王 璐 /文

落筆時(shí)，突然想起一句話——“繁華散盡處最好看”。何意？因?yàn)椋@時(shí)候，才能懂得過(guò)自己想要的生活。帶給我們這種感嘆的原由，來(lái)源于對(duì)紅螺寺中學(xué)校長(zhǎng)于榮學(xué)的一次采訪。他淡淡的話語(yǔ)、靜靜的傾聽，從容大氣。“人還是淡泊一點(diǎn)的好，這樣就可以有更多的時(shí)間專注于理論研究。我其實(shí)是一個(gè)很內(nèi)向的人，不適合做官，也沒興趣。”于榮學(xué)懂自己。

于榮學(xué)自2002 年調(diào)任紅中至今，喜歡釣魚的他在校長(zhǎng)崗位上已“靜坐”十余年，但作為北京市的德育特級(jí)教師，對(duì)于教育的思考與實(shí)踐一刻也未停歇過(guò)，并將此作為自己人生最大的快樂。近年來(lái)，紅中在他的帶領(lǐng)下，積極探索“以德立?！钡睦砟罴皩?shí)踐，將學(xué)校的德育做出了“大文章”。

“官德”教育 干部以身示范

于榮學(xué)經(jīng)常跟學(xué)生一起乘公交車上、下班，他認(rèn)為這樣能了解學(xué)生輿情。不僅如此，他經(jīng)常到學(xué)生宿舍、食堂、課堂，了解學(xué)生的習(xí)慣表現(xiàn)與困難。在餐廳就餐時(shí)，他與學(xué)生一起排隊(duì)買飯，同桌用餐，吃完飯擦凈桌子。每逢學(xué)校組織“吃苦”訓(xùn)練時(shí)，于榮學(xué)必定參與：學(xué)生去國(guó)際會(huì)議中心開會(huì)，他與同學(xué)一起步行；學(xué)生去生存島遠(yuǎn)足軍訓(xùn)，他與同學(xué)一起行軍……

于榮學(xué)以身示范，影響了學(xué)校干部和每一位師生，干部們帶頭更新觀念、帶頭從事科研、帶頭改革創(chuàng)新、 帶頭端正作風(fēng)。要求學(xué)生不抽煙，干部教職工在校內(nèi)首先禁煙；要求教師不能接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，首先干部不能接受教師和學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，“官德教育”照亮了每位學(xué)校干部的內(nèi)心。

師德教育 夯實(shí)德育基礎(chǔ)

于榮學(xué)認(rèn)為，“‘溫潤(rùn)的土壤才能開出艷麗的花朵’，孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，與他交往的人、物則構(gòu)成了他的成長(zhǎng)環(huán)境，其中人是最重要的因素”。而班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍無(wú)疑會(huì)對(duì)德育工作起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。學(xué)校定期請(qǐng)德育專家來(lái)校進(jìn)行專題講座和研討的基礎(chǔ)上，對(duì)班主任工作進(jìn)行了針對(duì)性的課題研究——“班主任培訓(xùn)模式的研究”。探索建立了業(yè)余培訓(xùn)學(xué)校、問題研究、案例分析、網(wǎng)絡(luò)傳媒等四種班主任學(xué)習(xí)、研討新模式。通過(guò)培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、競(jìng)賽等形式提高教職工的師德水平，做到了教師無(wú)小節(jié)，處處是育人。

北京市道德模范王萬(wàn)仁，是紅中的一名退休教師，1978 年他調(diào)入懷柔師范（現(xiàn)紅螺寺中學(xué)），他資助了一個(gè)又一個(gè)家境貧寒的學(xué)生，將一生積攢的61 萬(wàn)元先后捐贈(zèng)給了紅中，并設(shè)立了“紅螺學(xué)子”和“紅螺園丁”獎(jiǎng)勵(lì)基金。他三次把福利分房的機(jī)會(huì)讓給了同事和年輕教師，而他自己則一直借住在紅中十幾平米的教工宿舍。

通過(guò)扎實(shí)有效的師德建設(shè)，紅中涌現(xiàn)出了一批以王萬(wàn)仁為代表的先進(jìn)教師。他們不僅僅在自己的工作崗位上勤勤懇懇，更是用自己的行動(dòng)書寫了一曲德育的贊歌。

多元育人 培養(yǎng)健康學(xué)生

近年來(lái)，紅中探索出了“全員育人”與“德育導(dǎo)師”兩種模式相融合的德育管理機(jī)制。即：每一名教職工都擔(dān)負(fù)起教育管理學(xué)生的責(zé)任，一部分優(yōu)秀教職工專門負(fù)責(zé)一兩名學(xué)習(xí)與品行發(fā)展困難的學(xué)生。全校40 名教職工擔(dān)任43 名在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面有困難的學(xué)生的“導(dǎo)師”，于榮學(xué)更是帶頭做異性交往學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

紅中以課堂為滲透德育主渠道，開設(shè)了法制課、心理課，并通過(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育、環(huán)保教育、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中接受潛移默化的熏陶。學(xué)校還先后建立了如生存島社會(huì)實(shí)踐基地等八個(gè)德育基地，在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既受到了深刻的品德教育，也提高了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

“未曾育人先修已，教人做人先做人”。 于榮學(xué)的辦學(xué)思想躍然紙上，一場(chǎng)靜悄悄的德育革新正在上演。