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        感知·情動·內(nèi)化

        2013-07-29 05:05:56林艷
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年5期
        關(guān)鍵詞:情動養(yǎng)鴨白天鵝

        林艷

        《丑小鴨》是長春版小學(xué)語文二年級上冊第十二版塊中的一篇課文。它主要講一只丑小鴨由于外表長得丑,自出生起就受到欺負,然后被迫離家出走,歷經(jīng)重重磨難后變成了一只漂亮的白天鵝的故事。課文配有四幅圖,十分鮮明,文字也清晰具體地寫出了丑小鴨變成美麗白天鵝的過程。圖文淺顯易懂,依據(jù)這篇課文的特點和小學(xué)生的心理特點,設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

        一、感知丑小鴨

        小鴨子是一個可愛的形象,為使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突,激起孩子的好奇心,可先讓學(xué)生觀察丑小鴨的圖片,對他有初步的認識,接著推想丑小鴨出生的過程,繼而引出課文內(nèi)容。課文從三個方面講丑小鴨與其他鴨子的不同:比別的鴨子出生晚,是“過了好幾天”才鉆出來的;是“剩下”的最后一個,而且還是一個“特別大的蛋”;出生后是“又大又丑”,毛是“灰灰的”是說他長得不漂亮,嘴巴“大大的”是說他五官長得不勻稱,身子“瘦瘦的”是說他沒有雍容的外表。從“大家都叫他‘丑小鴨”可以想象他的名字不好聽,不被哥哥姐姐所喜歡。因此他只好離開了家,白天“躲起來”,晚上“出來找吃的”,冬天被“凍僵”,幸虧被農(nóng)夫“帶回了家”,后來從湖里的影子發(fā)現(xiàn)自己“是一只漂亮的天鵝”。

        1.說一說,從“丑小鴨”這一稱呼中你體會到了什么?

        2.比一比,丑小鴨與其他小鴨子有什么不同?

        3.讀一讀,丑小鴨出生后有哪些不幸的事?結(jié)果怎樣?

        二、情動丑小鴨

        丑小鴨的生活是悲慘而又令人同情的。他白天不敢出來找食物吃,隨時都有被餓死的危險;晚間樹林里野獸出沒,他隨時有被野獸吃掉的可能;天冷了,他隨時可能被凍死。然而,他的內(nèi)心又處在十分矛盾之中,回家吧,備受欺凌,不回家,更是危險困難重重……這種情形自然會激起學(xué)生對丑小鴨的關(guān)心、同情、佩服等多種內(nèi)心感受。

        1.畫一畫,最能體現(xiàn)丑小鴨生活狀況的語句,試著有感情地讀一讀,最好能用一兩句話說一說自己讀后的感受。

        2.想一想,丑小鴨生活中還會發(fā)生哪些事?

        3.議一議:丑小鴨到底該不該回家?

        三、內(nèi)化丑小鴨

        長得丑與美,不是自己所能選擇的,丑小鴨出生長得丑,也是丑小鴨自己所不能選擇的。長得丑就被人瞧不起,受侮辱、受虐待更是不公平的。哥哥、姐姐應(yīng)愛護小弟弟、小妹妹,不應(yīng)該“咬他”;公雞應(yīng)愛護幼兒,不應(yīng)該“啄他”;愛護關(guān)心小鴨子是養(yǎng)鴨小姑娘的天職,更不應(yīng)該“討厭他”。而當(dāng)丑小鴨意外地發(fā)現(xiàn)自己是美麗的白天鵝時,可想象以后的情景。如天鵝再看到媽媽,媽媽可能會傷心落淚,為孩子的出走而難過,又為孩子能成為白天鵝而高興;養(yǎng)鴨的小姑娘、哥哥、姐姐看到丑小鴨變成白天鵝后,可能會自責(zé),當(dāng)初不該那樣對待丑小鴨;丑小鴨也許會和善地他們諒解等等。這些內(nèi)容都可以通過引導(dǎo),在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時讓他們懂得既要尊重他人,又要正確對待自己的道理。

        1.評一評,養(yǎng)鴨的小姑娘、鴨哥哥、鴨姐姐各是怎樣的人?你喜歡他們嗎?為什么?

        2.想一想,小鴨變成白天鵝的情景。

        3.說一說,學(xué)了這篇課文以后你有什么收獲?

        (作者單位 吉林省松原經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校)

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