傅婉麗

【摘要】本文首先詳細介紹了目前《模擬電路》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，包括理論和實踐教學(xué)，然后從重視基礎(chǔ)理論教學(xué)、理論教學(xué)的方法、重視和加強學(xué)生的動手工程實踐能力的培養(yǎng)，同時還探討了運用計算機進行實驗教學(xué)，通過這些方法，可以相對提高這門課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】理論教學(xué)；實踐教學(xué)；教學(xué)效果

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0124-01

一、《模擬電路》當(dāng)前教與學(xué)的情況

《模擬電路》課程是電子信息工程、自動化、電氣工程及其自動化的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是計算機、機械等專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程。該課程的主要任務(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的專業(yè)知識和將來從事工程技術(shù)工作打好理論基礎(chǔ)，并接受常規(guī)技能訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)好該課程，無論是對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還是畢業(yè)以后的工作或者對繼續(xù)深造都起著重要的作用。同時，該課程要求理論和實踐緊密相結(jié)合，可是，當(dāng)前很多年輕的教師中，大部分都是直接從學(xué)校到學(xué)校，教師本身就缺少實踐經(jīng)驗，他們在教學(xué)中會有意無意地避開實踐環(huán)節(jié)，這樣就會給這門課程的學(xué)習(xí)打上折扣，因此，教師要盡快補上這一課。同時融入新工藝、新技術(shù)也是很重要的一環(huán)。在實際課堂教學(xué)中，本課程學(xué)習(xí)初期學(xué)生還可以接受一些知識，比如，PN結(jié)，二極管及及其對應(yīng)的電路。隨著教學(xué)的不斷深入，比如講到三極管及其放大電路、等效電路，電路分析，學(xué)生逐步感到了困難，隨之學(xué)習(xí)的興趣越來越少，主動學(xué)習(xí)的積極性大大降低，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，最終的教學(xué)目的很難達到。最后還有實驗課的教學(xué)情況，由于工科專業(yè)招生相對困難，部分學(xué)校把經(jīng)費傾向于投向計算機房等，因為這些項目能馬上收回成本。因此，模擬電路的實驗設(shè)備相對陳舊，用了多年的儀器設(shè)備，跟不上現(xiàn)代社會的發(fā)展及電路設(shè)計的要求，實驗質(zhì)量也因此受到很大的影響。所以，合理地增加實驗經(jīng)費，更新實驗設(shè)備已迫在眉睫。另外，課時的壓縮，導(dǎo)致教師把重點放在知識的傳授上，對于實踐環(huán)節(jié)所花的時間不多，這對提高學(xué)生的動手能力是不利的。

二、《模擬電路》教學(xué)探索

（一）注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

模擬電路是學(xué)生初次接觸到的一門工程型、技術(shù)型、實用型的課程，它與先修課程《電路》有一定的差別?！峨娐贰分v述模型化電路和信號的分析方法，而電路的結(jié)構(gòu)、元件的取值和信號的性質(zhì)的不同并不影響分析方法的學(xué)習(xí)。而《模擬電路》卻是具有—定功能的實用電路，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時，由于受習(xí)慣思維的影響，碰到的第一個疑點和難點是不能徹底理解本課程的工程性特點，在處理實際的模擬電路，比如要進行分析和計算時，要引入微變電路進行不同角度的分析?；诘竭@些因素，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過程中，抓住主要的基礎(chǔ)和基本點，忽略某些次要因素，抓住重點來進行工程估算，使之既不失設(shè)計計算的正確性和可靠性，又能使分析和設(shè)計計算簡單化。例如，在分析三極管放大電路時候，主要抓住放大電路的靜態(tài)工作點的分析和計算，能對放大電路進行微變電路等效，能對微變電路相關(guān)參數(shù)進行一些較簡單的計算，不必過于考慮繁瑣的推導(dǎo)。這些應(yīng)該作為模擬電路教學(xué)的基本出發(fā)點，在實際教學(xué)中，不能過多強調(diào)集成電路為主，否則，會削弱學(xué)生的創(chuàng)新積極性。其次，該課程的概念多，涉及的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法對應(yīng)用型本科生的培養(yǎng)起著重要的作用，而且本課程的內(nèi)容體系與其他相關(guān)的專業(yè)課程之間保持著緊密的銜接，因此在基本概念的講述上應(yīng)該加大力度，務(wù)必對基礎(chǔ)鞏固，另外，概念清楚、基礎(chǔ)理論扎實，也是靈活應(yīng)用集成電路的關(guān)鍵。當(dāng)前，集成電路類型品種繁多，而且發(fā)展十分迅速，究竟要將哪些集成電路呢？筆者認為，重點講解一些經(jīng)常用的芯片，以及這些芯片對應(yīng)的電路，其他芯片和電路可以通過查閱資料的方法進行觸類旁通。再者，集成電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜，我們不必強求集成電路內(nèi)部電路問題，只需要學(xué)生弄懂管腳以及管腳的應(yīng)用即可。例如，555集成電路，它是一款最常用的芯片，我們要對這款芯片的各腳功能以及如何應(yīng)用重點講解，然后可以讓學(xué)生在課外利用這款芯片做一些實際的電路，這樣，學(xué)生就會加深對集成電路的認識。

（二）講授課程的主要內(nèi)容，多舉例

學(xué)習(xí)以興趣為先導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開始先提出一個實際問題，例如用比較通俗語言講解“功率放大電路”的原理方框圖，對“功率放大電路”的制作，先提出問題，再解決問題，在解決問題中根據(jù)課程基礎(chǔ)知識銜接，確定方框圖中各個小問題，在講解基本原理的基礎(chǔ)上一個一個攻克，這樣，在學(xué)生的頭腦中始終有一個主線，那就是解決實際問題，課程的主要內(nèi)容逐步展開，使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)完某一個單元電路后，它可以解決什么問題，今后如何應(yīng)用。例如：功率放大電路由前級和后級構(gòu)成，還可以加一些音量調(diào)節(jié)電路，頻率調(diào)節(jié)電路等，然后學(xué)生自己去查找一些前級和后級電路，再通過自己的實際操作，做出作品。

（三）變換實踐方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和設(shè)計能力

在教學(xué)中盡量多地通過實例的引用，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時變換實踐方法也是重要的一環(huán)，例如，要求學(xué)生學(xué)會使用仿真軟件，模擬電路中有一款較好的軟件就是EWB仿真軟件；學(xué)生在課堂之外自己練習(xí)制作電子作品；學(xué)生組成協(xié)會進行課外電子產(chǎn)品維修；學(xué)生參加各類電子設(shè)計競賽，包括學(xué)校組織的大學(xué)生科技節(jié)、省級舉辦的或者國家舉辦的競賽，通過這些競賽活動，可以大大提高學(xué)生的動手能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和設(shè)計能力。

（四）在實踐過程中，加強計算機的應(yīng)用

《模擬電路》實驗是一門綜合性課程，除了不同特點、不同層次和不同訓(xùn)練目標的實踐內(nèi)容外，它還應(yīng)包含儀器使用訓(xùn)練、實驗基礎(chǔ)知識、器件應(yīng)用常識和工程實踐常識等。因此，引入多媒體演示、電子教案、計算機仿真技術(shù)、局域網(wǎng)特別是利用校園網(wǎng)教學(xué)在內(nèi)的多種教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要補充條件。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段都與計算機應(yīng)用技術(shù)密不可分。實驗教學(xué)及實驗室管理是一項綜合性工程，它將直接影響實驗教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

高等教育是我國發(fā)展的根本與基礎(chǔ)，應(yīng)用型本科的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)及其重要，如果這些課程學(xué)生沒有掌握好，將會影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。我們要堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，時刻關(guān)注實踐教學(xué)，加強學(xué)生的工程實踐能力，相信經(jīng)過我們老師的共同努力，一定能把《模擬電路》這門課程講好。

參考文獻：

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