周玉玲 常立華

學(xué)校是學(xué)生的精神家園，是揚(yáng)帆起航的港灣，應(yīng)該給學(xué)生以安全感、幸福感，應(yīng)該充滿無(wú)限的吸引力和足夠的動(dòng)力。教師就應(yīng)該讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)成長(zhǎng)是健康的，成長(zhǎng)是快樂的，成長(zhǎng)是超越的。因此，我們必須堅(jiān)持關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注生命個(gè)體的客觀性和社會(huì)性。還要尊重孩子的快樂，把關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)作為教育工作者的使命，通過豐富多彩的教育活動(dòng)讓孩子的健康、快樂心理得到滿足。

一、堅(jiān)持以人為本，突出生命安全教育

對(duì)于學(xué)生來說，生命教育是讓他們認(rèn)識(shí)生命的意義、感悟生命的價(jià)值，能夠珍惜生命、挖掘生命潛力、提升生命質(zhì)量，使有限的生命得到無(wú)限的發(fā)展。

對(duì)于教師來說，生命教育就是樹立教育要直面生命，關(guān)懷生命的理念。教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須做到心中想學(xué)生，眼中有學(xué)生，一切為了學(xué)生。開展每一次活動(dòng)，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐，不能忽視學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)有育人為己任的思想情懷，忠實(shí)履行教育使命的堅(jiān)定信念，還要不斷探索生命安全教育的新思路、新方法和新途徑，共創(chuàng)良好的育人環(huán)境。

二、重視教學(xué)滲透，發(fā)揮課堂主渠道作用

1. 上好心理健康課。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、法制教育，幫助他們矯正各種不良心理傾向與行為，樹立并保持健康向上的積極心態(tài)。同時(shí)讓學(xué)生知道如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭、與他人、與自然、與社會(huì)的和諧相處，培養(yǎng)對(duì)自己有信心、對(duì)他人有愛心、對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的良好心理品質(zhì)。

2. 多種形式授課。我將心理測(cè)試、心理游戲、心理小劇等形式與授課融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這是開展生命安全教育活動(dòng)的前提，是動(dòng)員學(xué)生珍愛生命意義之所在。我擔(dān)任班主任時(shí)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀不失時(shí)機(jī)地開展《生命誠(chéng)可貴 安全價(jià)更高》為主題的班會(huì)活動(dòng)課，學(xué)生積極踴躍的參加表演歌舞、小品或雜技等，各展其才。借此機(jī)會(huì)，我就適時(shí)地將生命安全意義滲透給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜生命、關(guān)愛生命、尊重生命的良好習(xí)慣。

3. 融入學(xué)科教學(xué)。我總是把尊重生命、關(guān)愛生命、心理健康教育適時(shí)地滲透在自己的教學(xué)中，寫在教案上，落在實(shí)際中。比如，教學(xué)“兩點(diǎn)之間線段最短”的性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用時(shí)，同學(xué)們紛紛討論回答：有的同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)有的人為了所走的路徑短，經(jīng)常跳窗、跳墻”；有的同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)有的人不顧生命危險(xiǎn)，經(jīng)常直接淌過小河、穿越鐵路?！边€有的同學(xué)說……這時(shí)，我在鼓勵(lì)同學(xué)們善于觀察的同時(shí)，及時(shí)講明這樣做的危險(xiǎn)及危害，強(qiáng)調(diào)生命安全第一！我希望同學(xué)們今后千萬(wàn)不要這樣做呦！在作業(yè)批改時(shí)，恰到好處的用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使生命安全教育自然融入課堂教學(xué)之中。

三、營(yíng)造和諧氛圍，建立新型師生關(guān)系

“親其師，信其道。”多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，師生雙邊活動(dòng)的和諧是獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵，尊師愛生是和諧課堂的核心。無(wú)論哪種類型的課，我都特別關(guān)注學(xué)生的生命安全教育，常抓不懈。為此，我經(jīng)常和同學(xué)們一起上室外活動(dòng)課，各小組的同學(xué)們興高采烈地進(jìn)行各種各樣的游戲、活動(dòng)時(shí)，我也參與其中，使同學(xué)們感受到師生關(guān)系是平等的。與此同時(shí)，我更重視與同學(xué)們溝通、交流、了解觀察同學(xué)們的愛好、特長(zhǎng)以及某些動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，活動(dòng)內(nèi)容是否健康，活動(dòng)形式是否安全，發(fā)現(xiàn)隱患或危險(xiǎn)及時(shí)勸阻，避免事故發(fā)生。

2. 倡導(dǎo)人文關(guān)懷。我在教學(xué)工作中一直以“為人服務(wù)”為己任，因此每接領(lǐng)一個(gè)新的班級(jí)，首先要做好家訪工作，與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，便于日后對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育和思想教育。然后變換角色，站在學(xué)生的角度、家長(zhǎng)的角度想問題、看事情，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生講各種安全事故的案例，提醒學(xué)生重視生命安全。同時(shí)關(guān)心、幫助他們學(xué)習(xí)，解決生活上的困難，給他們精神上的鼓勵(lì)和安慰。

總之，作為教育工作者，樹立以人為本，尊重生命安全教育思想固然重要，但我們還要營(yíng)造良好的育人環(huán)境，注重將生命安全教育寓于課堂教學(xué)中，讓生命安全教育之花開滿校園，碩果累累。