陜西省榆林市子洲縣子洲中學(xué) 曹海榮

動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成與動名詞的構(gòu)成是完全相同的，分詞是非謂語動詞的一種，它一方面具有動詞性質(zhì)，可以有自己的狀語。另一方面又具有形容詞和副詞功能，可用作定語和狀語等。

一、V-ing形式的時態(tài)和語態(tài)的變化

images/BZ_347_283_1255_1202_1435.png

二、V-ing形式的用法

2.1 作主語（這時的v-ing是動名詞）

v-ing形式作主語時通常有兩種位置：一種是位于句首；另一種是用it作形式主語，而將v-ing形式移至后面。一定要注意，V-ing形式不能夠單獨(dú)作謂語，沒有人稱和數(shù)的變化，可以有自己的賓語和狀語。例如：

Seeing is believing.眼見為實

It’s no use crying.哭是沒有用的

2.2 作賓語（動名詞做賓語）

v-ing形式可作某些動詞（短語）和介詞的賓語，現(xiàn)在分詞與不定式作賓語補(bǔ)足語的區(qū)別就在于，現(xiàn)在分詞作賓語強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行，而不定式作賓語強(qiáng)調(diào)動作的過程。例如：

Would you mind opening the window?你建議打開窗戶嗎？

2.3 作介詞的賓語

be good at,dream of,care about,be concerned about,be interested in,feel like,insist on,think of,aim at,set about,succeed in.

三、做定語

現(xiàn)在分詞作定語與動名詞作定語的區(qū)別是，現(xiàn)在分詞作定語時，它所修飾的名詞通常就是現(xiàn)在分詞的邏輯主語，并且通?？梢赞D(zhuǎn)換成一個定語從句。而動名詞作定語表示的是被修飾名詞的作用、用途等。

3.1 表示名詞的屬性、作用或用途

這種v-ing是動名詞。意為“供……之用”，可改為for短語。

a sleeping bag=a bag for sleeping睡袋.

There is a swimming pool in our school.

3.2 表示所修飾的名詞的動作或狀態(tài)，這時的V-ing形式是現(xiàn)在分詞

被修飾的詞與V-ing之間有一種邏輯上的主謂關(guān)系。當(dāng)V-ing單獨(dú)作定語時，放在所修飾的名詞前；如果是V-ing短語作定語，則放在所修飾的名詞后。相當(dāng)于一個定語從句。

a sleeping boy=a boy who is sleeping.一個正在睡覺的男孩。

a dancing girl=a girl who is dancing.一個正在跳舞的女孩。

四、V-ing作表語

4.1 表示抽象的一般性的行為，用來說明主語的內(nèi)容，與主語通常是同一概念，表語和主語?？梢曰Q位置。例如：

My job is teaching English.=Teaching English is my job.

4.2 表示主語的某種性質(zhì)和特征，這時V-ing通常看作形容詞。例如：

The report is very encouraging.這個報告非常鼓舞人心。

五、作賓語補(bǔ)足語

動名詞不作賓語補(bǔ)足語，而現(xiàn)在分詞可以作賓語補(bǔ)足語。現(xiàn)在分詞做賓語補(bǔ)足語主要用在某些動詞see,hear,notice,watch,keep,find,get,have,feel等后，與一個名詞或代詞構(gòu)成復(fù)合賓語。例如：

We heard her singing in her room.

六、作狀語

v-ing形式作狀語時（現(xiàn)在分詞）可以表示時間、原因、結(jié)果、條件、方式或伴隨動作，除作伴隨狀語外，相當(dāng)于與之對應(yīng)的狀語從句。

6.1 作時間狀語

例如：Arriving in Qingdao,I lost my way.到了青島，我迷了路。

6.2 作原因狀語

例如：Not knowing her address,I might as well telephone her to come over.

6.3 作條件狀語

V-ing形式有時表示一種假設(shè)的情況，相當(dāng)于一個條件狀語從句，這種情況下，有時在v-ing短語前加上if,unless,使條件更明確。

例如：Working hard at your lesson,you are to succeed.如果你努力學(xué)習(xí)功課的話，就一定能成功。

6.4 作讓步狀語

例如：Admitting what she said,I still think that she hasn’t tried her best.

6.5 作方式或伴隨狀語

例如：Children came into the room,singing and laughing.

6.6 作結(jié)果狀語

例如：His parents died in the war,leaving him an orphan.父母在戰(zhàn)爭中死亡，以致他成了孤兒。

七、結(jié)束語

新課標(biāo)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是綜合語言能力的運(yùn)用，通過本文對動詞現(xiàn)在分詞句法與結(jié)構(gòu)的分析我們可以歸納總結(jié)出，現(xiàn)在分詞的表現(xiàn)形式與課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，這也更加有助于教師的課堂重點(diǎn)講解和學(xué)生的歸納吸收。通過動詞現(xiàn)在分詞的學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生們理解其他的非謂語動詞形式，從而使學(xué)生真正的掌握現(xiàn)在分詞的用法，使他們的綜合語言學(xué)習(xí)素質(zhì)得到提高。

[1]張道真.實用英語語法[M].北京：商務(wù)印書出版社,1979.

[2]周貞雄.英語語法大全 [M].長沙：國防科技大學(xué)出版社,2001.