吳岸晶 晏 嵩 張梅珍
(廣州醫(yī)學(xué)院 廣東 廣州 510180)
談“小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)*
吳岸晶 晏 嵩 張梅珍
(廣州醫(yī)學(xué)院 廣東 廣州 510180)
主要介紹“小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)情況,詳細(xì)說明網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)與框架設(shè)計(jì),探討在高職教育中專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)。
小兒肺炎;專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站;設(shè)計(jì)與開發(fā)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的重要趨勢。截至目前,醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域開發(fā)了許多專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圍繞某一專題設(shè)計(jì)開發(fā)的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站具有豐富的學(xué)習(xí)資源,形象生動,便于實(shí)施自主掌握的學(xué)習(xí)方式,有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,目前已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段之一。
肺炎是兒科臨床常見疾病,是兒科重點(diǎn)防治的四大疾病之一,其發(fā)病率與死亡率均很高。在5歲以下兒童中,肺炎占死亡原因的首位。肺炎對兒童,尤其是發(fā)展中國家的低齡兒童的生命及健康有極大的威脅。在導(dǎo)致肺炎患兒死亡的直接原因中,心力衰竭是一個主要原因,多見于重癥肺炎。這就要求臨床護(hù)士對這一病情判斷準(zhǔn)確、處理及時,才能配合醫(yī)生的治療。同時,肺炎患兒的護(hù)理操作較多,包括監(jiān)測生命體征、合理吸氧等,部分操作要求家長也能掌握,如進(jìn)行霧化給藥、拍背排痰等。這些都是《兒科護(hù)理學(xué)》課程中關(guān)于“小兒肺炎”學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
為了改革??谱o(hù)理教學(xué),實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué),讓學(xué)生能在情境中完成理論到實(shí)踐的提高,我校兒科教研室嘗試在“小兒肺炎”這一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。但是,學(xué)生對于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式很陌生。因此,有必要建立以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為特色的“小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。
網(wǎng)站知識結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是教學(xué)科目內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動的總和。因此,在設(shè)計(jì)“小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站時,其內(nèi)容首先要滿足服務(wù)對象,即高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以教材為依據(jù),設(shè)計(jì)出網(wǎng)站的知識結(jié)構(gòu)圖(見圖1)。
圖1 “小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識結(jié)構(gòu)圖
圖2 “小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站模塊設(shè)計(jì)圖
網(wǎng)站模塊設(shè)計(jì) 根據(jù)專題的特點(diǎn),將本網(wǎng)站的內(nèi)容分為以下模塊(見圖2):(1)專題知識。以文本、圖片、動畫、音頻和視頻等形式提供資源。文本部分主要為教材中的肺炎內(nèi)容,在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用相當(dāng)于教材??紤]到網(wǎng)站的使用主體為大專層次的學(xué)生,所以在設(shè)計(jì)專題知識時,主要參考人民衛(wèi)生出版社《兒科護(hù)理學(xué)》(范玲主編)“肺炎”部分的教材內(nèi)容。學(xué)生在利用網(wǎng)站自學(xué)時,依靠網(wǎng)站就能看到書本的內(nèi)容,完成理論部分的學(xué)習(xí)。(2)相關(guān)知識。收集整理與本專題學(xué)習(xí)相關(guān)的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資料,作為專題知識的補(bǔ)充材料。包括教材上提及但未詳細(xì)列出的知識點(diǎn)和教材以外與肺炎有關(guān)的其他知識,為教材的補(bǔ)充拓展。(3)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。這部分內(nèi)容是本學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特色,是我校在高職高專學(xué)生中開展的新的理論實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)課方式,用于指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué),不作為課堂教學(xué)使用。主要通過視頻和文字,將兒科教研室近年來在全日制高職高專開展的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的具體方法、要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動、評價方式等一一展示給學(xué)生,在目前實(shí)踐課時與實(shí)驗(yàn)室容量相對不足的情況下,有利于學(xué)生根據(jù)各自學(xué)習(xí)掌握情況安排學(xué)習(xí)及練習(xí)時間。學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際,自由掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間。同時,學(xué)生可結(jié)合視頻資料中教師對學(xué)生操作的評價進(jìn)行自我檢查,發(fā)現(xiàn)自己在操作中存在的不足并予以糾正。(4)教學(xué)資源。這部分是課堂教學(xué)的主要資源,包括教學(xué)課件(大中專)、相關(guān)視頻和病例,無論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué),均可實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)資源之間的任意切換,滿足多媒體教學(xué)的需要。教學(xué)課件中補(bǔ)充了大量圖片,結(jié)合視頻中的影像資料,可以幫助學(xué)生理解理論知識中較為抽象的部分。此外,網(wǎng)站中提供的病例討論問題,既可在教學(xué)中使用,也可作為課后作業(yè)布置給學(xué)生討論。它們是教師針對教材大綱中的知識點(diǎn)提出的,作用在于促進(jìn)學(xué)生課后思考如何將理論所學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。(5)自我檢測。主要是選擇題,用于考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的效果,教師可根據(jù)需要靈活使用,既可以是課堂的隨堂小測成績,也可以是課后自我檢查的成績。作為隨堂測驗(yàn),學(xué)生在輸入自己的學(xué)號后,必須在規(guī)定時間內(nèi)完成,由系統(tǒng)自動生成測驗(yàn)分?jǐn)?shù),作為一次平時成績記錄。(6)網(wǎng)上交流。為學(xué)生自學(xué)提供的討論平臺,師生均可參與。(7)學(xué)生作品。學(xué)生可將自己的操作過程拍攝成視頻文件上傳,接受同學(xué)和教師的評價。
開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)與工具 “小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)主要采用微軟公司的ASP語言,使用Microsoft Visual Studio、Dreamweaver以及 Photoshop等工具。數(shù)據(jù)庫選用的是微軟公司的Access數(shù)據(jù)庫。此網(wǎng)站能運(yùn)行在所有微軟Windows server操作服務(wù)器系統(tǒng)平臺,使用IIS(Internet信息服務(wù))管理器發(fā)布。
資料收集與整理 除了收集與教學(xué)相關(guān)的各種資料,包括文本、圖片、動畫和視頻,我校兒科教研室在近幾年對所開展的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)視頻的拍攝,準(zhǔn)備了一定的教學(xué)資料,如圖像、PPT和教學(xué)視頻等,以滿足網(wǎng)站特色部分的建設(shè)需要。目前與肺炎及教學(xué)相關(guān)的資料有:大量文字資料,包括教材、案例、習(xí)題等;圖片圖像50余張;Flash制作的動畫3段;視頻7段,其中自制視頻4段,總長超過120分鐘。
隨著教師教育信息技術(shù)水平的提高及校園網(wǎng)絡(luò)的普及,醫(yī)學(xué)教育各科各主題的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站大量創(chuàng)生。但如果學(xué)習(xí)網(wǎng)站僅僅是教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充,還不足以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,應(yīng)當(dāng)有新的學(xué)習(xí)方法引入,并應(yīng)有一定的學(xué)習(xí)特色。在此背景下,我們設(shè)計(jì)的以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)為特色的“小兒肺炎”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在同類網(wǎng)站中有其與眾不同之處。它通過文字、圖片、視頻的引導(dǎo),幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及討論。它不僅有理論知識的學(xué)習(xí),還有實(shí)踐訓(xùn)練的指導(dǎo),對護(hù)理專業(yè)隱性知識的傳播也有積極意義。
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G712
A
1672-5727(2013)12-0173-02
吳岸晶(1973—),女,廣東臺山人,碩士,廣州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級講師,研究方向兒科護(hù)理及護(hù)理教育。
2011年廣州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院數(shù)字化教學(xué)資源“特色資源工程”(第一期)立項(xiàng)項(xiàng)目《小兒肺炎任務(wù)驅(qū)動教學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》(項(xiàng)目編號:2011ityj002)