向松

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的普及，越來(lái)越多的學(xué)校在課堂教學(xué)中應(yīng)用了多媒體這一輔助手段進(jìn)行課堂教學(xué)。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)涞难菔痉绞?，在促使學(xué)生理解掌握知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教師因材施教等方面的應(yīng)用進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞：興趣；重難點(diǎn)；信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已步入人們的生活。多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已越來(lái)越多地在教學(xué)中推廣應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中怎樣合理應(yīng)用多媒體提高教學(xué)效果顯得尤為重要。以下是本人在平時(shí)教學(xué)中的幾點(diǎn)感受。

一、運(yùn)用“多媒體”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是智能和心理發(fā)展的催化劑。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半。”因此，作為教師就要抓住兒童的好奇心理，巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，那么究竟采用什么形式導(dǎo)入新課？方法很多，其中運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，就是一種很好的方式。我利用幻燈片設(shè)計(jì)緊扣教材又有趣味性、生動(dòng)活潑的課件，在教學(xué)活動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境，突破知識(shí)的重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生在形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，加快學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，因此具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。只有合理地使用多媒體，教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng)，學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展，才能使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

李蘭瑛.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究.教育研究，2009（08）.

（作者單位 貴州省松桃縣大興鎮(zhèn)大興完?。?/p>