重慶 熊建峰

比較是理解的別名，是閱讀的法寶。常言說，不比不知道，一比全明了。只要加以比較，兩者的優(yōu)點、缺點或者長處、短處就會顯而易見。閱讀文章時運用比較，可以深刻領(lǐng)會作者遣詞造句的匠心所在，感悟語言的意蘊情趣，增強自己的語感。怎樣進行比較呢？

替換詞語——用另外的詞語替換文中的詞語，以比較優(yōu)劣和短長，體會妙在何處。比如《景陽岡》中說，武松打死老虎后，“在石頭邊找到了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步挨下岡來?！遍喿x時想一想把“挨”換成“跨、邁、奔”怎么樣？這“挨”字，寫出了武松與猛虎搏斗后筋疲力盡、步履艱難的樣子，烘托出武松與老虎進行了一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。這樣真實可信，突出了武松真是一位英雄好漢。如果把“挨”字換成“跨、邁、奔”等動詞，就會失真，武松是有血有肉的人，哪有那么神勇？

調(diào)整詞序——調(diào)整詞語的位置、先后順序，以體會原句在文中的表達之妙。比如《草船借箭》一課，諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。”閱讀時先調(diào)整一下詞序：“霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來?！痹俦纫槐犬愅呵耙痪湔Z氣肯定，胸有成竹，表明諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，絕不會輕易出兵；后一句語氣靈活，偏向于不會出兵，但也存在出兵的可能。

變換句式——變換句子的表達方式，可把反問句改為陳述句，把陳述句改為感嘆句，以體會原句在文中的妙用。比如《我的伯父魯迅先生》一課有個反問句：“這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”閱讀時可以把這句話變?yōu)殛愂鼍洌哼@么冷的天，那個拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。比一比，就知道原句更好，用反問句表達的情感強烈，強調(diào)了拉車的生活艱難，洋溢著深切的同情之心。

此外，可以是同一篇課文的不同語段進行比較，也可以拿不同課文進行比較。只要勤于比較，善于比較，就能把一篇篇課文學得更扎實、更靈活、更透切。