摘要：素質(zhì)教育是當前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。舞蹈教育屬藝術(shù)教育、情感教育，是美育的一個重要組成部分，對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成有著重要意義，它在素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育 音樂素養(yǎng) 創(chuàng)造能力 意志品質(zhì) 形體美 氣質(zhì)美感

舞蹈藝術(shù)是中小學進行美育的重要手段之一。舞蹈教育功能使學生在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，鍛煉人的動作思維、形象思維能力，啟發(fā)人的空間想象和創(chuàng)造力。學生通過舞蹈美，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高審美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操。對培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因此，在素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

一、音樂與舞蹈的結(jié)合，提高了學生的音樂素養(yǎng)

德國音樂教育家奧爾夫提出“讓兒童在輕松愉快的游戲中，主動地、即興地歌唱、舞蹈、演奏，在娛樂中學習音樂”。在音樂課堂教學中結(jié)合舞蹈教育，是對學生進行美育的重要手段之一，在學生成長過程中占有重要的位置和作用。其不僅是教會學生舞蹈動作，而是讓學生通過音樂與舞蹈的結(jié)合學習從而更好的領(lǐng)會音樂，達到相互促進的作用。在學習音樂的過程中與舞蹈結(jié)合的表演容易使學生的好動天性，放開束縛，主動參與。盡管簡單的動作他們跳得不好，但是我們給予機會給他們?nèi)ュ憻捜⑴c，就會改變上課只是張嘴唱的那種沉悶的教學氛圍，比起單純的歌唱它可以獲得更多的音樂體驗。

二、舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力

舞蹈是以人體（動作、姿態(tài)、手勢）為主要表情手段的藝術(shù)，在有節(jié)奏有組織地變換不同動作姿態(tài)中構(gòu)成舞蹈藝術(shù)形象，具有清新活潑、歡快明朗的特點?！稑酚?樂象篇》中說道：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也?！睙o論詩、歌或舞，都是由人的內(nèi)心出發(fā)的，內(nèi)心所指，然后才表露于外。藝術(shù)形象本于人的內(nèi)心，然后才有樂舞的外在表現(xiàn)。舞蹈是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們心田，感染著人們的思想、品質(zhì)、情感。古代學者們強調(diào)“樂聲之入他深，其化人也速?！币魳肺璧笍膬?nèi)而外地對人進行全面的美感教育，影響和陶冶人們的性情與品格。一句話說：舞蹈就是在舞動中得到升華的藝術(shù)，符合學生愛動、愛跳的特點。但是舞蹈動作是無聲的語言，必需依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作內(nèi)涵。那么學生如何去展開想象去感悟？面對這個問題，必然也要求老師在這一方面去思考該如何去培養(yǎng)和引導學生，才能讓他們更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。所以，在舞蹈藝術(shù)教學過程中，我并不單一滿足教會學生一個動作或者舞蹈組合，而是引導學生張開“想象”的翅膀，給學生營造一個自由發(fā)展的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。舞蹈藝術(shù)有無限大的想象和創(chuàng)作空間，只要我們在教學中把握好這一特點，它就能培養(yǎng)學生的形象思維，使學生感知、想象，學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。

三、培養(yǎng)了學生良好的意志品質(zhì)

舞蹈是一門整體藝術(shù)，它往往是以獨舞、伴舞、群舞等形式進行排練或演出。多變的隊形、整齊劃一的動作，音樂節(jié)奏和舞蹈的動作的配合、對舞蹈的表現(xiàn)力就是衡量一個舞蹈作品成功與否的標準。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！币氤晒Φ厝ケ硌菀粋€舞蹈作品就必須不厭其煩地進行訓練，在訓練的過程中要求學生聽從指揮，注重基本動作的到位，注意集體的協(xié)作。往往一個舞蹈組合，一段舞蹈動作要反復訓練多遍才能達到要求。一天排練下來，學生汗水不知道流了多少，這對學生的毅力和耐力無疑是一種磨練，這就需要學生具有堅強的意志。我校的舞蹈隊員雖說是農(nóng)村孩子，但是也普遍存在嬌生慣養(yǎng)，個人自控能力不強、協(xié)作性差的問題。剛開始訓練常會有學生受不了訓練的苦想退出，或者在訓練中沒有集體合作精神。針對這些，我給她們講舞蹈家的故事，多播放好看的舞蹈節(jié)目吸引她們，比如富有動感的《霹靂舞》、《踢踏舞》等；讓她們明白舞蹈是一門整體藝術(shù)，在排練或演出中必須要有集體協(xié)作的精神、一些動作的不統(tǒng)一必然會導致演出的失敗。同時讓她們知道學舞蹈吃點苦是必然的，要想站在舞臺上展示自己，要想自己有好的收獲就必須付出艱辛的汗水，舞蹈藝術(shù)是苦中有甜也有樂的藝術(shù)，從吃苦中去磨練自己，自己就能變成舞臺上的白天鵝。經(jīng)過這樣多次和學生做思想工作后，學生在訓練中都能忍耐住訓練帶來的痛楚和辛苦，堅持做好動作，注意集體的配合，達到了舞蹈的要求。就這樣，她們沒有被疼痛和汗水嚇倒，相反卻在一日日的知識積累中激發(fā)了堅韌的品質(zhì)，堅強的毅力。在享受舞蹈藝術(shù)帶來的快樂氛圍中她們不斷提升自己，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。

四、塑造了學生形體美

舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華。舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為學生們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美創(chuàng)造空間?？茖W、協(xié)調(diào)的舞蹈訓練，會提高學生各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強表現(xiàn)力，從而提高了學生形體與氣質(zhì)的美感。學生剛進入舞蹈隊時，學生普遍存在站姿松散，動作松松垮垮等不良習慣，甚至有些學生還有“駝背”、“摳胸”等姿態(tài)。

古人云：“登山則情滿于山，觀海則情滿于海?！蔽璧副仨殹耙郧閯忧椤?，然后才能“舞在其中”。舞蹈的“情”，不是單純加在已經(jīng)出來的動作外表之上的，舞蹈藝術(shù)作為一門身心合一的藝術(shù)，它舞出了舞者的思想和姿態(tài)的優(yōu)美，觸動了欣賞者的目光和靈魂。其是一種民族文化，是培養(yǎng)學生真善美心靈，德智體全面發(fā)展的好途徑。讓我們每個從事藝術(shù)教學者更加努力，為培養(yǎng)學生高尚情操、美好心靈、全面提高學生綜合素質(zhì)為已任。

參考文獻：

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