摘要：把英語滲透到音樂教學中，不僅能培養(yǎng)學生學習音樂的激情、調(diào)動學生學習音樂的內(nèi)在動力和信心，、減輕學生的學習負擔，更能豐富學生的音樂課堂，拓展學生的文化視野，培養(yǎng)其愛國主義精神，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂 英語口語 有效 調(diào)動激情 信心

曾經(jīng)在一家美式幼兒園里參觀觀摩過，他們的辦學宗旨是“讓您的孩子不需要遠渡重洋，也能受到最純正的美式教育。”發(fā)現(xiàn)他們在教英語的時候，全堂課都是英語教學，不說一句中文。這么小的孩子怎么能聽的懂？有的單詞連我們都聽不懂？而且單詞句子小朋友們說的標準純正很流暢。怎么回事？經(jīng)過不斷地詢問和觀察，發(fā)現(xiàn)他們一方面從小就開始學英語，還有一個重要的方面就是他們的教學都是以音樂兒歌的教學方式呈現(xiàn)出來的。這就是“英語與音樂”教學相結(jié)合的魔力。

英語教學可以用“英語+音樂”的教學法，那么我們音樂課也可以運用加“音樂+英語”的音樂教學法進行教學，培養(yǎng)學生學習音樂的激情和信心，調(diào)動學生內(nèi)在的學習音樂興趣動力，激發(fā)學生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；更幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。具體我是從以下幾點做的：

一、“問候式”英語進課堂，活躍課堂氣氛，引起學生集中注意力

適當運用英語進音樂課堂，不但可以少學生久學單一音樂的心理壓力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習音樂的興趣，更讓我們的音樂課堂豐富多彩，具有活潑性、生動性和主動性，激發(fā)學生樂學以英語為背景結(jié)合的音樂教學.能有效的提高教學效果。我覺得一開始音樂課加入英語應(yīng)該從課堂問候語著手，改變傳統(tǒng)的問候語，用英語“Hello（Hi），boysandgrils、Goodmorning（afternoon）Myhoneys，howareyou？Goodmorning（afternoon）class、Goodmorning（afternoon）boysandgrils，你的英語問候在音樂課上這么一出口，小朋友就會馬上回應(yīng)你，讓他們覺得有種耳目一新的感覺，從而激發(fā)他們的求知心和探索欲。他們便馬上安靜下來集中注意力等你上課。

二、“命令式”英語“attention”進課堂，加強常規(guī)管理，提高課堂的有效性

課前或在課堂上，讓他們一聽到這句“attention”口令必須馬上停下，放下一切事情立正或坐好，認真聽講。你不用再說那么多句的漢字，你只要一句“attention”，什么意思作用都達到。具體練習是你說上半句“atten—”小朋友接下半句“tion”！當然這要花上一定的時間來訓練。你只要用心訓練只要一節(jié)課的時間就足夠了。在教學中，如發(fā)現(xiàn)小朋友不聽課的、講話的、走神的、在下面走動的、調(diào)皮搗蛋的……你不用再像過去一樣，敲桌子、擂板凳，或者你站在講臺上大聲喝斥，企圖用自己的聲勢壓倒學生，可能有些時候還會氣的兩眼冒金星？那些初出茅廬的孩子們根本不會領(lǐng)會你的，除非你走到他面前拍他下，他才會不好意思的低下頭，但是那些特搗蛋的，你只要一離開馬上繼續(xù)搗蛋。你也氣的夠嗆了吧，還有什么心情上課？嗓子都啞嘍？但是現(xiàn)在你用一句“atten—tion”，他們一聽到口令便會馬上安靜，重新回原位坐好并仔細聽你的課。

三、“口號式”英語進課堂，有效的提高學生學習音樂勁頭，重新激起想學音樂的興趣和激情

音樂課上用上英語口號，一方面可以減少學生長久唱歌表演的乏力，二是更能重新激起學生向上的信心和激情。我常用的英語口號有：“onetwothree！fourfourfour！threetwoone！gogogo”！“Areyouready？Yesready”！“A-B-C，X-Y-Z，Noonecanbeatushenorshe”！“We’vegotthespirit.Yes！Wedo！We’vegotthespirit.Howaboutyou？”用在課上表演比賽的時候，或者整裝待發(fā)的時候，給隊員加油、鼓氣，增加勢氣，也可用在課上紀律差的時候，讓他們坐好安靜聽老師講課。是這樣的用的師先說“onetwothree”生對“four，four，four”師再說“threetwoone”生再對“gogogo！”“A-B-C，X-Y-Z，Noonecanbeatushenorshe！We’vegotthespirit.Yes！Wedo！We’vegotthespirit.Howaboutyou？”這個是大家一起喊起來，加油、助興、鼓氣。

四、“鼓勵式”英語進課堂，有效的調(diào)動學生學習的內(nèi)在動力和進取心

鼓勵每個學生都能在音樂課堂上積極舉手發(fā)言，敢于表達自己的想法和感受，培養(yǎng)學生自主學習音樂文化的興趣和感悟體驗音樂藝術(shù)的美，以充分展現(xiàn)學生們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。我常用的有：愛的鼓勵。就是拍“XX|XXX|”節(jié)奏，連起來拍三次，然后說：“Youarethebest”或“wearethebest！”意思是你們是最棒！“Good！Goodverygood！Wonderful！Wonderful！yeahyeahyeah”！“Goodjob”“Verygood”“Wonderful”！“That’sgreat！”像這些都用在學生回答問題是正確的，適當?shù)目陬^表揚。

以上是筆者一些膚淺的經(jīng)驗認識，有的地方可能考慮的不周全，希望能通過自己的拋磚引玉，引起大家一些思考，進一步研究英語口語在音樂教學中的有效運用。

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