王紅紅

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)院校更加認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的重要性，會(huì)計(jì)專業(yè)教育也是一樣。要想使職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教育在高校會(huì)計(jì)教育中取得一席之地，必須構(gòu)建較強(qiáng)的，有特色的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

一、職業(yè)院校構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性

首先，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是現(xiàn)代所提倡的理論實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，尤其在職業(yè)院校，更需要鍛煉學(xué)生會(huì)計(jì)應(yīng)用能力，讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化，激發(fā)他們會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

其次，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是改革傳統(tǒng)職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育模式的重要措施。傳統(tǒng)職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的過度重視，而忽視了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，使得許多學(xué)生畢業(yè)后缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力，不能滿足企業(yè)對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的要求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建將有效推進(jìn)職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育模式的改革。

最后，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系是解決職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)瓶頸的重要手段。目前職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)還存在著以下問題：(1)許多職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，缺少實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的安排。(2)許多職業(yè)院校沒有創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)少。(3)理論實(shí)踐雙師型教師隊(duì)伍欠缺。既具備專業(yè)理論知識(shí)又具備豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師欠缺。針對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中所存在的這些問題，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建才能進(jìn)行有效解決。

二、職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建措施

（一）樹立職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目的，就是讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)掌握各項(xiàng)會(huì)計(jì)操作、會(huì)計(jì)職業(yè)核算、會(huì)計(jì)專業(yè)技能應(yīng)用等實(shí)踐性技能，并促進(jìn)學(xué)生智力與非智力素質(zhì)都得到發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的提升。職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的主要目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)綜合型應(yīng)用人才，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）明確職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系

由于目前許多職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和安排，使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)沒有真正落實(shí)，大多流于形式。而構(gòu)建職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，其重要的一個(gè)內(nèi)容就是要明確實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容。筆者根據(jù)歷年來的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)從三個(gè)方面來構(gòu)建，具體如表1所示。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基本上是操作性實(shí)驗(yàn)，主要是加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件的掌握和理解，為之后的課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要包括一些分析性、設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的應(yīng)用能力，提升學(xué)生會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用技能。比如通過成本會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)務(wù)操作，促使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)成本核算中各環(huán)節(jié)各職能的憑證流向有一個(gè)清晰的了解，讓他們對(duì)企業(yè)中生產(chǎn)耗費(fèi)、生產(chǎn)工藝流程、成本會(huì)計(jì)操作等有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，并提高他們對(duì)企業(yè)各環(huán)節(jié)、各職能成本核算實(shí)務(wù)操作水平和技能，最終促使他們對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算理論知識(shí)的進(jìn)一步掌握及其應(yīng)用。

綜合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要是一些綜合型實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用等綜合能力，讓學(xué)生通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，利用實(shí)際的工作崗位或者零距離的實(shí)際操作，將自身所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和操作能力應(yīng)用到實(shí)際工作中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的過渡，從而提升學(xué)生會(huì)計(jì)分析能力和問題解決能力。比如ERP沙盤財(cái)務(wù)決策對(duì)抗課程中，將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程全部“搬進(jìn)”會(huì)計(jì)課堂，通過沙盤演練，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中銀行借貸、生產(chǎn)設(shè)備、產(chǎn)品庫(kù)存、現(xiàn)金流量等直觀清晰的再現(xiàn)于課堂中，讓學(xué)生身臨其境地對(duì)企業(yè)工作環(huán)境和崗位有一個(gè)清晰的了解。

（三）設(shè)計(jì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑

表1：職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系

第一，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重視力度。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)安排中的比例，同時(shí)職業(yè)院校還應(yīng)該加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的投入，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

第二，職業(yè)院校應(yīng)該創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)基地。首先，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建。職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)需要，創(chuàng)建相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，如ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等等。其次，校外實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建。職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，在校外企業(yè)創(chuàng)建提供學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的基地，讓學(xué)生深入到企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和鍛煉。

第三，建設(shè)雙師型會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。首先，采取“引進(jìn)來”策略，加強(qiáng)從校外企業(yè)引進(jìn)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)教師，也可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工作人員到校開展講座。其次，采取“請(qǐng)出去”策略，學(xué)校應(yīng)該將校內(nèi)理論知識(shí)扎實(shí)而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師請(qǐng)到校外企業(yè)進(jìn)行再培訓(xùn)，從而提升在校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是現(xiàn)代所提倡的理論實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式的重要內(nèi)容；是改革傳統(tǒng)職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育模式的重要措施；是解決職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)瓶頸的重要手段。構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)綜合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，必須樹立職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，明確職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑，構(gòu)建科學(xué)的有效的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

[1]任秀梅，趙曉華.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建研究.北方經(jīng)貿(mào)，2011(10)．

[2]古淑萍.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與探索中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)，2012(5)．

[3]彭崢.會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新的探討.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012(4).