溫曉英 趙美玲*

(太原理工大學(xué)，山西太原 030024)

1 工程概況

太原市第52中學(xué)校是太原市百校興學(xué)項(xiàng)目之一，本設(shè)計(jì)為中標(biāo)項(xiàng)目。位于山西省太原市迎澤區(qū)雙塔二馬路3號(hào)，校址東、西鄰鐵路宿舍、南側(cè)為雙塔二馬路、北側(cè)為民居。占地約64畝，規(guī)劃建筑面積21 692.26 m2，在校學(xué)生人數(shù)1 800人?；爻逝_(tái)地型，基地內(nèi)三個(gè)臺(tái)地，每個(gè)臺(tái)地高差平均為2 m左右。太原市第52中學(xué)校是一所36班完全中學(xué)，主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)區(qū)域，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)和生活區(qū)。教學(xué)區(qū)由教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館組成，辦公區(qū)主要由保留教學(xué)樓改為行政辦公樓;生活區(qū)則包括宿舍樓、食堂等。

2 規(guī)劃總體構(gòu)思

本項(xiàng)目地塊位于太原市鐵路東邊方向，地塊呈梯田狀，由三塊臺(tái)地組成，良好的校園環(huán)境，不僅可以提升學(xué)校的文化品位，而且對(duì)人的全面發(fā)展能起到潛移默化的促進(jìn)作用。太原市52中項(xiàng)目校園建筑環(huán)境規(guī)劃，要從校園整體文化建設(shè)入手，使校園建筑成為學(xué)校環(huán)境的一道風(fēng)景線。

2.1 繼承過(guò)去，創(chuàng)造未來(lái)——大院文化的再造

院落空間是中國(guó)傳統(tǒng)建筑空間組織的要素，院落是師生休息、交流、思考、活動(dòng)的場(chǎng)所空間。院落成為組織教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館、宿舍樓在空間創(chuàng)造上的核心因素。在本次設(shè)計(jì)中，以大院落空間作為設(shè)計(jì)核心，用兩個(gè)廣場(chǎng)圍合空間組合排列形成一個(gè)大的圍合空間，雖然在形式上具有圍合感，但是卻處處貫通，使空間具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，這樣規(guī)劃設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明、嚴(yán)謹(jǐn)有序。軸線格局為一縱、兩橫的特色非常明確。

2.2 結(jié)合地形，科學(xué)布局，形成合理的功能分區(qū)

在學(xué)校的總體布局中，首先把三個(gè)臺(tái)地基地沿東西方向依次分成辦公用地、教學(xué)用地;宿舍餐廳后勤用地;教學(xué)綜合樓(體育館、圖書館、綜合實(shí)驗(yàn)樓)用地、學(xué)生運(yùn)動(dòng)用地，并以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中線作為短方向的軸線。在教學(xué)區(qū)入口設(shè)置景觀大道，既方便學(xué)生的疏散又形成校園景觀縱軸線。以校園兩條軸線的交點(diǎn)為核心，創(chuàng)造了兩個(gè)臺(tái)地的開(kāi)放型的廣場(chǎng)，以校園教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓及體育館控制校園節(jié)奏的中心，這樣的基地處理方式合理利用了現(xiàn)有的地形，使各個(gè)功能用地達(dá)到分中有合、合中有分的一種動(dòng)態(tài)平衡。

2.3 群體呼應(yīng)，和合不同

在校園的整體規(guī)劃中，建筑師對(duì)校園建筑總體進(jìn)行劃分，區(qū)分的目的是為了在統(tǒng)一的背景下?tīng)I(yíng)造豐富的空間氣氛。位于學(xué)校大門口的教學(xué)樓與圖書樓通過(guò)連廊主體部分相連，創(chuàng)造了十分大氣的入口空間，通過(guò)景觀大道在整體校園規(guī)劃空間上形成了主軸線，并且聯(lián)系部分運(yùn)用鋼構(gòu)架的序列延伸產(chǎn)生獨(dú)特的立面設(shè)計(jì)效果，院落空間效果圍合但不封閉，與校園主入口綠化廣場(chǎng)互相滲透，從而營(yíng)造出多重疊加的景觀層次，為師生的室外交流創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，整體空間環(huán)境親切近人，但又不失大氣典雅。作為學(xué)校第二核心建筑體育館、綜合實(shí)驗(yàn)樓，在形體以及空間的處理上，突出了其軸心的地位，體育館通過(guò)采用大臺(tái)階處理高差的方式，自然產(chǎn)生了一個(gè)大氣的入口灰空間，這些處理方式，增加了進(jìn)入該建筑的儀式感。體育場(chǎng)看臺(tái)和對(duì)面的國(guó)旗遙相呼應(yīng)，并圍合了校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主體的中心場(chǎng)地，形成了校園內(nèi)部的一條橫軸線，豐富了校園的視覺(jué)效果與空間組織力度(見(jiàn)圖1)。

3 綠地系統(tǒng)與空間環(huán)境設(shè)計(jì)

3.1 規(guī)劃原則

特殊的地形必須做到因地制宜，靈活綠化，以加大外圍生態(tài)綠地建設(shè)為基礎(chǔ)，以建設(shè)公共綠地為突破口，積極利用原有的綠化，形成具有規(guī)劃區(qū)特色的園林綠地系統(tǒng)，并創(chuàng)造優(yōu)美的綠化景觀，做到三季有花、四季常青。使綠色大草坪、彩色花帶、豐富的植物季相變化與相應(yīng)的建筑空間環(huán)境相融合，塑造生機(jī)盎然的綠色生態(tài)空間。

3.2 環(huán)境設(shè)計(jì)

良好的室外環(huán)境品質(zhì)對(duì)于學(xué)生情趣的陶冶、加深對(duì)校園的熱愛(ài)，起著潛移默化的作用。作為寄宿制學(xué)校校園的環(huán)境設(shè)計(jì)，其主要功能是營(yíng)造出優(yōu)美的、與學(xué)校氛圍相適應(yīng)的環(huán)境，與校園建筑相映成趣。其中:教學(xué)區(qū)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格，綠化種植設(shè)計(jì)以規(guī)整式為主，喬木與地被相結(jié)合，適當(dāng)綴以灌木，運(yùn)動(dòng)區(qū)強(qiáng)調(diào)開(kāi)放活潑的風(fēng)格，主要設(shè)計(jì)一些雕塑、花壇、庭院燈具、景觀小品等，形成豐富而活潑的室外活動(dòng)空間。

3.3 總平面設(shè)計(jì)

新建校園在總體規(guī)劃設(shè)計(jì)中心必須達(dá)到設(shè)計(jì)意識(shí)超前的要求，創(chuàng)造有特色的建筑及環(huán)境作品，突出以人為中心，力求創(chuàng)造適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展要求的良好的物態(tài)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境和不同層次的交流空間，以滿足培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要。

項(xiàng)目在總平面布置上應(yīng)滿足下列要求:

1)應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2)方便車流和人流，避免交通干擾。

3)日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美。

4)能為建筑功能分區(qū)、出入口、事外活動(dòng)場(chǎng)地的布置提供必要條件，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，活動(dòng)場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

3.4 建筑風(fēng)格與色彩

校園的建筑風(fēng)格采用現(xiàn)代建筑風(fēng)格，結(jié)合校園建筑特征，我們采用了紅色涂料、白色涂料，以及大面積的玻璃形成對(duì)比，很好的體現(xiàn)出中學(xué)校園輕盈活潑而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕諊?見(jiàn)圖2)。

4 單體設(shè)計(jì)

4.1 建筑特色

莊重、現(xiàn)代、大方是本方案建筑造型的主要風(fēng)格特征。力求以簡(jiǎn)化的中式建筑元素、優(yōu)美的建筑體型、自然的空間形態(tài)、精致的建筑細(xì)部和統(tǒng)一的建筑主色調(diào)，營(yíng)造出親切、宜人的校園氛圍。建筑外墻材料為涂料，并用顏色形成線條，經(jīng)濟(jì)而美觀，建筑立面在強(qiáng)調(diào)虛實(shí)對(duì)比的同時(shí)，注重形體線條的簡(jiǎn)潔流暢，體現(xiàn)教育建筑的特色。

4.2 立面風(fēng)格

立面造型精心雕琢，簡(jiǎn)潔而不失古典之美，優(yōu)雅華貴而不流于形式。建筑處理采用平面局部退讓的辦法即形成建筑空間的特色，立面三段式的處理手法，協(xié)調(diào)了建筑的比例，局部處理手法的應(yīng)用，可以形成豐富的空間動(dòng)感和天際線，再配合柔和的色彩應(yīng)用，營(yíng)造出一個(gè)溫馨浪漫的高層次、高素質(zhì)的中學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境(見(jiàn)圖3)。

5 節(jié)能環(huán)保

5.1 環(huán)境保護(hù)

1)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響及主要污染物。a.廢水:本項(xiàng)目廢水主要是生活污水，經(jīng)排水系統(tǒng)排入室外化糞池，經(jīng)沉淀處理后排入市政污水管網(wǎng)統(tǒng)一治理。b.廢物:本項(xiàng)目廢物主要是辦公垃圾，以紙制品為主。由衛(wèi)生員集中后，統(tǒng)一由環(huán)保部門回收，可再生利用。c.廢氣:項(xiàng)目基本不產(chǎn)生廢氣。本項(xiàng)目建筑裝潢材料均采用環(huán)保型材料，盡可能減少建筑物內(nèi)的苯、甲醛等有害氣體的來(lái)源。項(xiàng)目完工后充分通風(fēng)，使殘留有害氣體充分散發(fā)后再入住。

2)治理方案。本項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的建筑垃圾，采用定點(diǎn)集中堆放及時(shí)清理的方式進(jìn)行處理。少量生活廢水經(jīng)排污管排到城市污水管網(wǎng)，施工時(shí)盡量減少噪聲污染，夜間施工不影響周圍居民休息。

5.2 節(jié)能

1)主要能耗指標(biāo)。本項(xiàng)目屬公共建筑，設(shè)計(jì)中要遵照GB 50189-2005公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(節(jié)能50%)，DBJ 04-241-2006公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(節(jié)能50%)。

2)節(jié)能措施。a.建筑物體形系數(shù)控制在0.40以下。b.屋頂加強(qiáng)保溫，四周墻體采用國(guó)家新型環(huán)保節(jié)能新產(chǎn)品，并嚴(yán)格按國(guó)家有關(guān)規(guī)范設(shè)計(jì)施工，達(dá)到國(guó)家節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。c.采暖與不采暖房間墻體和樓板采取保溫措施。d.窗戶(包括玻璃幕墻部分)面積不宜過(guò)大。e.圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱橋部位加強(qiáng)保溫措施，以保證其內(nèi)表面溫度不低于室內(nèi)空氣露點(diǎn)溫度并減少附加傳熱熱損失。f.院內(nèi)道路照明采用節(jié)能燈。g.用水、用電等均設(shè)表計(jì)量。h.增加管道保溫厚度，減少熱損失。i.盡量采用節(jié)能型產(chǎn)品。