謝存匡

教材分析：

本課是人教版二年級(jí)上冊第八單元的第一篇課文。本課由八個(gè)四字詞語組成，左邊四個(gè)反映的是中國古代神話，右邊四個(gè)展示的是現(xiàn)代科學(xué)成就的偉大。課后“我會(huì)認(rèn)”中有9個(gè)字，“我會(huì)寫”中有6個(gè)字，“運(yùn)”“航”“艦”是已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，“衛(wèi)”“宇”“宙”是本課要掌握的生字。這些生字讓學(xué)生回憶并運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法去識(shí)記，較難的字“射、箭”則由教師引領(lǐng)，通過做動(dòng)作、看圖片等方法幫助學(xué)生掌握。“我會(huì)讀”中的兩個(gè)句子既復(fù)習(xí)了詞語，又進(jìn)行了“……是……，……也是……”的句型訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小組討論、看圖片、析字理、運(yùn)用對比法等方法，正確認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫“衛(wèi)、運(yùn)”兩個(gè)生字。

2.通過聯(lián)系生活、朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)等，能正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3.通過交流，開始關(guān)注科學(xué)，有主動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過講故事、看圖片、析字理等方法，能正確認(rèn)識(shí)并書寫本課的生字，能流利正確地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生在課前了解四個(gè)神話故事及當(dāng)代的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)過程：

一、揭題，初讀

1.師生一起板書課題，齊讀。

2.請小朋友讀這一課八個(gè)四字詞語，碰到不認(rèn)識(shí)的字請小樹葉幫忙。

3.左右兩組詞語有什么不一樣？（第一組都是古代神話故事，第二組都是當(dāng)今科技成果。板書：古代神話故事，當(dāng)今科技）

二、學(xué)習(xí)四個(gè)神話故事詞語

1.我們先來學(xué)習(xí)四個(gè)神話故事的詞語，請小朋友讀準(zhǔn)字音。出示嫦娥奔月圖，組詞，說一句話。

2.再齊讀這四個(gè)詞，這四個(gè)詞里藏著好多秘密，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

預(yù)設(shè)（1）：都有一個(gè)神話人物名字，用“_____”畫出四個(gè)神話人物名字。“嫦娥”“女媧”中“嫦娥”“媧”你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是女字旁），追問：為什么是女字旁？

預(yù)設(shè)（2）：第三個(gè)字都是動(dòng)詞，用“·”圈出來。“射”怎么記？（做動(dòng)作）

3.老師講《精衛(wèi)填?！返墓适?，思考：你最佩服精衛(wèi)的什么？

你還了解哪些神話故事？

后羿能把天上的太陽射下來，小小的精衛(wèi)鳥能把大海填平，嫦娥可以飛到月亮上去，女媧竟然能把天上的大窟窿補(bǔ)上。你覺得這些神話怎么樣??？帶著這種感受讀一讀這組詞。

4.出示“嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。_____是神話故事_____也是神話故事”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)當(dāng)今科技成果詞語

1.這些神話故事寄托了古人對自然的無限向往，隨著科技的發(fā)展，人類上天入海的愿望實(shí)現(xiàn)了。出示“神舟九號(hào)”是載人宇宙飛船圖片，小朋友這是什么？

介紹神舟九號(hào)是載人宇宙飛船?！拜d”是多音字，出示組詞讓學(xué)生讀，“載”跟我們以前學(xué)過的哪個(gè)字長得特像？

2.人類自從有了運(yùn)載火箭后，就可以向太空發(fā)射人造衛(wèi)星，你了解有哪些方面的人造衛(wèi)星？（討論）出示“_____是人造衛(wèi)星，____也是人造衛(wèi)星”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

四、“衛(wèi)、運(yùn)”生字教學(xué)

1.“我會(huì)寫”中“衛(wèi)”字，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（橫折鉤的“鉤”在橫中線上，“豎”在豎中線上）。范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

2.“運(yùn)”字，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？先寫“云”，范寫（走之兒由三筆組成，橫折折撇重點(diǎn)跟寫）。學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

（作者單位 浙江省臺(tái)州市黃巖江口街道上輦小學(xué)）