隨著教學(xué)改革和音樂教育研究的不斷深入，廣大教師對(duì)音樂在幼兒教育中的地位與重要性有了充分的認(rèn)識(shí)，但如何才能提高幼兒音樂課的教學(xué)效果，讓幼兒得到美的熏陶，受到審美教育，使幼兒身心得到健康發(fā)展呢？解決這一問題的關(guān)鍵在于音樂教師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，精心設(shè)計(jì)教法，對(duì)幼兒音樂課進(jìn)行有效的創(chuàng)新。反映到具體的課堂教學(xué)上，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力在教學(xué)形式上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有所創(chuàng)新，使之有利于幼兒主體創(chuàng)造性的激發(fā)和幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。筆者在音樂教學(xué)工作中做了以下嘗試，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

一、首先讓幼兒喜歡老師

老師給幼兒的第一印象，往往對(duì)幼兒的影響是最深刻的，也是不易改變的，如果幼兒教師著裝得體大方、精神飽滿、面帶著親切的微笑，幼兒對(duì)這樣的老師充滿好奇，充滿敬畏，也就會(huì)不由自主的集中注意力，對(duì)老師充滿期待。當(dāng)老師開口說出標(biāo)準(zhǔn)流利、富有感染力及兒童特點(diǎn)的普通話時(shí)，幼兒肯定會(huì)被老師的語(yǔ)言深深地吸引。如果老師再能唱上拿手的歌曲，演奏一曲美妙嫻熟的樂曲，用優(yōu)美的歌聲與樂曲去打動(dòng)幼兒，感染幼兒，讓幼兒有一種想和老師一起唱或者一起演奏的欲望，那么孩子們就會(huì)喜歡上老師的課，并且也會(huì)深深地愛上音樂，愛上這樣的老師給他們上的音樂課。良好的開端是成功的一半，這樣老師的音樂課一定會(huì)成功，如果老師第一次給孩子們見面時(shí)，穿著打扮，舉手投足就沒給孩子們留下好印象，又不能準(zhǔn)確優(yōu)美的演唱、演奏，不用心與孩子們交流，那么在第一次見面時(shí)就已經(jīng)失去了部分學(xué)生，還怎么能讓孩子們喜歡音樂課，又怎能提高幼兒音樂課的教學(xué)效果呢？

二、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們還不能很好地控制自己的行為，學(xué)習(xí)的積極性還須受興趣的支配。因此，教師應(yīng)把培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣放在重要位置。

首先，興趣應(yīng)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)，注重一天中的三個(gè)時(shí)間段。比如，早晨入園時(shí)，播放一些輕松悅耳的世界名曲，使幼兒一入園就進(jìn)入一種輕松愉快的音樂藝術(shù)環(huán)境。午睡前播放一些甜美悠揚(yáng)的搖籃曲，使孩子們?cè)谝魳返膼蹞嵯逻M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。離園時(shí)播放一些熟悉的動(dòng)畫片插曲和一些歡快優(yōu)美的兒歌，以緩解幼兒等待家長(zhǎng)的焦躁情緒，提高他們對(duì)音樂的興趣。

其次，幼兒音樂教材的選擇要有突破。教師要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平認(rèn)真選擇教材，并進(jìn)行趣味性修飾。注意從歌詞到音樂，從題材到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都要貼近幼兒生活，使作品本身能夠引發(fā)幼兒的聯(lián)想，并配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒在游戲中搖頭晃腦地進(jìn)入音樂意境中。

三、教師精心“導(dǎo)演”，活躍課堂氣氛

幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、想象豐富，應(yīng)根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上參加豐富多彩的音樂活動(dòng)，寓教于樂。通過生動(dòng)的音樂活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的情感體驗(yàn)，活躍課堂氣氛。

音樂活動(dòng)的形式很多，常見的有音樂游戲，體態(tài)律動(dòng)、歌舞表演、甚至連樂理知識(shí)、視唱等內(nèi)容都可通過有關(guān)的音樂活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

活躍課堂氣氛，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、營(yíng)造氛圍、突出重點(diǎn)、活躍課堂氣氛。音樂活動(dòng)的成功與否與教師的導(dǎo)演有密切關(guān)系。比如在學(xué)習(xí)《來(lái)了一群小鴨子》這首歌的節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可首先戴好鴨媽媽的頭飾，站在隊(duì)伍前，一搖一擺地說：“今天，鴨媽媽帶著一群小鴨子，去河里洗澡”。頓時(shí)，幼兒提起了興趣，他們邊拍打“翅膀”邊“嘎嘎”叫。這樣，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，課堂氣氛就活躍了，教學(xué)效果自然就提高了。

四、互用電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

電教媒體是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能直觀形象的展示教學(xué)過程，使教學(xué)活動(dòng)立體化成為可能，它對(duì)于打破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率有著積極的作用。目前有關(guān)兒歌的軟件、光盤很多，而且配有相關(guān)的背景音樂，有的還設(shè)計(jì)了舞蹈、游戲動(dòng)作。巧用這些電教媒體，將對(duì)音樂教學(xué)起到很好的輔助作用。

如在學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》這首歌時(shí)，幼兒對(duì)“展翅開屏河邊走，傣家竹樓彩虹繞”的理解就不容易了，有的幼兒可能頭腦中根本就沒有傣族風(fēng)光的景象，不知傣家竹樓的樣子，也沒有見過孔雀開屏?xí)r的美麗，就很難理解音樂之美。所以，教師在教幼兒這首歌時(shí)，可以先引導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)錄像片段，讓幼兒了解傣族風(fēng)土人情和孔雀開屏?xí)r的美麗，讓幼兒了解背景音樂，這樣抽象的內(nèi)容就變得生動(dòng)形象了。

通過電教媒體輔助教學(xué)不但可以優(yōu)化教學(xué)過程，還能增強(qiáng)課時(shí)容量，提高效率。由于課前做了充分的準(zhǔn)備，課堂上就能得心應(yīng)手，既節(jié)省了課堂講解、板書時(shí)間，又避免了幼兒注意力的分散，從而提高了教學(xué)效果。

五、在歌唱中注重對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育

幼兒教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，通過音樂活動(dòng)可以有效的培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感，比如愛心、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、文明禮貌等。在教唱《小烏鴉愛媽媽時(shí)》時(shí)可以引導(dǎo)幼兒做一個(gè)孝敬父母的好孩子。在教唱《山羊踩庝小公雞》時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒適當(dāng)原諒別人無(wú)意的小過錯(cuò)，并對(duì)自己做錯(cuò)事的行為主動(dòng)道歉等情感。

在教唱《小燕子》、《小蜻蜓》這些歌曲時(shí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

在課堂上老師要經(jīng)常鼓勵(lì)那些內(nèi)向的孩子大膽說、大膽唱、大膽演，這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度，這些充滿肯定的語(yǔ)言都能樹立幼兒進(jìn)步的信心。讓幼兒在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美，這就是教育中的情感教育的效果。

提高幼兒音樂課教學(xué)效果的方法還有很多，這就要求我們每個(gè)音樂教師都要在自己的工作實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新。為了讓幼兒快樂健康的成長(zhǎng)，讓我們共同努力吧！