摘要：在音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對學(xué)生能力的束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供機會，搭建平臺，發(fā)揮音樂學(xué)科教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用音樂教學(xué)這一主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)力 音樂教學(xué) 想象力

俗話說“授之以魚，不若授之以漁”，在教學(xué)工作中，我深刻體會到了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比教授書本知識重要得多。一個老師最大的成功之處不是教給學(xué)生多少，而是學(xué)生能夠?qū)W會多少，應(yīng)用多少。其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力最關(guān)鍵。所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學(xué)個人的學(xué)習(xí)力，不僅包含它的知識總量，即個人學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度和組織與個人的開放程度；也包含它的知識質(zhì)量，即學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含它的學(xué)習(xí)流量，即學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴充知識的能力；更重要的是看它的知識增量，即學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識轉(zhuǎn)化為價值的程度。那么，教師應(yīng)該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力呢？我從以下幾方面粗略地談?wù)剛€人認(rèn)識。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)習(xí)力

學(xué)生學(xué)習(xí)力的開發(fā)關(guān)鍵在于教師在課堂教學(xué)中如何落實，這就需要優(yōu)化課堂教學(xué)手段。

1.歌唱教學(xué)。音樂是聲音的藝術(shù)，也是實踐的藝術(shù)，傳統(tǒng)的音樂教育局限于老師教學(xué)生唱，在落實“雙基”教學(xué)時，枯燥乏味，缺乏學(xué)生的參與。在課堂教學(xué)中，進行器樂教學(xué)，以簡單易學(xué)的樂器（豎笛）為學(xué)具，學(xué)習(xí)樂理知識，進行視唱、聽音、唱歌、演奏、創(chuàng)作、欣賞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能使全體學(xué)生參與，還能使原來枯燥無味的樂理知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練變得生動有趣，并且能幫助學(xué)生進行歌曲的學(xué)習(xí)和旋律的創(chuàng)作，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有利于創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

2.多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)在功能上具有一般教學(xué)機器無法媲美的特點，具有更大的發(fā)展?jié)摿?。教學(xué)中教師自己設(shè)計多媒體課件，把教學(xué)中的難點，在電腦上形象地顯示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，特別是在樂理知識的學(xué)習(xí)、音樂家介紹、樂器了解、圖譜展示、音樂欣賞等方面具有極廣闊的發(fā)掘空間，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要手段。

3.改善教學(xué)方法，合理組織課堂教學(xué)。采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，摒棄“填鴨式”的教學(xué)方法，靈活采用國外教改中的教學(xué)法。如“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”、“暗示教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”等，利用音樂游戲歌舞表演等形式，引起學(xué)生的好奇心，以旺盛的求知欲和強烈的好奇心驅(qū)使他們積極探求，形成主動性，讓學(xué)生們在玩中動手操作、動口表達(dá)、舉一反三、觸類旁通，學(xué)習(xí)力也就得到了較好的培養(yǎng)和體現(xiàn)。

二、重視創(chuàng)作教學(xué)，在創(chuàng)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力

音樂學(xué)科一項重要內(nèi)容就是創(chuàng)作教學(xué)，它是對學(xué)生進行審美教育的一個有機組成部分，它是美感的升華，是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造美的能力的一個較好的途徑。我認(rèn)為并不只是旋律創(chuàng)作才稱為創(chuàng)作，音樂教學(xué)各個環(huán)節(jié)都可以進行創(chuàng)作教學(xué)。

1.節(jié)奏創(chuàng)作：學(xué)生利用已學(xué)的節(jié)奏可以進行節(jié)奏創(chuàng)作接龍游戲

2.歌詞創(chuàng)作。根據(jù)孩子的年齡特點和掌握詞匯的情況，可以進行歌詞的改編和創(chuàng)作。

3.動作創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進行韻律操、健身操、手指操等的創(chuàng)編，把學(xué)生已學(xué)的廣播體操和看電視學(xué)到的舞蹈動作進行提取、變化和組合，創(chuàng)編課前韻律操或課間休息操，學(xué)生對此非常感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造實踐的潛能。

四、組織音樂實踐活動，培養(yǎng)實踐能力

音樂課外活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力又一重要途徑。通過多種渠道借助學(xué)校興趣小組、家庭教師、校外教育機構(gòu)的力量。開展音樂活動，構(gòu)建一個課外音樂活動的網(wǎng)絡(luò)，不僅能豐富學(xué)生的想象，增加學(xué)生的實踐，還能提供藝術(shù)創(chuàng)新的源泉，進而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力，確立創(chuàng)新的理想。這有以下幾種形式。

1.自制打擊樂器。學(xué)生利用廢舊物品自制各種打擊樂器，在制作打擊樂器的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不同的物體發(fā)出的聲音不同，相同的物體材料不同、大小不同、敲擊方法不同發(fā)出的聲音也有區(qū)別。學(xué)生在自制樂器的過程中，動手能力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)。其中有個班級還用自制的打擊樂器編排了一個節(jié)目在元旦文藝匯演上向全校師生展示，效果非常新穎出彩。

2.組織學(xué)校器樂隊、舞蹈隊、合唱隊、鼓號隊，經(jīng)常開展訓(xùn)練活動，在演唱、演奏、表演過程中，學(xué)生啟動多種感官和大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使它們密切配合、協(xié)調(diào)一致，還要注意與其他表演者的協(xié)調(diào)一致，刺激和加強了大腦的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，而在表現(xiàn)作品的意境過程中，學(xué)生的觀察能力、理解能力、想象能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力都會得到鍛煉和發(fā)展。

3.組織文藝聯(lián)歡。利用元旦文藝匯演，組織學(xué)生展開活動，確定自編自演、面向全體學(xué)生的宗旨，發(fā)動全體師生共同參加，對于節(jié)目質(zhì)量高的班級進行表彰。

五、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

什么是合作學(xué)習(xí)？結(jié)合我們音樂課堂和自己的實踐，我的解釋是：所謂合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生之間通過在思想、行為上的合作配合、表演，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，以一種多樣化的學(xué)習(xí)形式完成音樂課堂中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動的一種學(xué)習(xí)方式。而在新課程改革的實施中，小組合作也是極力提倡的三大學(xué)習(xí)方式之一。

沒有合作，音樂也不會產(chǎn)生和存在。在這樣一種開放的人本主義理念下，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已被廣泛的運用到日常教學(xué)中。正是因為合作有著如此豐富的內(nèi)涵，使得我們更有效的完成教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，開展小組合作，不僅是教師的需要、學(xué)生的需要，更是教育改革的需要。

綜上所述，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生素質(zhì)得到了提高，個性得以健康發(fā)展。實際上，學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，這是我們教師最美好的心愿，也是我們教學(xué)目標(biāo)中學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)的終極所在。在音樂中的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在音樂活動與實踐中由感受美、欣賞美、表現(xiàn)美所抒發(fā)出來的形象，創(chuàng)造出美的事物和美的行為的能力。在音樂課中，生動活潑的創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。大量事實證明：音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生思維力、記憶力、想象力、學(xué)習(xí)能力及促進人際交往能力方面起著至關(guān)重要的作用。

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