鄭海霞

時(shí)間回溯到兩年前。

那天，學(xué)校發(fā)出了舉行學(xué)生大合唱比賽的通知。聽到這個(gè)消息，班里同學(xué)議論紛紛。有的學(xué)生說：“九年級(jí)了，馬上就要月考了，誰還有心思去參加比賽！”有的學(xué)生甚至提出“棄權(quán)”。正在此時(shí)，我恰巧進(jìn)教室上課，聽到了這一切，而且感覺到：那些成績好的學(xué)生意見似乎更大。

當(dāng)時(shí)，我也沒說什么。心想：同學(xué)們的這種心情是可以理解的，畢竟是面臨中考嘛！看來，中考讓同學(xué)們忽略了某些東西。教書育人，作為一名語文老師兼班主任的我，有必要借這件事對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想的洗禮。怎么辦呢？我尋思：九年級(jí)了，這意味著初中生活快結(jié)束了，每個(gè)學(xué)生都希望給老師留下一個(gè)美好的印象。忽然眼前一亮，匆匆回到辦公室，拿了一本書，走進(jìn)教室，剛好上課鈴響了，一句話也不說，掃射一圈，轉(zhuǎn)身在黑板上抄了一段話：

“你走了，可是你栽的花卻留了下來，在生長著……要是你在任何時(shí)候，任何地方，自己一生留給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對(duì)你的非常好的記憶，那你的生活將是輕松和愉快的。”——高爾基

又抄改了普希金詩《假如生活欺騙了你》的一段：

“心兒向往著未來，全班齊心比賽：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切地懷戀?！?/p>

另加一句“沉默兩分鐘”。之后，我就開始講課，當(dāng)然黑板也

沒擦。

這段話在學(xué)生中引起了共鳴。在日記里，或抄了這段話，或抒發(fā)一下自己的感慨?！敖o老師和自己留下美好的回憶”成了他們共同的心聲。很快行動(dòng)起來，結(jié)果在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，還得了獎(jiǎng)品——表。這無聲的幾分鐘，起到了很好的作用。

由此，我加深了一種認(rèn)識(shí)：在工作中，一定要摸清學(xué)生的思想“脈搏”，利用一切有利的時(shí)機(jī)，選取一些好的文章、警句或富有哲理的故事去啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自己去想、去思考，這樣做要比空洞的說教或是乏味的訓(xùn)斥好得多。中學(xué)生剛剛邁出青春的第一步，他們?nèi)琊囁瓶实靥角笕松恼嬷B，做人的道理。凝聚著前人的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過時(shí)間篩選、輾轉(zhuǎn)流傳下來的名言警句，飽含著深刻的人生哲理，發(fā)人深省，耐人尋味。對(duì)啟迪青少年選擇人生道路，提高道德修養(yǎng)有著特殊的魅力。兩年來，我一直堅(jiān)持名言教育，由《中國青年》舉辦的“影響中國青年的100句人生名言”評(píng)選活動(dòng)評(píng)出的100句，更是要求人人背誦，必定對(duì)人生有所激勵(lì)和滋養(yǎng)。

在用格言進(jìn)行的思維中，我學(xué)會(huì)了很多東西。一個(gè)老師，應(yīng)該盡可能多地銘記一些有益的格言警句，用以提高自己的思想境界，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些閃光的語言去鼓舞學(xué)生奮進(jìn)，同時(shí)鼓舞自己奮進(jìn)！當(dāng)今的教師，面對(duì)著浮躁的社會(huì)，心豈會(huì)如古井水，波瀾誓不起呢？隨著工資的增長，干勁卻在降低。奉獻(xiàn)的精神在喪失，卻是事實(shí)。我，一個(gè)農(nóng)村的教師，而且是處于山區(qū)的教師，心靈上的起伏更是劇烈。但我不言，秉性喜歡沉默，格言就是我的一方良藥。在教室里貼著這樣一幅字“對(duì)于一個(gè)有思想的人來說，沒有一個(gè)地方是荒涼偏僻的。在任何逆境中，她都能充實(shí)和豐富自己——丁玲”，現(xiàn)在我每天上課都要默念一下。它能給我力量，擁有赤子之心的人是不孤獨(dú)的?！凹葋碇?，則安之，即安之，則干之?！比藨?yīng)該崇高、詩意的棲息著。既然我做了小知識(shí)分子，就要成為真正的知識(shí)分子。讀書來，黃卷、青燈、長夜。在寧靜的氛圍下，白晝里的煩惱，會(huì)不自覺地升華為對(duì)生活、對(duì)人生的洞然，就如炎炎夏日飲一杯清涼的酸梅湯，令人神清氣爽。內(nèi)心世界的充盈，才會(huì)在荒漠中亦能自得其趣。

教學(xué)二十來年，我明白了：偉大的教育家們都有一種獻(xiàn)身精神，應(yīng)該和他們好好地用心交流；作為一個(gè)語文老師，應(yīng)耐心研究一下中國的傳統(tǒng)文化，一代偉人周恩來就是我們的榜樣，儒家的入世、憂患，追求道德的自律與完善；道家對(duì)功名利祿的超然和達(dá)觀；墨家的勤苦和為群體的自我犧牲精神；縱橫家審時(shí)度勢(shì)的聰明才智；法家的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新進(jìn)取的品格，似乎都可以從他身上找到一些影子。他那鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神；不避鋒芒、大義凜然的風(fēng)骨；雄視萬代、俯仰千古的恢宏氣度；嚴(yán)于律己、寬厚待人的謙虛美德；忍辱負(fù)重、顧全大局的坦蕩胸懷；廉潔奉公、一塵不染的優(yōu)秀品質(zhì)；認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致周密的工作作風(fēng)；溫文爾雅、灑脫凝重的外交風(fēng)范、以及學(xué)貫中西、博古通今的百科全書式的淵博知識(shí)，都可以從我國古代先賢身上，從我們民族的精神寶庫中發(fā)現(xiàn)相同的靈犀。

（作者單位 河南省修武縣西村鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)）