘心，這樣的體驗教育活動更能取得一舉多得的教育效果。

俗話說：聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，浹髓淪肌。因此，德育教育要取得效果，就要避免單純說教式的德育方式，要改變那種教而不實、寡而無味的狀況。德育教育，要通過創(chuàng)設種種情境，讓學生在情境中親身實踐、體驗認識、感悟生活，達到讓學生扮演一種角色、獲得一種感受、明白一個道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)的過程，真正達到能喚起學生內(nèi)心情感的理想目的，取得顯著突出的教育效果。

由此，筆者認為，要使德育脫離說教、聯(lián)系實際繼而產(chǎn)生內(nèi)外結合的實際效果，體驗活動必不可少。體驗是德育教育的有效途徑。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰中學）

責編/齊魯青