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        高師院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生考研趨勢分析及對策研究

        2013-08-06 07:08:58吳雪影
        關(guān)鍵詞:考研專業(yè)技能畢業(yè)生

        吳雪影

        (阜陽師范學(xué)院,安徽 阜陽 236037)

        隨著研究生招生規(guī)模的擴大和本科畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻,考研,作為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力和進一步提高大學(xué)生科研水平和學(xué)歷層次的有效途徑,近年來受到許多高校和高校畢業(yè)生的親睞.有些學(xué)校、有些專業(yè)的學(xué)生報考率達到百分之五十甚至百分之七十以上.不少高校把學(xué)生的考研錄取率作為招生和就業(yè)的一大亮點進行宣傳,如中國地質(zhì)大學(xué)“同宿舍6人全部考取公費碩士研究生——中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院2008級地科學(xué)子以優(yōu)異成績回報母?!钡男侣剤蟮繹1]據(jù)研究者平日與學(xué)生的接觸,很多大學(xué)生一進校就樹立了考研的奮斗目標.而作為高師院校的畢業(yè)生,隨著教師編制招考難度的增大、競爭的日益激烈,很多學(xué)生采取了考研這種“拉長線”的方式為自己的前途尋求方向,正如學(xué)生說的“老師,現(xiàn)在我們師范生考編太難了,我想考研究生,即便到時候還是到中學(xué)去做教師,也比現(xiàn)在好考得多!”而對于師范類體育專業(yè)的大學(xué)生來說,就業(yè)的形勢更是日益嚴峻:重點中學(xué)體育教師基本飽和,即便需要寥寥數(shù)人,往往把就業(yè)的門欄定得很高,非研究生學(xué)歷或免費師范生不可;小學(xué)編制也基本上先滿足主科(語、數(shù)、外)配備,體育教師可有可無;民辦中學(xué)的待遇和穩(wěn)定性又難以確保.所以有不少學(xué)生便把考研作為了就業(yè)的目標.針對近年來體育教育專業(yè)畢業(yè)生在考研問題上的報名與錄取情況、院校選擇、性別差異等方面具有什么樣的趨勢和特點,研究者通過目的性抽樣方式抽取了阜陽師范學(xué)院2008屆——2012屆共5屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生的考研總體情況進行了文獻整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和趨勢分析,以期對高校的體育教育專業(yè)畢業(yè)生考研和就業(yè)工作提供現(xiàn)實的參考和建議.

        1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年考研趨勢及特征分析

        1.1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年考研報名與錄取的變化趨勢及特征分析

        圖1 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生研究生報考率

        圖2 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生研究生考取率

        從圖1和圖2可以看出,該校體育教育專業(yè)畢業(yè)生,報考人數(shù)在逐年增高;考取人數(shù)也相對增加,尤其是2010年以后,增加的趨勢比較明顯.雖然和文理工科專業(yè)學(xué)生的高報考率和高考取率無法比擬,但對體育專業(yè)學(xué)生來說,選擇報考研究生這種升學(xué)取向和趨勢比較明顯.這一方面和本科生嚴峻的就業(yè)嚴峻形勢有關(guān),另一方面也與學(xué)校考研氛圍的逐步濃厚和考研輔導(dǎo)工作的加大是分不開的.

        1.2 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年報考院校的特征分析

        圖3 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生報考體育院校和綜合類院校的百分率比較

        圖4 體育教育專業(yè)2008-2012屆畢業(yè)生考取體育院校和綜合類院校的百分率比較

        從圖3可以看出,2009屆之前,學(xué)生絕大多數(shù)報考體育院校;而隨著時間的推移,選擇綜合類院校的人數(shù)逐年增加,截止到2012年,兩類院校比重差距不再明顯.從圖4可以看出,五年考取為體育院校的人數(shù)有所減少,而考取綜合類院校的學(xué)生在逐年增加,到了2012年,考取綜合類院校的學(xué)生已經(jīng)超過了體育類院校.從研究者對學(xué)生的調(diào)查和了解來看,體育類院校考、錄人數(shù)的逐年下降,綜合類院??肌浫藬?shù)逐年上升,一方面與學(xué)生的個人志趣有關(guān),更為重要的是與兩類學(xué)??既〉碾y度、學(xué)生自身的體育專業(yè)水平以及招考人數(shù)有關(guān).體育類院校相對綜合類院校較少、相對地招生人數(shù)也少,同時體育類院校對學(xué)生的專業(yè)技能要求更高,而很多專業(yè)技能不突出的學(xué)生又往往會選擇考研,于是他們在選擇院校時往往會傾向于綜合類院校.

        1.3 體育教育專業(yè)畢業(yè)生近五年報名與考取研究生的性別差異分析

        圖5 體育教育專業(yè)2008-2012屆男畢業(yè)生與女畢業(yè)生考研報考率

        圖6 體育教育專業(yè)2008-2012屆男畢業(yè)生與女畢業(yè)生考研考取率

        從圖5和圖6可以看出,五年來男女生的報名率與考取率時高時低,但總體是上升的,這種現(xiàn)象本身與目前本科畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,更多學(xué)生將讀研究生作為就業(yè)的緩兵之計以便為將來就業(yè)積累資本.但當(dāng)研究者將男女生的報考率和考取率對比研究看,可以看出,不管是報考率還是考取率,歷屆女生都遠遠高于男生.這一方面與男女生的職業(yè)定位、就業(yè)傾向和價值觀有關(guān),男生通常選擇更具挑戰(zhàn)性的、實效性強的職業(yè),而女生相對選擇穩(wěn)定性強的、更保守的職業(yè),男生通常認為“雖然工作不好找,但是讀研究生,還要三年時間,三年后也不知道怎么樣,不如先找份工作干了,立馬就能掙錢!”,而女生通常認為“現(xiàn)在想找一份穩(wěn)定的工作太難了,還不如考研究生,以后至少比本科生要好找工作”.另一方面也與男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)毅力、努力程度有關(guān),尤其是對于學(xué)體育的男生,往往靜不下來,對于長時間又相對枯燥的理論學(xué)習(xí),一般很難堅持,尤其是對于體育專業(yè),很多班級都是純男生班,學(xué)風(fēng)相對于純女生班和男女混合班較差.所以男生在報考時比率就低,同時能堅持下來復(fù)習(xí)的人也較少;而女生相對更能堅持,更勤奮,更愿意花長時間學(xué)習(xí)枯燥但變化性和挑戰(zhàn)性小的理論知識.所以這一研究結(jié)果,對于我們?nèi)蘸蠹訌娔猩鄬W(xué)風(fēng)培養(yǎng)、男生考研意識激發(fā)、男生理論復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的參考價值.

        2 關(guān)于當(dāng)前體育教育專業(yè)大學(xué)生考研與就業(yè)的對策

        2.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己,樹立正確的職業(yè)觀、成才觀

        “考研還是就業(yè),這是一個問題”是我們經(jīng)常從大三的學(xué)生口中聽到的話語.[2]上述研究結(jié)果也表明體育專業(yè)的學(xué)生考研人數(shù)逐年上升.但在考研大軍不斷壯大的同時,也存在一些通過考研逃避就業(yè)和責(zé)任的鴕鳥派,原本沒興趣考、看到別人考自己也考的盲目派.我國研究生教育作為最高層次的學(xué)校教育,擔(dān)負著知識創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級專門人才的重任,這就需要學(xué)生靜下心來搞學(xué)術(shù)研究.但是很多學(xué)生的自身性格特征和思維邏輯能力并不適合這項學(xué)習(xí)任務(wù),致使他們在研究生階段無法尋找到自己的優(yōu)勢和可發(fā)展的空間,這對于他們的成長和國家培養(yǎng)都是不利的.[3]因此,作為高校和教師,就應(yīng)該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo),從而幫助學(xué)生正確地認識自己,進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,樹立正確的職業(yè)觀、成才觀,為自己準確定位,找到自己喜歡并且適合的發(fā)展方向.

        2.2 鼓勵和支持體育教育專業(yè)大學(xué)生考研

        對于本科畢業(yè)生來說,接受研究生教育,不僅可以豐富理論知識,拓寬學(xué)科視野,提升科研水平,更能提高就業(yè)水平和層次.目前我國的高校體育本科生較多,研究生及以上人員較少,也就是說目前相對于其他學(xué)科而言,我國體育綜合性人才相對比較缺乏,[4]因此作為體育專業(yè)畢業(yè)生考研也是一個比較理想的出路.作為高校和教師,應(yīng)該加大考研宣傳力度、營造考研氛圍,針對體育生文化知識相對缺乏、英語基礎(chǔ)相對薄弱的情況,加強對他們的考研復(fù)習(xí)指導(dǎo).通過召開考研經(jīng)驗交流會、邀請考研專家輔導(dǎo),對大學(xué)生考研學(xué)校的選擇、專業(yè)的確定、復(fù)習(xí)的準備和初復(fù)試尤其是復(fù)試的指導(dǎo);通過建立考研宿舍、考研小組、考研QQ群等,給學(xué)生提供相互幫助、相互指導(dǎo)、相互鼓勵的平臺.這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性,鍛煉學(xué)生的意志,提高考研的成功率;即使考研失敗,對學(xué)生來說考研也是一次學(xué)習(xí)考驗和精神洗禮,同時對專業(yè)知識的復(fù)習(xí)也是日后就業(yè)的積累.

        2.3 加強體育教育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)

        部分專業(yè)技能不強的畢業(yè)生由于在就業(yè)求職時競爭性不強,這部分學(xué)生往往會選擇考研,但是對于考取研究生來說,雖然初試環(huán)節(jié)不涉及專業(yè)技能考核;但在復(fù)試環(huán)節(jié)一樣會涉及技能的考核;而且對于專項技能突出的畢業(yè)生在研究生畢業(yè)就業(yè)時同樣具有很強的優(yōu)勢.所以不管是從畢業(yè)生考研還是從畢業(yè)生就業(yè),加強學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)都是當(dāng)務(wù)之急.這一方面需要大學(xué)生自身注重專業(yè)技能的訓(xùn)練、課上認真學(xué)習(xí)和課后練習(xí)強化,更需要學(xué)校注重加強對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),營造專項技能訓(xùn)練的氛圍,提供專業(yè)技能訓(xùn)練和比賽的機會,為學(xué)生技能的提高提供更多的專業(yè)技能實踐平臺.

        2.4 更新體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀念,促進學(xué)生多元化就業(yè)

        無論是本科生,還是研究生,最現(xiàn)實的目標都是為了走上社會能得到一份滿意的工作,所以作為高校和教師,應(yīng)該幫助更新“一次就業(yè)定終身”的就業(yè)觀念,確定先就業(yè)再擇業(yè)的觀念,對于渴望從事教師工作的學(xué)生,可以指導(dǎo)其先從事教師的工作,選擇相對規(guī)范的民辦學(xué)校就業(yè),邊工作邊考取教師的編制;改變一些畢業(yè)生持有的“畢業(yè)后非做教師不可”的觀念,鼓勵他們根據(jù)專業(yè)特長,多元化就業(yè),比如可以到健身會所、運動俱樂部從事教練員工作;到社區(qū)從事社會體育指導(dǎo)員;以及根據(jù)自身體育專業(yè)特點和家庭經(jīng)濟情況自主創(chuàng)業(yè),可以選擇開設(shè)體育技能如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、體育舞蹈等的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班等.

        〔1〕http://www.cicol.cn/new/xyinfoshow.asp?id=5291.

        〔2〕〔3〕羅玲.當(dāng)代大學(xué)生“考研熱”的社會心理探析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2012(6).

        〔4〕時小武,范勇.洛陽師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生考研現(xiàn)狀及分析[J].運動,2012(14).

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